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일상적 상거래에서 능숙한 한국어 표현 익히기2025.05.121. 한국어 말하기 수업 본 수업은 PPP 모형을 활용하여 일상적 상거래에서 사용되는 한국어 표현을 익히는 것을 목표로 합니다. 학생들은 음식점에서 주문하고 계산하는 상황을 연습하며, 특히 한국어 숫자 표현을 정확하게 익히는 데 중점을 둡니다. 수업은 도입, 제시, 연습의 단계로 진행되며, 학생들은 짝활동과 녹음 활동을 통해 말하기 능력을 향상시킬 수 있습니다. 1. 한국어 말하기 수업 한국어 말하기 수업은 매우 중요한 언어 학습 과정입니다. 말하기 연습을 통해 학습자들은 한국어 발음, 문법, 어휘 등을 실제로 활용할 수 있게 됩니...2025.05.12
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코로나19 사태로 인한 우리나라 학교문화의 변화2025.01.041. 교사문화 코로나19 사태로 인해 등교가 어려워지면서 교사문화 형성이 불가능하거나 매우 어려워졌다. 교사들은 교무실, 학교 시설 등 물질문화를 이용하여 독특한 문화를 형성할 수 있었지만, 등교 불가로 인해 수동적인 학교활동 생활 문화가 형성되었다. 또한 교장, 학생, 동료 교사 등과의 인간관계 형성이 어려워져 교사문화 형성에 어려움이 있었다. 2. 수업문화 코로나19 사태로 인해 온라인 수업이 진행되면서 기존의 수업문화에 변화가 있었다. 교실에서의 위계성과 획일성이 약화되었고, 교사와 학생 간 자유로운 대화와 토론의 문화가 형성...2025.01.04
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게임을 활용한 토론수업 활성화 방안2025.01.161. 토론 수업 활성화 토론 수업은 학생들의 논리적 사고, 토의 및 설득 능력을 키우는 데 도움이 되는 교육 방법이다. 토론 수업 활성화를 위해 게임을 활용한 방안으로 '킹 솔로몬 토론 보드 게임', '롤 플레이 게임', '미션 기반 게임'을 제시하였다. 이를 통해 학생들이 편하게 자신의 의견을 말할 수 있는 분위기를 형성하고, 다양한 시각에서 논제를 살펴볼 수 있으며, 게임의 목표를 달성하기 위해 논리적인 논쟁과 토론을 통해 문제를 해결할 수 있다. 2. 토론 수업에서의 학생 참여 증진 많은 학생들이 자신의 의견이 잘못되거나, 다...2025.01.16
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수업 협의의 실제2025.05.091. 수업 협의의 방향 수업 협의의 목적은 해당 수업에 대한 평가나 지도에 있는 것이 아니라 수업에 대한 새로운 방법을 모색하여 일반화하려는 초점을 두고 실시하여야 한다. 수업 협의에서 수업자는 수업에 대한 일반적인 평가를 받는 것보다 수업 연구 주제와 관련하여 이론적 배경의 논리성, 수업 설계의 논리성과 타당성, 수업 설계와 실제 수업과의 일치성, 효율성과 일반화 가능성 등을 대상으로 평가를 받아야 한다. 참관자는 수업 연구 결과에 대하여 새로운 대안을 이론적인 배경을 근거로 하여 진지하게 모색하여 질문을 해야 한다. 2. 수업 ...2025.05.09
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학생인권조례가 불러온 교실 안의 변화2025.05.101. 학생인권조례 학생인권조례는 2010년에 공포되었으며, 이로 인해 교실 내 분위기가 변화하였다. 조례의 지지자들은 민주적인 교실 분위기 조성과 학생 개인의 개성 존중 등의 긍정적인 효과를 주장하지만, 반대자들은 규제 완화로 인한 일탈행위 증가와 교권 추락을 우려하고 있다. 이러한 변화하는 사회 분위기와 제도로 인해 달라진 교실 분위기를 이해하고 대처 방안을 모색할 필요가 있다. 2. 교권 추락 오늘날 교육 현실에서 교권은 과거보다 오히려 추락하고 있으며, 교권의 중요성에 대한 인식도 낮은 편이다. 이는 다양한 정책의 등장과 사회...2025.05.10
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진흥원격평생교육원 한국어 실습 수업 참관일지 기록(쓰기, 말하기, 읽기, 듣기)2025.01.231. 한국어 수업 참관 수업 참관을 통해 한국어 수업의 체계적인 구성, 학습자 중심의 연습 및 활용 시간 제공, 교사의 적절한 발화 등을 확인할 수 있었다. 초급 수준의 듣기, 중급 수준의 쓰기와 말하기 수업을 참관하면서 학습자 수준에 맞는 수업 설계의 중요성을 배울 수 있었다. 2. 한국어 문법 수업 문법 수업에서는 체계적이고 짜임새 있는 수업 구성, 충분한 연습과 활용 시간 제공, 교사의 부드러운 발화 등이 학습자의 이해와 흥미를 높이는 데 도움이 되었다. 특히 문법 항목을 적절히 활용한 대화문 연습이 효과적이었다. 3. 한국어...2025.01.23
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외국어로서의 한국어 표현 교육론 토론 1차, 2차 합본2025.05.101. 말하기 수업에서 교사의 역할 교사는 말하기 수업에서 통제자, 촉진자, 상담자, 관찰자, 참여자, 평가자의 역할을 수행해야 한다. 통제자로서 편안한 분위기를 조성하고, 촉진자로서 학습자의 과제 수행을 돕며, 상담자로서 학습자의 심리적 부담감을 해소하고, 관찰자로서 학습자의 오류와 특성을 파악하여 조언하며, 참여자로서 학습자와 유대를 강화하고, 평가자로서 학습자의 수행을 평가하여 피드백을 제공해야 한다. 2. 한국어 쓰기 수업의 특성 한국어 쓰기 수업에서는 문어의 일반적인 특성인 불변성, 산출 시간 소요, 글쓴이와 독자의 거리, ...2025.05.10
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학교문화의 특성과 문제점, 개선방안2025.05.041. 학교문화의 특성 학교는 청소년문화의 대부분이 생산되는 곳이며, 학교생활에 대해 청소년들은 불만을 가지고 있는 경우가 많다. 학교문화는 교사문화, 수업문화, 학생문화로 세분화되며, 각각 준거문화적, 하위문화적, 대안문화적 특성을 지닌다. 교사문화는 학교라는 공간에서 구조적으로 상층에 존재하며, 사회가 요구하는 규범을 전수하고 교육의 효율성과 효과성에 주목한다. 또한 교육현장에서 시간 엄수와 규율 통제를 강요하며, 내부적으로도 위계적 질서와 획일성을 가진다. 2. 학교문화의 문제점 학교문화에는 다음과 같은 문제점이 있다. 첫째, ...2025.05.04
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영어 수업 관찰 보고서2025.01.141. 4skills를 활용한 통합영어 수업 이 수업은 언어 교육의 네 가지 중요한 기술(듣기, 말하기, 읽기, 쓰기)을 모두 포괄적으로 다루었습니다. 손연희 선생님은 학생들과의 상호 작용에서 자신감과 열정을 보였으며, 이는 학생들의 학습 열의를 높였습니다. 학생들은 말하기와 듣기 능력을 개발하면서 새로운 언어를 습득하고 활용하는 기회를 가졌습니다. 또한, 읽기와 쓰기 기술도 적극적으로 연마되었으며, 이는 학생들의 언어 능력 향상에 크게 기여했습니다. 이 수업은 학생 중심의 학습 경험을 강조하였으며, 학생들은 자신의 의견을 표현하고 ...2025.01.14
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원내 자율장학 - 동료장학2025.01.241. 원내 동료장학의 개념 동료장학은 둘 이상의 동료교사들 상호 간에 수업을 관찰하고 관찰사항에 대하여 상호 조언하며, 서로의 공통적인 관심사에 대하여 토의하고 협동함으로써 자신들의 전문적 성장을 위해 함께 연구하는 과정이라고 할 수 있다. 또한 동료장학은 동료교사들 간에 수업의 문제 해결 및 방법의 개선을 위해 수업 연구 및 공개를 하거나, 교과 지도와 생활 방법을 개선하기 위하며 상호 좋은 경험이나 아이디어를 교환하거나 관심 분야가 같은 동료교사들이 공동 과제나 공동 관심사를 해결하기 위해 함께 협의하고 활동해 가는 것으로도 정...2025.01.24
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