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개방형 발문과 폐쇄형 발문에 대한 학습자의 생각2025.05.051. 개방형 발문 개방형 발문은 학생들이 스스로 생각하고 판단하도록 유도하거나 새로운 정보를 제공하기 위해 사용된다. 교사는 수업 시간에 학습자들에게 다양한 사고를 유발시킬 수 있는 개방형 발문을 많이 하는 것이 좋지만, 지나치게 많은 개방형 발문은 오히려 학습자들을 수동적인 상태로 만들 수 있으므로 주의해야 한다. 2. 폐쇄형 발문 폐쇄형 발문은 질문자가 이미 알고 있는 사실 또는 내용을 확인하기 위한 목적으로 사용된다. 폐쇄형 질문은 정답이 정해져 있고 그 외의 답변은 허용되지 않는다. 따라서 토론 수업에서는 자신의 의견을 논리...2025.05.05
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영유아에게 적합한 대화전략, 주의집중전략, 발문전략2025.01.041. 대화전략 영유아와의 대화에서는 개방형 질문, 공감, 나-전달법, 긍정화 기법 등의 전략이 필요합니다. 이를 통해 영유아의 발달을 저해하지 않고 대화를 촉진할 수 있습니다. 2. 주의집중전략 영유아의 주의집중력 향상을 위해 손유희와 같은 감각을 활용한 학습활동이 효과적입니다. 손유희는 시간과 장소에 구애받지 않고 영유아의 주의를 단번에 집중시킬 수 있는 좋은 방법입니다. 3. 발문전략 영유아 교수 시 적합한 발문전략은 영유아의 수준과 능력에 맞는 어휘 사용, 탐구적이고 허용적인 분위기 조성, 명확한 언어 전달 등입니다. 이를 통...2025.01.04
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영유아에게 적합한 대화전략, 주의집중전략, 발문전략2025.01.141. 대화전략 영유아와의 대화에서 교사는 일방적인 명령이나 지식의 대화를 지양하고, 영유아에 대한 존중, 수용, 공감적 이해의 태도를 가지고 관심 기울이기, 긍정적 사고 유도, 반영적 경청, 나-전달법 등의 효과적인 대화전략을 사용해야 한다. 2. 주의집중전략 영유아의 주의집중을 높이기 위해 지각적 주의 환기, 인지적 주의 환기, 다양성 전략을 사용할 수 있다. 구체적으로 노래와 손유희, 손뼉치기, 언어놀이, 거울놀이, 수수께끼, 소리 듣기, 상과 벌, 좌석배치 및 신체적 접근성 등의 방법을 활용할 수 있다. 3. 발문전략 교사의 ...2025.01.14
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영유아 상호작용 중 바람직한 발문과 긍정적 상호작용2025.01.181. 바람직한 발문의 정의와 중요성 바람직한 발문이란 교사나 부모가 영유아와 상호작용할 때 아동의 사고력, 창의력, 문제 해결 능력, 언어 표현 능력을 자극하고 촉진하기 위해 사용하는 질문을 의미한다. 이러한 발문은 단순히 정보 제공을 넘어 아동의 적극적인 참여를 유도하고, 스스로 생각하고 표현하는 과정을 통해 전인적 발달을 도모하는 중요한 교육적 도구이다. 2. 개방형 질문 개방형 질문은 아동이 자신의 생각, 감정, 경험을 자유롭게 표현할 수 있도록 도와준다. 이러한 질문은 정답이 정해져 있지 않기 때문에 아동의 사고력을 자극하고...2025.01.18
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영유아 건강 및 안전을 주제로 한 놀이지원 활동 계획안2025.05.071. 영유아 건강 및 안전 영유아들은 성장과 발달 과정에서 건강하게 성장하고 안전한 환경에서 놀이를 즐길 수 있어야 합니다. 이를 위해 영유아들이 자신의 몸과 주변 환경에 대한 이해도를 높이고 안전한 놀이를 하는 능력과 건강한 식습관을 키울 수 있도록 지속적인 노력이 필요합니다. 2. 건강과 안전 놀이지원 활동 본 리포트는 "건강과 안전은 내 친구" 라는 놀이지원 활동을 제안하며 이를 통해 영유아들의 건강과 안전에 대한 이해도를 높이고 안전한 놀이를 즐길 수 있는 능력과 건강한 식습관을 키울 수 있는 기회를 제공하는 방안을 모색합니...2025.05.07
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영유아 교육에서 과학과정 기술의 기본 기능 항목과 교사의 발문 예시2025.01.171. 관찰하기 관찰하기는 사물이나 현상을 주의 깊게 살펴보고, 그 특징과 변화를 알아보는 능력이다. 이는 영유아가 세상을 이해하는 첫걸음이며, 관찰은 우리가 주변 환경을 인식하고 이해하는 데 중요한 역할을 한다. 교사는 어린이들이 다양한 감각을 활용하여 관찰하고, 이를 통해 배우고 성장할 수 있도록 도와야 한다. 예를 들어, '이 꽃의 색깔은 무엇인가요?', '어떤 냄새가 나나요?', '이 나뭇잎의 모양은 어떻게 생겼나요?' 등의 발문을 통해 어린이들이 관찰 능력을 기를 수 있다. 2. 분류하기 분류하기는 관찰한 사물이나 현상을 공...2025.01.17
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(영유아교수방법론) (1) 2019개정 누리과정을 고려하여 집단 유형에 따른 교수학습방법을 설명2025.01.251. 2019개정 누리과정을 고려한 집단 유형별 교수학습방법 영유아 교수는 하루 일과 중 다양한 상호작용을 하면서 이루어지는데, 이러한 교수 학습은 집단의 유형이 어떤지에 따라서 교육 계획을 세우고 실행하며 평가하고, 집단의 유형에 따라 상호작용 형태 역시 달라질 수 있기 때문에 집단의 유형을 맞추어 상호작용하고 교수 학습 방법을 이루어 나가는 것이 중요하다. 대집단, 소집단, 개별활동 등 집단 유형에 따른 교수학습방법을 설명하였다. 2. 교사의 상황별 상호작용 표현 원리와 예시 교사는 여러 상황에 따라 언어적, 비언어적 상호작용을...2025.01.25
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(영유아교수방법론) 2019개정 누리과정을 고려하여 집단 유형에 따른 교수학습방법을 설명하시오2025.01.251. 대집단 활동 대집단 활동은 한 학급의 모든 아동이 활동에 참여하는 방식이다. 대집단 활동은 동적 및 정적 활동 모두 가능하며, 일반적으로 하루 일과에 대해 소통하거나, 동화 듣기, 음악 감상, 단체 게임 참여 등의 활동을 한다. 대집단 활동을 구성할 때에는 공간 구성이 중요하며, 언어적 및 비언어적인 소통을 모두 활용한다. 대집단 활동은 아동의 수가 많기 때문에 동선과 자리 배치에 주의를 기울여야 하며, 주의 집중을 위한 교수 매체와 도구를 활용하는 것이 좋다. 2. 소집단 활동 소집단 활동은 영유아의 안전을 고려해야 하거나 ...2025.01.25
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어린이집 유치원 만3세, 5세 1분기(3,4,5월) 유아 관찰일지(15명)2025.01.231. 의사소통 - 듣기와 말하기 친구와 함께 놀이하는 것을 좋아하는 편이고 친구들에게 자신의 의사표현을 하여 같이 놀이하도록 하였음. 상황에 적절한 단어를 사용하여 말하는 것을 관찰할 수 있었음. 2. 기본생활습관 친구들과 밥을 골고루 먹어서 몸이 튼튼해 진다는 것을 이야기 해주었고 다음에도 잘 먹을 수 있도록 칭찬과 격려를 해주었음. 3. 자연탐구 - 탐구과정 즐기기 어떤 소리가 나는지 유아들과 맞추기를 해보았고 연X을 보면서 어떤 모양이고 어디에 있는지 구체적으로 질문하여 유아가 많은 발문을 할 수 있도록 도와주었음. 주변 세계...2025.01.23
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[영유아교수방법] 탐구학습법에 대한 개념과 장단점을 서술하고, 탐구학습을 위한 교사의 역할에 대해 서술하시오2025.01.271. 탐구학습법의 개념 탐구학습법은 학생들에게 기존의 지식과 기술을 설명식으로 전수시켜주기보다는 학생들로 하여금 주어진 상황에서 문제를 인식하고 과학적이고 논리적인 방법으로 주어진 문제를 해결할 수 있는 지적 능력이나 기능을 길러 주려는 데 초점을 두고 있다. 탐구학습은 학습자의 자율적인 학습 능력을 개발시켜 주고자 창안된 것이다. 2. 탐구학습의 방법적 원리 탐구학습의 목적은 고등정신 기능의 신장이며, 인지적 학습활동을 통한 발견 과정 및 탐구 과정의 터득에 강조점을 두고 있다. 탐구학습 모형으로는 Massialas의 사회과 탐구...2025.01.27
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