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1702문항제작과제안내2025.01.031. 교육평가 문항제작 이 과제는 2017-2 학기 교육평가 수업의 일환으로 중고등학교 교육과정 범위에서 선다형 4문항, 서술형 1문항, 수행평가 1과제를 제작하는 것입니다. 문항 제작 시 이원분류표의 행동 영역을 참고하고, 기출문제 표절은 금지됩니다. 과제는 11월 8일까지 KLAS에 제출하고 출력본을 11월 9일 수업 전에 제출해야 합니다. 1. 교육평가 문항제작 교육평가 문항제작은 학습자의 성취도와 역량을 정확하게 측정하기 위한 핵심적인 과정입니다. 효과적인 문항 제작을 위해서는 교육 목표와 내용에 대한 깊이 있는 이해가 필요...2025.01.03
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유아교육과정의 개념을 제시하고 그 각각을 설명하시오2025.01.241. 우연히 일어난 것으로서의 교육과정 우연히 일어난 것으로서의 교육과정(curriculum as a happening)은 학습과정 속에 나타나는 유아의 흥미에 높은 가치를 두는 교육과정으로 학습활동과 경험 그 자체를 강조하는 개념이다. 이 교육과정에서 유아들은 활동 선정의 주도권을 가지고 있으며, 교사는 그것을 지원해 주는 조력자의 형태이다. 즉, 유아들의 흥미와 욕구에 바탕을 둔 아동중심의 개별화 교육과정(individualized curriculum)을 지향하고, 유아들의 자발적 행동, 능동적 참여 및 일상생활 경험에 강조를 ...2025.01.24
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고등학교 인공지능수학 평가계획서2025.01.161. 인공지능과 관련된 수학 인공지능의 발전에 기여한 역사적 사례에서 수학이 어떻게 활용되었는지를 이해하고, 인공지능에 수학이 활용되는 다양한 예를 찾을 수 있다. 2. 텍스트 자료의 표현 수와 수학 기호를 이용하여 실생활의 텍스트 자료를 목적에 알맞게 표현할 수 있고, 수와 수학 기호로 표현된 텍스트 자료를 처리하는 수학 원리를 이해하며 자료를 시각화할 수 있다. 3. 이미지 자료의 표현 수와 수학 기호를 이용하여 실생활의 이미지 자료를 목적에 알맞게 표현할 수 있고, 수와 수학 기호로 표현된 이미지 자료를 처리하는 수학 원리를 ...2025.01.16
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기본교육과정 4학년 사회 세안2025.04.301. 쓰레기 분류하는 방법 알기 이 단원은 환경의 중요성을 알고 환경 보호를 실천할 수 있도록 '환경을 깨끗이 해요.','쓰레기를 줄여요.','자원을 아껴 써요.',3개 주제로 구성하였다. '쓰레기를 줄여요'에서는 쓰레기를 줄여야 하는 이유와 쓰레기를 분류하고 줄이는 방법을 알도록 하였다. 학생들이 소중한 환경의 중요성을 알고 실천함으로써, 환경에 대한 문제의식을 가지고 실천하려는 의지와 태도를 가질 수 있도록 한다. 1. 쓰레기 분류하는 방법 알기 쓰레기 분류는 환경 보호와 자원 재활용을 위해 매우 중요한 과정입니다. 쓰레기를 올...2025.04.30
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영유아교육과정의 다양한 개념에 대해 슈바르츠와 로비슨은 종합하여 다섯 가지의 유형으로 분류하였다2025.05.071. 우연히 일어난 것 아이들이 일상생활에서 우연히 경험한 것을 통해 배우는 학습입니다. 이러한 학습은 일정한 교육 목표나 계획 없이 발생하며, 아이들이 흥미를 느끼는 것들을 자연스럽게 배우게 됩니다. 예를 들어, 아이들이 공원에서 나무의 잎사귀를 만져보면서 식물에 대한 지식을 습득할 수 있습니다. 또한, 부모와 같이 쇼핑을 하며 다양한 과일과 채소를 알게 되는 것도 우연히 일어난 학습의 예입니다. 이러한 학습은 아이들의 호기심과 탐구심을 키워주는 역할을 합니다. 2. 경험의 모든 것 아이들이 경험을 통해 스스로 학습하는 과정입니다...2025.05.07
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영유아 교육에서 과학과정 기술의 기본 기능 항목과 교사의 발문 예시2025.01.171. 관찰하기 관찰하기는 사물이나 현상을 주의 깊게 살펴보고, 그 특징과 변화를 알아보는 능력이다. 이는 영유아가 세상을 이해하는 첫걸음이며, 관찰은 우리가 주변 환경을 인식하고 이해하는 데 중요한 역할을 한다. 교사는 어린이들이 다양한 감각을 활용하여 관찰하고, 이를 통해 배우고 성장할 수 있도록 도와야 한다. 예를 들어, '이 꽃의 색깔은 무엇인가요?', '어떤 냄새가 나나요?', '이 나뭇잎의 모양은 어떻게 생겼나요?' 등의 발문을 통해 어린이들이 관찰 능력을 기를 수 있다. 2. 분류하기 분류하기는 관찰한 사물이나 현상을 공...2025.01.17
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블룸과 클로퍼의 과학교육목표 분류2025.11.141. 블룸의 교육목표 분류 블룸은 학습자의 행동을 인지적, 정의적, 심동적 영역으로 구분했습니다. 인지적 영역은 지식, 이해, 적용, 분석, 종합, 평가의 6단계로 분류되며, 지식에서 평가로 갈수록 인지적 능력이 증대됩니다. 정의적 영역은 태도, 감정, 흥미, 동기, 가치, 신념 등의 형성과 변화를 다루고, 심동적 영역은 실험, 실습 등 행동 관련 영역을 포함합니다. 2. 클로퍼의 과학교육목표 분류 클로퍼는 블룸의 분류 체계의 문제점을 해결하기 위해 과학교육 전용 목표분류체계를 개발했습니다. 기대되는 학생의 행동과 교과 내용으로 구...2025.11.14
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개정 누리과정, 3-5세 연령별 누리과정, NCTM Pre K-2의 자료조직 교육내용2025.01.221. 개정 누리과정의 자료조직 관련 교육내용 개정 누리과정은 유아의 자율성과 주도성을 중시하며, 특히 자료조직을 통해 아동이 논리적으로 사고하고 문제를 해결하는 능력을 기르는 데 중점을 둔다. 구체적으로 자료의 수집과 분류, 규칙 찾기 및 패턴 인식, 문제 해결을 위한 자료 활용 등의 내용을 포함한다. 2. 3-5세 연령별 누리과정의 자료조직 교육 3세 유아는 간단한 기준에 따라 사물을 분류하고 시각적으로 표현하는 능력을 기른다. 4세 유아는 여러 기준을 적용하여 자료를 분류하는 능력을 발달시킨다. 5세 유아는 수집한 자료를 체계적...2025.01.22
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장애인 특수교육법의 대상자 분류 및 발달지체 유아 선정2025.11.161. 특수교육대상자 분류 장애인 등에 대한 특수교육법에 따라 특수교육대상자는 지적 장애, 언어 장애, 청각 장애, 시각 장애, 자폐증 스펙트럼 장애, 감각 통합 장애, 발달지체 등 다양한 장애 유형으로 분류된다. 각 대상자는 개별적인 특성과 요구에 따라 분류되며, 이를 토대로 적절한 교육과 지원이 제공되어야 한다. 종합적인 평가를 통해 대상자들의 특성을 파악하고 최적의 교육을 제공하기 위한 기초 자료로 활용된다. 2. 발달지체 유아의 특수교육대상자 선정 발달지체 유아의 특수교육대상자 선정은 인지, 언어, 사회성, 신체적 능력 등 다...2025.11.16
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교육 선발의 기능과 학력에서 인간성 분류로의 변형2025.11.151. 교육선발의 개념 및 기능 교육선발은 교육과정에서 학생을 선발하고 분류하는 과정으로, 학생의 능력과 잠재력을 평가하여 적절한 커리큘럼과 자원을 제공합니다. 입학시험, 평가시험, 성적평가, 포트폴리오, 면접, 인성검사 등 다양한 방법을 활용하며, 학생의 개인 발전 촉진, 창의성과 다양성 존중, 동기부여와 목표설정 지원 등의 기능을 수행합니다. 2. 학력 분류에서 인성 분류로의 변화 과거 교육은 지식과 기술 측정을 중심으로 학력을 분류했으나, 최근 교육목표가 학생의 전면적 발전과 행복한 생활 추구로 변화하면서 인성 분류로 전환되고 ...2025.11.15
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