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시각장애 영유아의 특성과 교수방법2025.01.151. 시각장애의 정의 시각장애의 정의는 의학적, 법적, 교육적 관점에서 다양하게 정의되고 있다. 의학적으로는 시력이 3/60 미만이거나 시야가 상실된 경우를 맹으로, 시력이 6/18 미만이지만 3/60 이상인 경우를 저시력으로 정의한다. 법적으로는 시각기능을 전혀 이용하지 못하거나 보조공학기기의 지원을 받아야 시각적 과제를 수행할 수 있는 사람을 시각장애인으로 규정한다. 교육적으로는 시력을 학습의 주된 수단으로 사용하지 못하는 아동을 시각장애 아동으로 정의한다. 2. 시각장애 영유아의 특성 시각장애 영유아의 특성은 운동 및 신체 발...2025.01.15
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유아의 교수학습 과정에서 교사의 개입에 따른 교수 유형과 교재교구 활용 사례2025.01.261. 브레드캠프와 로즈그란트의 교사 개입 정도에 따른 교수 유형 브레드캠프와 로즈그란트는 교사의 개입 정도에 따라 유아 교육에서 교수 유형을 비개입형, 중간 개입형, 적극 개입형으로 분류하였다. 비개입형은 교사가 최소한으로 개입하고 유아의 자발적인 놀이와 탐구를 허용하는 방식이며, 중간 개입형은 교사가 필요할 때 적절히 개입하여 학습을 지원하는 방식이다. 적극 개입형은 교사가 학습 목표를 설정하고 주도적으로 이끄는 방식이다. 각 유형에 따라 적합한 교재교구 사례를 제시하여 교사의 개입이 유아 학습에 미치는 영향을 설명하였다. 2. ...2025.01.26
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영유아들의 성장발달을 위한 교사의 교수법 원리 분석2025.05.071. 영유아의 성장 발달과 교육의 중요성 영유아기는 인격과 인지, 신체적 발달 등 매우 중요한 시기이며, 이 시기에 적절한 교육을 받으면 보다 건강하고 능동적인 성장과 발달을 경험할 수 있습니다. 이를 위해서는 부모나 보호자, 교사들이 영유아에게 적절한 지도와 교육을 제공해야 합니다. 영유아 교육의 가장 큰 목표는 언어, 사회성, 인지능력, 체력 등 다양한 측면에서 영유아의 발달을 돕는 것입니다. 2. 영유아교수법의 원리 영유아교수법의 원리는 어린아이의 특성과 발달 수준을 고려하여 학습과 교육 환경을 조성하는 것입니다. 이러한 원리...2025.05.07
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코로나 시대 유아교육에서의 원격수업 교수매체2025.01.221. 코로나 시대 유아들의 놀이 모습 코로나19로 인해 유아들은 교육 현장에서 친구 또는 교사와의 긴밀한 접촉이 제한되었고, 바깥으로의 외출을 자제하며 주로 집에서 혼자 놀이를 하게 되었다. 이에 따라 유아들은 미디어를 통한 놀이 시간이 늘어났고, 대근육을 활용한 자유로운 놀이와 자연 탐구의 기회가 줄어들었다. 2. 코로나 시대 유아교육에서의 원격수업 고려사항 원격수업에서는 유아들의 상호작용, 자연과의 접촉, 대근육을 이용한 놀이를 도모해야 한다. 유아들이 서로의 얼굴을 보고 소통할 기회를 제공하고, 간접적으로라도 자연을 경험할 수...2025.01.22
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Fuller의 관심사 발달 이론2025.01.241. Fuller의 관심사 발달 이론 Fuller(1969)는 예비교사들이 무엇에 관심이 있는지 또한 이러한 관심사를 어떠한 방법으로 개념화할지에 대해 연구하였다. 관심사에 관한 초기 연구결과 교사의 발달 단계는 교직 이전 단계, 초기 교직 단계, 후기 교직 단계의 3단계로 나뉘어졌다. 첫째 단계인 교직 이전 단계는 교직에 대해 특정한 관심이 없는 단계로서, 교육실습을 통해 학생과의 접촉을 처음으로 경험했거나 교직 경험 이전의 예비교사시기에 해당된다. 둘째 단계인 초기 교직 단계는 자아에 대해 관심을 가지는 시기로서, 주로 새로운 ...2025.01.24
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구성주의 학습을 위해 교수자가 할 수 있는 역할2025.05.051. 구성주의 학습 구성주의 학습은 지식을 객관적으로 존재하는 것이 아닌 문화와 전통을 바탕으로 존재하는 상황적 산물로 인식하며, 학습자를 경험을 통해 자신에게 적합한 지식을 주도적으로 구성하는 존재로 인식한다. 따라서 구성주의 학습에서는 학생들에게 유의미한 학습자료를 제공하고 학생들에게 적합한 학습환경을 조성하는 교수자의 역할이 강조되고 있다. 2. 구성주의 학습의 학습자관 구성주의 학습에서 학습자는 적극적이고 능동적인 존재이기 때문에 인지적 불균형 상태에서 적합한 의미를 찾고자 적극적으로 노력하게 된다. 3. 구성주의 학습의 교...2025.05.05
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[a+취득자료] 영유아기 발달특성에 따른 교수-학습의 가정을 설명하고, 영유아 교수학습 원리를 기술하시오.2025.01.241. 영유아기 발달특성 영유아기는 출생에서 6세의 기간으로, 영아기와 유아기로 나눌 수 있다. 영아기는 출생에서 2세까지로 신장과 몸무게의 성장 속도가 가장 빠르고, 근육 운동이 점차 분화되며, 주변에 대한 정보를 감각에 의해 획득한다. 유아기에는 신장과 몸무게의 성장속도가 느리지만, 근육운동이 분화되어 새로운 운동활동이 가능해지며, 인지적 변화가 일어나 자연모방, 중심화, 비가역성, 생동론, 마술적 사고, 자기중심주의, 복합적 분규가 불가능한 특성 등이 나타난다. 또한 정서적으로 성인의 모든 정서를 지니게 되며, 언어발달이 현저하...2025.01.24
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교육심리학-kolb이론2025.05.131. Kolb의 경험학습 모형 Kolb의 경험학습 모형에서 학습은 과정을 의미하는 반면 지식은 경험의 변형을 통해 생성되는 것으로 보았다. 경험학습모형에서 정보를 다루는 방식에 의해 지각과 처리라는 두 개의 축으로 나뉠 때, 지각은 구체적인 사고와 추상적인 사고를 설명하는 것이고 처리는 능동적인 정보처리와 반성적인 정보처리를 말한다. 학습과정은 구체적 경험 → 반성적 관찰 → 추상적인 개념화 → 능동적 실험의 과정으로 순환된다. 2. 학습 유형 학습자들은 학습 과정에서 특정 단계의 조합을 활용하여 학습하는 경향이 나타난다. 이에 근...2025.05.13
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자신의 경험과 연결하여 성찰하기2025.05.151. 문제중심학습 문제중심학습은 문제상황이 주어지면 관련 지식을 작성하고 개별 학습과제를 부과한 후 협동학습을 통해 문제를 재검토하고 의견을 수렴하여 문제해결에 이르게 하는 방식입니다. 이 과정에서 학생들은 문제해결능력과 자기확신, 자기주도적 학습 등을 기를 수 있습니다. 다만 정확한 정보를 제공하지 못하고 자료 찾는 데 시간이 많이 걸린다는 단점도 있습니다. 2. 문제중심학습 경험 학창시절 나는 논리적이고 토론을 즐기는 학생이었지만, 당시 교육 환경은 교사 중심의 수업과 암기 위주였습니다. 그러던 중 고등학교 2학년 때 새로 부임...2025.05.15
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유아교육에서의 교육공학 적용2025.01.251. 교육공학의 개념 및 영역 중 '설계' 영역 교육공학은 학습과 교육 과정을 효율적이고 효과적으로 설계, 개발, 실행, 관리 및 평가하는 것을 목표로 하는 학문 분야입니다. 설계 영역에서는 학습자의 요구와 목표를 분석하여 이를 바탕으로 교육 목표를 설정하고, 그 목표를 달성하기 위한 구체적인 교육 과정, 학습 자료 및 활동을 계획합니다. 이를 통해 유아들이 개별적인 특성과 요구를 바탕으로 최적화된 학습 환경에서 성장할 수 있도록 돕습니다. 2. 교육공학의 역사적 발전과정 중 '데일의 경험의 원추' 데일의 경험의 원추는 학습자의 직...2025.01.25
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