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사회복지실천기술론_현재 학습자 자신이 가지고 있는 고민 한 가지를 정하여 고민을 설명하고, 그 고민에 대한 해결중심상담의 실천기술 중 질문법 적용2025.01.191. 해결중심상담 해결중심상담은 대상자의 병리적인 측면이 아니라 긍정적인 측면에 초점을 맞추며, 사람들은 누구나 자신의 문제를 해결할 수 있는 힘을 가지고 있다고 본다. 상담자는 대상자의 입장을 최대한 고려하며 어떤 이론의 틀에도 맞추지 않고 대상자를 대한다. 상담의 목표는 대상자가 힘들어하는 문제를 해결하고 문제 대처 능력을 길러줄 수 있도록 하는 것이다. 2. 해결중심상담의 질문법 해결중심상담에서 사용되는 질문법에는 면담 전 변화에 대한 질문, 예외 질문, 기적 질문, 척도 질문 등이 있다. 이를 통해 대상자의 문제 해결에 대한...2025.01.19
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(복지실천기술론)예비 사회복지사로서 클라이언트가 감정을 자유롭게 표현할 수 있도록 격려하기 위한 좋은 방법은 무엇인지 토론하시오2025.05.061. 감정표현 격려 클라이언트가 자신의 감정을 자유롭게 표현할 수 있도록 격려하기 위해서는 먼저 신뢰관계를 형성하는 것이 중요하다. 이를 위해 클라이언트의 이야기에 귀 기울이고 경청하는 자세가 필요하다. 또한 감정을 표현할 수 있도록 도와주는 말이나 질문을 사용하고, 클라이언트의 감정을 인정하고 공감하는 것이 중요하다. 이를 통해 클라이언트가 자신의 감정을 더욱 자유롭게 표현할 수 있게 되며, 이는 문제 해결에 도움이 될 것이다. 2. 감정표현의 중요성 감정표현은 자신의 생각이나 느낌을 다른 사람에게 전달하는 행위로서, 서로 간의 ...2025.05.06
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[상담이론과 실제] 아들러 학파의 상담 과정에서 초기회상과 사적 논리에 대해 설명하시오.2025.01.231. 아들러 학파의 상담 과정의 개요 아들러 학파의 상담은 인간의 심리적 문제를 이해하고 해결하는 데 있어서 전체론적 관점을 취한다. 아들러는 인간의 행동을 과거의 경험이나 무의식적인 충동에 의해 규정되는 것이 아니라, 미래 지향적인 목표와 사회적 맥락에서 이루어지는 것으로 보았다. 따라서 아들러 학파의 상담에서는 개인이 직면하고 있는 문제뿐만 아니라 그 문제의 사회적, 대인관계적 배경을 고려하여 내담자의 행동을 이해하고 분석하는 과정을 중시한다. 2. 아들러 학파의 상담 과정에서의 초기 회상 초기 회상(Early Recollect...2025.01.23
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청소년의 사회적 관심 향상을 위한 사회복지사의 개입 전략2025.04.271. 아들러의 개인심리학과 사회적 관심 아들러는 인간이 성적 충동보다 사회적 충동에 의해 동기화된다고 주장했으며, 사회적 관심은 개인이 이상적인 공동사회 목표를 달성하기 위해 사회에 공헌하려는 성향을 의미한다. 사회적 관심의 잠재력은 선천적이지만 의식적인 개발이 필요하며, 개인의 적응과 장래에 중요한 역할을 한다. 2. 청소년의 사회화 환경 변화와 사회적 관심 향상 필요성 최근 청소년의 행복 지수가 낮은 이유는 과도한 교육 스트레스 때문이다. 청소년기는 급격한 성장과 변화가 일어나는 중요한 시기이지만, 가정, 학교, 지역사회의 대응...2025.04.27
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예비 사회복지사로서 클라이언트의 감정 표현 격려 방법2025.05.111. 클라이언트의 면담 과정 클라이언트의 면담 과정에서는 비판과 편견 없는 자세, 개인정보 보호, 신뢰와 안전감 구축, 적극적인 청취, 문제 해결과 자기 조절력 강화 등의 요소를 고려해야 한다. 이를 통해 클라이언트가 자유롭게 감정을 표현할 수 있는 환경을 조성할 수 있다. 2. 상담에 임하는 자세 상담에 임하는 자세로는 비판과 편견 없는 태도, 존중과 신뢰, 공감과 이해, 개방적인 태도와 청취, 비언어적인 신호에 대한 주의 등이 중요하다. 이러한 자세를 가지고 상담을 진행하면 클라이언트가 자신의 감정을 더욱 자유롭게 표현할 수 있...2025.05.11
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칭찬과 격려에 대해 논하세요2025.05.151. 칭찬 칭찬은 사람의 긍정적인 행동과 사고를 유발시키는 촉진제이며, 긍정적인 사고와 표현으로 상대방과의 관계를 증진시켜준다. 칭찬은 긍정적인 자기 인식을 강화하여 자신감을 높이고 학습 그 자체에 대한 희열과 기쁨을 맛보게 하여 독자적 노력을 지속하도록 동기화한다. 칭찬의 유형에는 언어적 강화, 격려, 사회적 인정 등이 있다. 2. 격려 격려는 자기 스스로를 믿고 있는 그대로 수용하며, 개인의 행동을 긍정적인 방향으로 조정해 나갈 수 있는 기술이다. 격려는 당사자는 물론 격려 받는 주변의 아동에게도 긍정적 영향을 주는 유익한 언어...2025.05.15
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칭찬과 격려에 대해 논하세요2025.05.151. 칭찬 칭찬은 칭찬을 받는 사람이 갖춘 특성이나 그 사람이 한 좋은 행동이 외부로 드러나도록 말로서 표현을 해 주어 그러한 행동들, 즉 바람직한 행동들이 계속적으로 발생될 수 있도록 강화하는 언어적인 방법이다. 칭찬은 주로 교육 현장에서 발생되는 경우가 많으며, 학습 및 인간관계에서 그의 필요성이 인정되고 있고, 널리 활용도 되고 있다. 하지만 칭찬이 모든 경우에서 가치가 높은 것은 아니라고 주장하는 학자도 있으며, 칭찬의 사용에 있어서 제한을 두거나 조심스러운 접근이 필요할 수 있다는 의견이 있다. 2. 격려 격려는 결과에 상...2025.05.15
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칭찬과 격려에 대해 논하세요2025.05.041. 칭찬 칭찬은 강력하지만 효과가 짧고, 과도한 칭찬은 피로감을 줄 수 있다. 칭찬은 아이의 자아 이미지 형성에 중요한 영향을 미치며, 긍정적인 평가는 자신감을 주지만 부정적인 평가는 움츠러들게 한다. 좋은 칭찬은 과정과 노력을 칭찬하는 것이며, 자존감을 지켜주는 5가지 방법이 소개되었다. 2. 격려 격려는 과정에 대해 에너지를 주는 행동으로, 희망을 심어주는 격려의 메시지를 들을 때 뇌는 긍정 에너지를 만들어낸다. 격려는 상대방의 가슴과 뇌를 움직이며, 좌절과 포기, 아픔을 극복할 수 있게 한다. 형식적이거나 건성으로 격려하면 ...2025.05.04
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칭찬과 격려에 대해 논하세요2025.05.151. 칭찬과 격려의 차이 칭찬과 격려는 얼핏 들으면 동일한 개념인 듯 하지만 확연한 차이가 있다. 칭찬은 잘한 일을 높이 평가하며, 일종의 보상 개념이다. 반면에 격려는 결과에 국한되는 것이 아니며, 일을 하기 전 또는 실패했을 때도 가능하다. 칭찬은 남과의 비교가 깔릴 수 있는 위험성이 있지만, 격려는 결과보다 과정과 노력, 변화에 초점을 맞추기 때문에 비교의 함정에 빠질 위험이 적다. 2. 칭찬과 격려의 효과 칭찬은 달콤하지만 효과의 지속 시간이 짧다. 반면에 격려는 은근하지만 긴 특징이 있으며, 반복해도 식상하게 느껴지지 않고...2025.05.15
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칭찬과 격려에 대해 논하세요2025.05.151. 칭찬 칭찬의 개념은 다른 사람의 좋고 훌륭한 점을 들어 추어주거나 높이 평가하는 것이다. 칭찬의 특징은 상대방에 대한 관심이 우선되어야 하며, 관찰 후 진심을 담아 전달하는 과정이다. 칭찬은 자신감과 자존감을 높일 수 있지만, 관심과 관찰이 없이 남발되면 오히려 부작용이 발생할 수 있다. 2. 격려 격려는 용기나 의욕이 솟아나도록 북돋워 주는 것으로, 상대방을 있는 그대로 수용하며 결과에 상관없이 긍정적인 방향으로 나아갈 수 있도록 돕는 개념이다. 격려는 문제행동의 원인을 찾기보다는 상대방의 목적을 이해하고 효과적인 행동을 선...2025.05.15
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