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틱 장애로 고통받는 학생의 현 상황과 문제 해결 방안2025.05.051. 장애 장애란 신체 기관이나 정신 능력이 제 기능을 하지 못하고 결함이 있는 상태를 말한다. 장애아동(성인)은 정신적 발달, 감각적 능력, 신경. 운동적 능력, 사회적 행동, 의사소통 능력이나, 중복적 장애에서 보통의 사람, 정상적인 사람들 보다 많이 일탈되어 있는 사람을 말한다. 2. 틱 장애 틱 장애는 아동기에 흔히 볼 수 있는 증상 중의 하나이며, 자신의 의지와는 관계없이 갑자기 빠르게 반복적이면서도 불규칙하게 움직이는 근육의 동동 또는 소리를 말한다. 틱 장애로 진단된 학생들은 틱 증상 이외에 다양한 정신 병리를 동반하고...2025.05.05
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지체장애 및 건강장애아동의 지도(교육, 교수)방법2025.01.151. 지체 및 건강장애아동 교육과정 특수교육 교육과정은 장애 영역 및 특성에 따라 교육과정이 정해지는 것이 아니라, 학생의 학습 능력과 장애 정도를 고려하여 단위 학교에서 공통교육과정 및 선택 교육과정이나 기본 교육과정 중에서 선택하여 편성 ? 운영할 수 있다. 지체장애와 건강장애의 경우 공통교육과정과 선택교육과정을 사용할 수 있으나 중복장애 등으로 인하여 이 교육과정에 참여하기 어려운 학생들에게는 기본교육과정을 적용한다. 2. 지체장애 교육방법 지체장애아동을 위한 교수전략으로는 환경 접근 방법, 결과 접근 방법, 반응 접근 방법,...2025.01.15
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정서장애아동을 지원하는데 필요한 교사의 가장 기본적인 역량2025.05.101. 장애학생에 대한 관심의 필요성 오늘날 신체적 건강과 정신건강 영역에서 어려움을 겪는 학생의 수가 증가하고 있다. 이에 따라 이런 학생이 특수교육이나 일반 교육에서 관련 서비스를 받는 경우가 많아지고 있다. 이런 상황에서는 장애를 가진 학생이 사회에 참여하기 위해서, 교육 영역에서 전문가가 장애학생을 지원해 줄 필요가 있다. 학교사회복지사도 이런 전문가의 한 사람인 만큼, 학교사회복지에서도 장애학생을 도와주는 데 적극적으로 관여할 필요가 있다. 2. 장애학생의 권리와 포용 장애아동도 일반 아동이 누리는 권리를 똑같이 가진다. 이...2025.05.10
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청각장애 학생의 상담 사례와 가족 연계 방안2025.01.191. 청각장애 학생의 특성과 문제점 청각장애 학생은 일반 학생들과 달리 의사소통의 어려움, 학업 성취도 저하 등의 문제를 겪는다. 이로 인해 사회적 유대감 형성과 대인관계에 어려움을 겪는 경우가 많다. 2. 청각장애 학생의 상담 사례 상담 대상 학생은 청각장애로 인해 말이 어눌하여 친구들과 어울리지 못하고 있으며, 학업 스트레스로 인한 우울감을 겪고 있다. 상담을 통해 사회성 향상과 학업 지원 방안을 모색한다. 3. 청각장애 학생의 가족 연계 방안 가족들이 학생과 함께 다양한 사회적 경험을 제공하고, 또래 친구들과의 교류를 지원하는...2025.01.19
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발달장애 학생의 성교육 대책방안2024.12.311. 발달장애 학생의 성교육 발달장애 학생들은 정상 발달을 경험하는 학생들과는 다른 고유한 교육적 요구와 어려움을 가지고 있으며, 이로 인해 성교육 분야에서도 특별한 주의와 지원이 필요합니다. 이러한 학생들을 대상으로 한 성교육 프로그램을 구축하고 발전시키는 것은 학생들의 건강하고 안전한 성장을 촉진하며 사회의 포용성을 강화하는데 중요한 역할을 합니다. 2. 발달장애 학생의 성교육 대책방안 발달장애 학생들의 성교육을 효과적으로 지원하기 위해서는 맞춤형 교육 계획 수립, 시각적/청각적 자료 활용, 구체적이고 명확한 가르침, 대화와 질...2024.12.31
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자신의 학창시절과 학교사회복지사 보고서2025.01.041. 청소년기의 정신장애와 문제행동 청소년기에는 정신장애와 문제행동이 매우 흔하게 발생한다. 국내 연구에 따르면 소아 청소년의 26%가 최소 1가지 이상의 정신질환을 가지고 있었다. 이 중 ADHD, 불안장애, 우울증 등이 많이 나타났다. 청소년들이 정신질환을 겪을 때 어려움이 크지만, 이에 대한 정확한 정책과 지원이 부족한 실정이다. 2. 학교사회복지사의 역할 만약 학교에서 ADHD 등 정신장애 청소년을 조기에 발견했다면, 적절한 예방 서비스와 지원이 가능했을 것이다. 하지만 현실적으로 이러한 서비스가 부족하여 문제가 악화되는 경...2025.01.04
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장애학생에 대한 따돌림 문제와 대상자 집단 분류2025.05.081. 장애학생에 대한 따돌림 장애학생들은 학교생활에서 또래 학생들의 차별적인 말과 행동으로 인해 자존감에 큰 상처를 받는다. 이는 장애학생 당사자에게 심각한 피해를 주며, 가해 학생들의 인성 발달에도 부정적인 영향을 미친다. 따라서 장애학생에 대한 따돌림 문제는 중요한 사회문제로 해결이 필요하다. 1. 장애학생에 대한 따돌림 장애학생에 대한 따돌림은 매우 심각한 문제이며, 이는 장애학생들의 교육권과 인권을 침해하는 것입니다. 장애학생들은 이미 다양한 어려움을 겪고 있는데, 이러한 따돌림으로 인해 더 큰 고통을 받게 됩니다. 따돌림은...2025.05.08
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정서 및 행동장애를 경험하는 아동·청소년 학생의 특성과 학교사회복지 개입방법2025.01.041. 정서 및 행동장애 아동·청소년 학생의 특징 정서 및 행동장애 아동·청소년 학생은 주의력결핍과잉행동장애, 기분장애, 학습장애, 자폐증 등의 특성을 보인다. 이들은 학습부진, 공격행동, 또래와의 갈등 등의 어려움을 겪으며, 발달, 인지, 기질, 가족 특성에서도 차이를 보인다. 2. 학교사회복지를 통한 개입방법 학교사회복지사는 정서 및 행동장애 학생의 유형에 따라 다양한 개입방법을 제공할 수 있다. 주의력결핍장애 학생에게는 부모교육, 주의집중 프로그램, 사회·정서적 행동개입 등을 제공할 수 있다. 기분장애 학생에게는 행동치료, 인지...2025.01.04
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특수아동의 접근 방법으로서 교육적 접근과 상담적 접근의 필요성에 대하여 논하시오2025.05.041. 특수교육 특수교육은 특수아동이 가진 장애를 완전 없앨 수는 없지만, 장애를 완화시킬 수는 있다. 특수교육은 특수아동이 살아가는데 있어 스스로 자립생활을 해나갈 수 있도록 필요한 영역에서 교육과 다양한 서비스를 제공한다. 지금은 특수교육의 목적을 특수교육을 받는 아동의 삶의 질을 우선 시켜주는 것에 중점을 두고 있다. 2. 교육적 접근 특수아동에 대한 교육적 접근은 기본교육, 직업교육, 재활교육 등이 이루어진다. 기본교육에는 일상생활 훈련과 지역사회 활동으로 이루어진다. 직업교육과 재활교육은 특수아동의 장애에도 도전하고 할 수 ...2025.05.04
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AAIDD의 지적장애 정의에서 다차원적 모델을 구성하는 5가지 요인과 교사의 지원 활동2025.05.141. AAIDD의 다차원적 모델의 구성 5가지 AAIDD 다차원적 모델을 구성하는 5가지 요인은 다음과 같다. 첫째, 지적 능력으로 지능은 인간의 일반적 정신 능력이며 개발될 수 있다. 둘째, 적응행동으로 일상생활에서의 사회적·실제적·개념적 기술의 총합이다. 셋째, 건강으로 WHO의 정의에 따라 정신적, 신체적, 사회적, 정서적 안녕의 상태이다. 넷째, 참여로 가정생활, 여가, 직업 등 사회 영역에서의 역할 수행과 상호작용을 의미한다. 다섯째, 맥락으로 개인적 요소와 환경적 요소를 포함한다. 2. 지원 요구가 낮은 지적장애 학생에 ...2025.05.14
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