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모티베이션의 개념과 조직구성원 동기부여 방안2025.01.211. 모티베이션의 개념 모티베이션(동기부여)은 조직구성원이 어떤 목표를 지향하고 생각하며, 생산적인 행동을 하도록 만드는 것을 의미한다. 인간은 감정이 있는 존재이자 생각하는 유기체라 할 것이며, 모든 인간의 행동에는 그러한 행동을 촉발한 동기가 있기 마련이다. 모티베이션의 기본적 원리는 인간이 합리적 존재이며 근로생활로 인해 자신에게 어떤 경제적 혜택이 있을 때, 비로소 근로생활에 대한 동기를 강화할 수 있다는 것이다. 2. 조직구성원 동기부여 방안 조직구성원의 동기를 강화하기 위해서는 첫째, 근로자에게 높은 임금을 제시할 수 있...2025.01.21
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체벌 사용의 장점과 한계점, 주의점 및 찬반 의견2025.05.131. 체벌의 장점 체벌은 교육목적 달성을 위한 수단으로 사용될 수 있으며, 불가피한 경우 효과적일 수 있다. 체벌은 비행을 저지하고 바람직하지 못한 행동을 변형시키는 데 도움이 될 수 있다. 또한 체벌은 학생들의 자기 훈련 능력과 책임감 발달에 기여할 수 있다. 2. 체벌의 한계점과 주의점 체벌은 학생의 인권 침해, 심리적 폐해, 교사-학생 관계 악화 등의 문제가 있다. 체벌은 학생들의 자율성과 자주성을 저해하고 정신적으로 위축시킬 수 있다. 또한 체벌은 처벌이 되지 않도록 주의해야 하며, 상과 칭찬이 더 효과적인 교육 방법이다. ...2025.05.13
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체계적 둔감화를 통한 공포증 치료2025.01.201. 고전적 조건형성 고전적 조건형성은 Ivan Pavlov의 '개의 타액 분비 실험'을 통해 정립된 이론으로, 무조건 자극과 조건 자극의 연합을 통해 조건 반응이 형성되는 과정을 설명한다. 이는 인간 행동 연구에 큰 기여를 했다. 2. 조작적 조건형성 조작적 조건형성은 B. F. Skinner의 '스키너 상자 실험'을 통해 정립된 이론으로, 반응의 결과에 따라 행동이 강화되거나 억제되는 과정을 설명한다. 이는 고전적 조건형성과 달리 의식적인 조작행동이 선행된다는 점에서 차이가 있다. 3. 체계적 둔감화 체계적 둔감화는 고전적 조건...2025.01.20
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나의 문제 행동을 하나 선정하고 그 이유와, 문제 행동의 형성과정을 그동안 배우신 학습이론으로 분석2025.05.161. 학습이론 학습이론이란 학습 현상을 정리해 세운 학습에 대한 설명체계이며, 바람직한 학습의 방법과 과정을 암시하고 있다. 행동주의 학습이론은 관찰 가능한 행동에 초점을 맞추며, 행동이 자극과 반응의 기계적인 연결로 이루어진다고 주장한다. 행동주의 이론에서는 강화와 처벌을 통해 바람직한 행동을 강화하고 바람직하지 않은 행동을 감소시킬 수 있다. 2. 나의 문제 행동 분석 나의 문제 행동은 성격이 매우 급한 것이다. 이는 내가 하고 싶은 것과 해야 할 것이 많았고, 직업적으로 빠른 처리가 요구되면서 형성된 것으로 보인다. 또한 부모...2025.05.16
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심리도식치료 5장 행동패턴 바꾸기2025.01.061. 심리도식치료의 행동적 단계 심리도식치료에서 가장 중요한 단계 중 하나는 행동패턴을 바꾸는 것이다. 이 단계에서는 내담자가 심리도식으로 인해 생긴 부적응적인 행동패턴을 건강한 대처방식으로 변화시키는 것이 목표이다. 행동패턴 바꾸기는 치료의 다른 단계들을 통해 내담자가 준비되어야 하며, 대처카드, 심상, 역할연습 등의 기법을 활용한다. 또한 행동변화의 장애물을 이해하고 극복하는 것이 중요하다. 2. 심리도식과 대처방식의 관계 각각의 심리도식은 내담자가 중요한 타인들과 어떻게 상호작용하는지에 대한 특정한 역기능적 행동패턴과 관련되어...2025.01.06
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교육행정연구의 기초, 조직 문화2025.05.101. 조직문화의 정의 조직은 조직 구성원이 어떻게 행동해야 하는지 규정하는 가치, 믿음, 가설, 규범을 가지고 있다. 이러한 기대를 조직문화라 일컫는다. 조직문화(organizational culture)는 한 조직을 다른 조직과 구별 짓는, 구성원이 지닌 공유된 의미 체계이다. 2. 조직문화의 핵심 특성 조직문화의 핵심은 낮은 수준에서 높은 수준의 연장선상에 존재하며, 조직을 적응성, 세부사항 지향, 성과 지향, 사람 지향, 팀 지향, 진실성의 여섯 가지 특성으로 평가함으로써 구성원이 조직을 어떻게 이해하고 있고, 일이 어떻게 진...2025.05.10
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단일사례조사 - 자료기록방법2025.05.111. 단일사례조사 단일사례조사는 체계적인 자료의 수집과 분석으로 완료되며, 이 때 자료는 개입 전, 개입 도중, 개입 후에 있어서 표적행동의 변화를 비교할 수 있도록 계량화되어 기록되어야 한다. 단일사례조사에 있어서의 자료기록방법은 조사 실시 전에 미리 결정되어야 하고, 표준화된 양식에 의하여 관찰되고 기록되어야 한다. 2. 자료기록 규정 표적행동에 대한 구체적인 판단기준과 자료기록규정을 조사시작 전에 준비하여야 하는데 이를 행동관찰규정이라 한다. 여기에는 표적행동에 대한 조작적 정의, 기록원칙, 기록의 예 등이 포함된다. 3. 관...2025.05.11
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행동을 증가시키고 감소시키는 방법으로 사용될 수 있는 강화와 벌의 종류에 대한 설명2025.01.221. 강화의 정의와 종류 강화는 행동의 강도와 빈도를 '증가'시키는 것을 의미하며, 정적 강화와 부적 강화로 나눌 수 있다. 정적 강화는 좋은 자극을 제공하여 바람직한 행동을 증가시키고, 부적 강화는 나쁜 자극을 제거하여 바람직한 행동을 증가시킨다. 2. 벌의 정의와 종류 벌은 강화와 반대로 어떤 행동과 반응을 감소시키는 것을 목적으로 주어지며, 정적 벌과 부적 벌로 나눌 수 있다. 정적 벌은 나쁘고 불쾌한 자극을 수여하여 바람직하지 않은 행동을 약화시키고, 부적 벌은 좋은 자극을 제거하여 바람직하지 않은 행동을 약화시킨다. 3. ...2025.01.22
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행동주의 기법에서 강화를 통한 개입의 의미와 정적 강화 및 부적 강화의 개념과 사례2025.05.141. 행동주의 기법에서 강화를 통한 개입의 의미 행동주의 기법은 행동주의 이론과 개입 기법의 결합으로 생겨났으며, 실제적인 치료의 방법으로 활용되고 있다. 행동주의 이론은 인간의 행동은 학습에 의해 형성되고 수정되는 것이 가능하다는 관점을 가지고 있는데, 이 과정에서 학습을 통해 인간의 행동을 조절할 수 있도록 만드는 기법 중 하나가 바로 강화이다. 따라서 행동주의 기법에서 강화를 통한 개입이 의미하는 것은 행동주의 이론의 강화 개념을 실천적인 기술로 활용하여 치료해야 할 문제를 가진 내담자에게 개입하여 내담자의 행동을 조절하는 것...2025.05.14
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이화여자대학교 교육심리학-연구보고서2025.01.021. 행동주의 학습이론 행동주의 학습이론인 '고전적 조건형성', '조작적 조건형성', '사회인지 학습이론'에서 강화는 각각 다른 의미를 지닌다. '고전적 조건형성'에서는 무조건자극과 중성자극을 반복적으로 결합시켜 조건 형성이 되었을 때 중성자극이 조건자극이 되고 무조건반응이 조건반응으로 일어나게 된다. '조작적 조건형성'에서는 어떤 행동에 대한 보상이 이루어진다면 그 행동의 강도와 빈도는 증가하고 재현하기 쉬우며, 반대의 경우에는 그 행동을 재연하기 어렵다는 것을 강조한다. '사회인지 학습이론'에서는 타인의 행동을 관찰하거나 모방함...2025.01.02
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