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한국어 음운론: 활음 관련 음운 현상 유형2025.05.031. 활음화 활음은 자음, 모음과 같은 분절음의 하나로 자음처럼 공기 흐름에 장애를 받는 소리는 아니다. 가장 큰 특징은 모음처럼 홀로 음절을 이룰 수 없으며 자음도 모음도 아닌 성격을 지녔다. 활음화는 j화와 w화가 있으며, '마쇼', '더뎌', '맞춰' 등의 예를 들 수 있다. 2. 활음 탈락 활음 탈락은 j나 w 발음이 완전히 탈락되는 경우를 뜻한다. '다져', '안녕하세요', '금새', '미쳐' 등의 예를 들 수 있다. 3. 활음 첨가 활음 첨가는 j가 첨가되거나 w가 첨가되는 경우다. j 첨가는 선행 음절이 전설모음인 경우...2025.05.03
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청소년 욕문화와 비속어의 실태와 인성교육의 방향2025.01.171. 비속어와 욕설의 차이 비속어는 비어와 속어를 함께 칭하는 용어이며, 비어는 지칭의 대상을 낮추어 말하는 것을 의미하고 속어는 통속적으로 사용되는 속된 말이라는 의미를 가진다. 반면 욕설은 상대방에게 치욕스러움과 불명예스러움을 느끼게 하는 언어를 의미한다. 2. 비속어와 욕설의 배경 지구상의 모든 국가와 민족은 고유의 욕설이나 비속어를 가지고 있으며, 주로 서민들이 자신의 답답함을 표현하거나, 상대방에게 모욕감을 주고, 때로는 상대방과의 친분을 과시하기 위해 사용하였다. 우리나라의 욕설은 성적인 어원에서 유래된 것이 많으며 때로...2025.01.17
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A+++ 노인간호학실습 뇌경색증 CASE STUDY, 교수님께 칭찬받은 케이스입니다, Cerebral infarction2025.05.081. 뇌경색증 뇌경색은 전 세계에서 사망과 주요 장애 원인의 2위를 차지하고 있으며, 치료에 소요되는 사회ㆍ경제적 손실 또한 심각하다. 뇌졸중은 크게 허혈성 뇌졸중(뇌경색)과 출혈성 뇌졸중으로 나뉘는데 그 중 허혈성 뇌졸중이라고 불리는 뇌경색이 노인에게 흔한 질병이다. 뇌경색의 부위는 목 부분에 있는 경동맥, 척추 ? 기저동맥에서부터 우리 뇌 안의 아주 작은 지름의 동맥까지로 어디서든 혈관이 막힐 수 있으며, 이로 인해 혈관이 지배하던 부위의 뇌가 괴사함으로써 지속적인 증상이 남게 된다. 2. 변비 대상자는 평소에 변의를 느끼지만 ...2025.05.08
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6월,7월,8월 만2세 놀이,일상 관찰일지2025.05.111. 일상생활 OOO반 OOO 아동은 화장실 사용, 옷 갈아입기, 물건 정리 등 일상생활 활동을 스스로 하려고 노력하지만 교사의 도움이 필요한 경우가 많다. 교사는 아동의 행동을 언어로 표현해주며 지원하고 있다. 2. 놀이활동 OOO반 OOO 아동은 음악, 미술, 역할 놀이 등 다양한 놀이활동에 참여하며 자신의 생각과 느낌을 표현하고 있다. 교사는 아동의 관심사와 흥미를 파악하여 적절한 활동을 제공하고 있다. 3. 신체발달 OOO반 OOO 아동은 신체 움직임과 기본운동 능력이 점차 발달하고 있다. 교사는 아동의 발달 상황을 파악하고...2025.05.11
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만2세 1년 평가제 기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구 관찰일지 및 종합평가2025.01.051. 기본생활습관 OO는 반찬을 에디슨 젓가락을 이용하여 집으며 스스로 잘 하고 있다고 말한다. 화장실에 가고 싶은 의지를 말로 표현하며 혼자서 옷을 입고 벗을 수 있다. 소변기를 사용하는데 능숙하며 놀이활동을 하다가 급하게 화장실에 갈 때도 있다. 2. 신체운동 OO는 제기차기를 시도하지만 쉽게 차지 못하고 계속 헛발질을 한다. 하지만 벽돌블록을 엄청 높이 쌓는 등 대소근육을 조절할 수 있다. 풍선 테니스 채로 풍선을 튕기며 놀이하는 모습을 보였다. 3. 의사소통 OO는 친구와 상호놀이가 가능하며 놀이시 자신의 의사를 표현하기도 ...2025.01.05
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말하기 수업에서 교사의 역할과 말하기 오류 수정2025.01.031. 말하기 수업에서 교사의 역할 말하기 수업에서 교사는 다양한 역할을 수행해야 한다. 통제자로서 수업 시간과 교실 분위기를 적절히 통제하고, 촉진자로서 학습자가 어려움을 겪을 때 실마리를 제공한다. 상담자로서 학습자의 심리적 어려움을 극복할 수 있게 도와주며, 관찰자로서 학습자의 오류와 습관에 관심을 기울인다. 참여자로서 토론이나 역할극에 직접 참여하고, 평가자로서 과제 수행에 대한 적절한 평가와 피드백을 제공한다. 교사는 이러한 다양한 역할을 상황에 맞게 적절히 수행해야 한다. 2. 말하기 오류의 의미와 수정 말하기 수업에서 학...2025.01.03
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만3세 부모상담일지2025.04.261. 생활 습관 OO는 스스로 손과 몸 씻기를 시도하려고 하며 도구를 사용하여 스스로 먹어보려고 시도한다. 정해진 자리에서 밥을 먹으며 일과에 따라 규칙적으로 잠을 자며 하루일과에 즐겁게 참여한다. 수면습관은 전에는 열두시 다되어 잠이 들었지만 요새는 패턴이 규칙적으로 변하며 보통은 밤 10시에서 11시 사이에 자는 편. 집에서는 여전히 애착인형과 함께 잠이 들고 있다고 하심. 어린이집에서는 자리에 앉아 잘 먹는 것 같다고 하심. 2. 대인 관계 (어른,형제,또래) 자신의 감정을 말로 표현할 수 있으며 좋아하는 놀이나 놀잇감을 선택...2025.04.26
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만2세 (4세) 1학기 관찰일지와 발달평가2025.05.021. 기본생활습관 OO는 낮잠시간에 이불을 펴주자 자기 이불 위로 가서 바르게 눕고 잠을 잔다. 점심시간에 식판을 받고 자리에 앉아 음식을 먹으며 좋아하는 반찬만 먹다가 다른 반찬도 먹어보려 노력한다. 미술영역에서 자유롭게 활동하다가 손이 더러워지면 스스로 손을 씻고 놀이를 다시 시작한다. 2. 신체운동 OO는 아직 숟가락을 스스로 정리하고 도시락을 스스로 열고 닫지 못하지만, 계단은 옆에 손잡이를 잡고 오르내릴 수 있다. 가방 지퍼 열고 닫기, 옷 입고 벗기가 어려워 도움이 필요하다. 하지만 손에 협응력이 좋아 물통 뚜껑을 열 수...2025.05.02
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만2세 영아 관찰일지 (관찰내용/관찰평가 포함/7명/7페이지)2025.05.051. 기본생활습관 영아는 자신의 자리에 앉아서 식사를 할 수 있으며, 숟가락 사용 시 오른손 사용 빈도가 높지만 왼손으로 잘못 잡아 밥과 국을 흘리는 경우가 있다. 교사는 영아에게 숟가락을 오른손으로 잡도록 지도하고, 영아는 교사의 도움을 받아 숟가락을 오른손으로 잡고 식사할 수 있게 된다. 영아는 화장실에 가서 스스로 하의와 속옷을 내리고 소변을 본 후 속옷과 하의를 입을 수 있으며, 손도 깨끗이 씻는다. 낮잠 시간에는 자신의 낮잠 이불을 찾아 스스로 누워 잠을 자며, 교사의 토닥임과 머리카락 쓰다듬기에 안정감을 느낀다. 2. 신...2025.05.05
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음성장애 치료기법2025.01.231. 구강 개방 접근법 구강 개방 접근법은 음성 치료에서 종종 다른 치료 접근법과 결합하여 사용됩니다. 이 접근법은 구강 공명을 증가시키고 전반적인 음질을 개선하며 음성을 더 크게 들리게 합니다. 치료 절차에는 거울이나 비디오 테이프를 통해 자신의 구강 행동을 관찰하고, 입을 크게 벌리면 더 나은 음성이 나온다는 것을 이해하는 것이 포함됩니다. 또한 구개 개방 연습과 자가 연습이 필요합니다. 2. 음도 억양 접근법 음도 억양 접근법은 정상적인 대화에서 음성의 운율과 강세 패턴이 음도, 강도, 지속시간의 변화로 특징지어지는 것에 초점...2025.01.23
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