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장애인과 관련된 사회문제의 정의와 문제의 해결방안2025.05.031. 장애인 차별 장애인에게 일어나는 차별에는 직접차별과 간접차별이 있다. 직접차별은 장애를 사유로 정당한 이유 없이 제한, 배제, 분리, 거부 등으로 불리하게 대하는 경우이고, 간접차별은 장애를 고려하지 않는 기준을 적용해 불리한 결과를 초래하는 경우이다. 이러한 차별은 편견과 낙인에서 비롯되며, 장애인의 사회적 참여와 기회를 제한하는 문제를 야기한다. 2. 사회문제의 기준 장애인에 대한 차별은 일부 특수한 사례가 아니라 대다수 장애인이 경험하는 보편적인 문제이며, 개인의 노력으로는 해결하기 어려운 사회적 문제이다. 또한 이러한 ...2025.05.03
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장애인복지론 강의에서 장애인의 정의, 장애개념, 실태 및 장애인복지 정책 및 실천방안2025.04.291. 장애개념 장애의 개념은 국가, 시대, 사회적 환경, 그리고 사회문화적 또는 정치에 따라 변한다. 경제상황에 따라 달라지기 때문에 보편적 정의를 내리기가 쉽지 않지만 학계에 따라 다르기도 하고 이론과 임상실천에서도 차이가 있다. 오늘날 널리 이해되고 있는 장애의 개념은 좁은 개념과 넓은 개념으로 나눌 수 있다. 2. 장애인 실태의 핵심 이슈 장애인 실태의 핵심 이슈로는 인권, 즉 '우리가 인간이기 때문에 당연히 갖는 권리'를 들 수 있다. 장애인의 생활권, 노동권, 교육권, 이동과 보행권, 보육권, 문화 향유권, 투표권 등 기본...2025.04.29
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지적장애아 교육에 대한 정의, 진단 및 평가, 특성, 교육적 접근 방법2025.01.031. 지적장애의 정의 지적장애라는 용어는 과거에는 백치, 치우, 우둔이란 용어로 사용되어 왔으며, 현재 우리나라에서는 지적장애라는 용어를 일반적으로 사용하고 있다. 지적장애는 지능지수가 70 미만이며, 이로 인해 일상생활과 사회생활에 어려움을 겪는 장애를 의미한다. 2. 지적장애의 진단 및 평가 지적장애 아동을 선별하고 적절한 교육적 조치를 강구하기 위해서는 다양한 진단 및 평가 방법이 사용된다. 지능검사, 학습능력검사, 운동능력검사, 지각검사, 청력검사 등 다양한 도구를 활용하여 아동의 특성을 종합적으로 파악하고 있다. 3. 지적...2025.01.03
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청각장애아 교육과 관련한 정의, 진단 및 평가, 특성, 교육적 접근 방법2025.01.151. 청각장애의 정의 청각장애는 청력 손실이 심하여 보청기를 사용해도 의사소통이 어려운 상태를 의미합니다. 법적으로는 청력 손실이 심하여 청각을 통한 의사소통이 불가능하거나 곤란한 상태로 정의됩니다. 교육적으로는 청각적 보장구를 착용하지 않은 상태에서 청각만으로는 구어를 듣거나 이해할 수 없을 정도의 청력 손실을 농으로, 보장구를 착용하거나 착용하지 않은 상태에서 청각만으로 구어를 듣거나 이해하는 것이 불완전하지만 어느 정도 가능한 경우를 난청으로 구분합니다. 2. 청각장애의 진단 및 평가 청각장애 진단을 위해서는 주관적 평가와 객...2025.01.15
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교안6주차 2교시 '조직화기술'에 대해 요약 서술하시오. 이후 학습자가 거주하는 지역에서2025.05.121. 조직화 기술 조직화 기술이라고 하는 것은 지역주민이 그러한 지역문제의 해결과정에서 중심이되 어 참여하며 주민이 가지고 있는 개인적인 역량을 종합해서 문제해결의 능력을 향상하게 하여 지역사회의 변화를 도모하는 것이다. 조직화의 기술이 수행하고자 하는 목적은 지역에 있어서 다양한 주민들이 있을 때 이들을 한 명의 구성원으로 사회에 참여할 수 있게 하고 사회적으로 소외를 당하고 있는 사람들이나 취약계층 등을 대상으로 하여 그들도 역시 하나의 구성원으로 자유롭고 적극적으로 참여할 수 있도록 하는 것이다. 2. 사회정의 조직화 사회정의...2025.05.12
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지적장애아 교육과 관련한 정의, 진단 및 평가, 특성, 교육적 접근 방법2025.01.191. 지적장애의 정의 및 특성 지적장애는 평균 이하의 지적 기능과 일상생활 적응 능력의 제한으로 정의된다. 이는 일반적으로 지능지수(IQ)와 적응 행동 평가를 통해 진단된다. 지적장애를 가진 사람들은 학습 속도의 느림, 추상적 사고의 어려움, 사회적 상호작용의 어려움 등의 특성을 보인다. 2. 진단 및 평가 지적장애 진단의 주요 기준은 DSM-5와 ICD-10 등 국제 진단 기준을 따른다. 심리검사, 행동 관찰, 부모/교사 보고서 등 다양한 평가 방법이 사용되며, 이를 통해 개인의 지적 기능과 적응 기능을 종합적으로 평가한다. 평가...2025.01.19
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정서장애아교육] 정서행동장애가 정의에 있어서의 어려움에도 불구하고 '장애'로 간주되어야 하는지에 대한 여부에 대한 입장을 밝히고, 그 이유를 논하세요2025.05.071. 정서행동장애의 정의 정서행동장애는 감정, 사회성 및 행동의 지속적인 문제들이 일상적인 기능과 주변 사람들과의 상호 작용에 현저한 어려움을 초래하는 심리적 또는 신경학적 상태를 말합니다. 정서행동장애는 다양한 종류가 있으며 어린이와 청소년, 성인까지 모든 연령층에 영향을 줄 수 있습니다. 2. 정서행동장애가 장애로 간주되어야 하는 이유 정서행동장애를 장애로 간주하는 것이 학습자에게 도움이 되는 이유는 다음과 같습니다. 첫째, 정서행동장애를 장애로 인정하면 학습자에게 필요한 서비스와 지원을 전문적으로 제공할 수 있습니다. 둘째, ...2025.05.07
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지적 장애와 교육에 대한 정의, 진단 및 평가, 특성, 교육적 접근 방법2025.01.151. 지적 장애의 정의 지적 장애는 지적 기능과 개념적, 사회적, 실제적 적응 기술로서 표현되는 적응 행동 양 영역에서 유의미한 제한성을 가진 장애로 특징 지워진다. 이 장애는 18세 이전에 시작된다. 이 정의를 적용하는데 따른 필수적인 내용으로는 개인의 기능성 제한성을 동년배 문화 맥락에서 고려해야 하고, 진단평가 시 의사소통, 감각, 운동, 행동 요인과 문화적 다양성을 고려해야 하며, 개인의 제한성을 기술하는 주된 목적은 필요한 지원을 파악하기 위함이다. 2. 지적 장애의 진단 및 평가 지적 능력 및 정신적, 사회적 적응 기능의...2025.01.15
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자폐성장애 정의 및 특성과 사회적, 의사소통 지원방법2025.01.141. 자폐성장애의 정의 및 영화 '말아톤'사례의 자폐성장애 특성 자폐성장애란 '사회적 상호작용과 의사소통에 결함이 있고, 제한적이고 반복적인 관심과 활동을 보임으로써 교육적 성취 및 일상생활 적응에 도움이 필요한 사람'을 말한다. 영화 '말아톤'에서는 주인공 초원이가 다른 사람과 이야기할 때 눈맞춤이 없고, 사회적 규약과 기대를 이해하지 못하는 모습을 보여준다. 또한 대화를 시작하는 것에 어려움이 있고, 마음을 이해하는 능력도 부족한 특성을 보인다. 2. 드라마 '사이코지만 괜찮아'사례에서의 자폐성장애 특성 드라마 '사이코지만 괜찮...2025.01.14
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가족생활교육의 정의, 필요성 및 발전 장애요소 분석2025.01.031. 가족생활교육의 정의 가족생활교육은 개인과 가족의 복지를 증진시키고 기능을 강화하기 위해 설계된 교육과정이다. 가족의 문제를 예방하고 가족의 기능을 강화하기 위한 다양한 활동을 포함한다. 가족생활교육은 개인과 가족이 생애주기에 걸쳐 성장발달과 행동에 대한 지식과 기술을 습득하게 하여 현재와 미래의 가족생활을 개선하고 가족 문제를 예방할 수 있는 잠재력을 키우는 것을 목적으로 한다. 2. 가족생활교육의 필요성 가족생활교육의 필요성은 다음과 같다. 첫째, 사회 변화에 따른 가족 가치관의 혼란과 가족의 교육 기능 상실, 개인의 긴장 ...2025.01.03
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