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「세종한국어」 시리즈 교육과정 및 교수요목 분석2025.04.301. 세종학당 세종학당은 국외 한국어 교육과 한국문화 보급사업을 총괄하기 위해 설립된 문화체육관광부 산하의 공공기관이며, 전 세계 82개국 234개소에 세종학당이 설립되어 운영되고 있다. 세종학당에서 개발한 「세종한국어」 교재는 한국어 학습에 있어서 말하기 중심으로 어휘화 표현 등이 구성되어 있다. 2. 「세종한국어2」 교육과정 「세종한국어2」는 세종학당의 교육과정에 따라 초급1, 초급2, 중급1, 중급2의 4개 교과과정을 10개월 과정으로 운영하며, 정규 과정 외에도 고급 과정, 한국어교원 교육과정, 공공기관 종사자 과정 등의 특...2025.04.30
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외국어로서의 한국어 자모 발음 교육2025.01.041. 한국어 자모의 소리 방식 한국어 자음과 모음의 발음 특성을 설명하였습니다. 자음의 경우 ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅅ, ㅇ, ㅈ, ㅊ, ㅋ, ㅌ, ㅍ, ㅎ 등 각 자음의 발음 방식을 영어 단어와 비교하여 설명하였습니다. 모음의 경우 ㅏ, ㅓ, ㅗ, ㅜ, ㅡ, ㅣ, ㅐ, ㅔ, ㅒ, ㅖ 등 각 모음의 발음 특성을 설명하였습니다. 2. 한국어 자모 교수법 외국인 학습자를 대상으로 한국어 자모를 가르치는 순서와 방법을 제시하였습니다. 교육 순서는 모음 → 자음 → 복합 모음 → 이중 자음과 모음 → 복합 모음 순으로 제안하였습니...2025.01.04
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날씨와 계절에 대한 대화 연습2025.01.021. 날씨 표현 이 수업에서는 계절과 관련된 다양한 날씨 표현을 배웁니다. 봄, 여름, 가을, 겨울의 특징적인 날씨 표현을 익히고 이를 활용하여 대화를 연습합니다. 특히 '-게 되다'와 '-기는 하다' 표현을 사용하여 날씨 변화와 그에 대한 이유를 말할 수 있습니다. 2. 대화 연습 이 수업에서는 날씨와 계절에 대한 대화를 연습합니다. 빌리와 나타폰이라는 인물을 통해 각자 좋아하는 계절과 그 이유에 대해 대화를 나누는 연습을 합니다. 또한 '-게 되다'와 '-기는 하다' 표현을 활용하여 날씨 변화와 그에 대한 이유를 말하는 연습을 ...2025.01.02
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한국어 학습자를 위한 부사격조사 '에', '에서'의 의미와 기능 고찰2025.01.031. 부사격조사 부사격조사는 문장 안에서 체언이나 체언 구실을 하는 말 뒤에 붙어 부사어 자격을 가지게 하는 격조사입니다. '에', '에서', '(으)로', '와/과', '보다' 등이 있으며, 이 중 '에'와 '에서'의 의미와 기능을 고찰하였습니다. 2. '에'와 '에서'의 쓰임새와 의미 '에'와 '에서'는 문법적인 역할이 동일하지만 동일한 문장에서 자유롭게 교체하여 사용할 수는 없습니다. '에'는 장소를 강조하는 반면, '에서'는 행동이 이루어지는 장소를 나타내어 행위를 강조합니다. 즉, '에'는 장소의 의미를, '에서'는 행동의...2025.01.03
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외국어로서의 한국어 교육 개론) 한국어 교육이란 무엇인가 (A+)2025.05.051. 한국어 교육이란 한국어 교육은 한국어를 학습하는 교육 프로그램을 말한다. 한국어 교육은 한국어를 모국어로 사용하지 않는 외국인들이나 국내에 거주하는 외국인들, 또는 국내에서 한국어 학습을 필요로 하는 학생들을 대상으로 한다. 이를 위해 한국어 교육은 초급부터 고급까지 다양한 수준의 학습 프로그램을 제공한다. 2. 외국어로서의 한국어의 위치 한국어는 세계에서 15번째로 많이 사용되는 언어 중 하나이며, 한국의 문화, 경제, 정치 등에서 중요한 역할을 하고 있다. 외국어로서의 한국어는 주로 한국어를 학습하고 사용하는 비 한국어권 ...2025.05.05
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품사분류와 용언의 불규칙 활용2025.01.161. 품사분류의 기준 품사분류의 기준은 크게 의미적 기준, 형태적 기준, 통사적 기준으로 나뉩니다. 의미적 기준은 단어의 의미적 특성을 바탕으로 분류하고, 형태적 기준은 단어의 형태 변화에 따라 분류하며, 통사적 기준은 문장에서의 역할과 기능을 기준으로 분류합니다. 2. 현행 학교문법의 품사분류 체계 현행 학교문법에서는 단어를 9개의 품사로 분류하고 있습니다. 이는 의미적, 형태적, 통사적 기준을 종합하여 만들어진 체계로, 명사, 대명사, 수사, 동사, 형용사, 관형사, 부사, 감탄사, 조사로 구성됩니다. 3. 용언의 불규칙 활용 ...2025.01.16
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TV 프로그램이나 기타 여러 미디어 콘텐츠에서 발견한(혹은 본인이 주변 일상생활에서 경험한) 외국인 학습자의 오류2025.01.171. 어휘 오류 외국인 노동자들이 '여자 사람', '우리 사람', '남자 사람', '다 사람'과 같이 중복된 어휘를 사용하는 오류가 있었다. 이는 문법 오류이면서 중복 단어 사용의 어휘 오류로 볼 수 있다. 이러한 오류는 외국인들이 한국어를 잘 이해하지 못해 발생하는 것으로, 바른 표현으로 고쳐주고 설명해줄 필요가 있다. 2. 발음 오류 외국인 학습자들, 특히 영어권 학습자들이 한국어의 'ㄹ' 발음을 어려워하는 경우가 많다. 'ㄹ'은 설측음과 탄설음으로 발음되는데, 외국인들은 이를 'l'이나 'r'로 발음하는 경우가 많다. 이는 모...2025.01.17
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각 영역별 한국어 교재의 특성과 실제 교재 예시2025.01.211. 언어 기능별 교재 언어 기능별 교재는 주로 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기와 같은 네 가지 기본적인 언어 기능을 중심으로 구성됩니다. 이러한 교재는 특정 기능을 집중적으로 훈련하여 해당 능력을 강화하는 데 초점을 맞춥니다. 듣기 교재, 말하기 교재, 읽기 교재, 쓰기 교재 각각의 특성과 장단점이 설명되어 있습니다. 2. 언어 요소별 교재 언어 요소별 교재는 주로 어휘, 문법, 발음 등 특정 언어 요소를 집중적으로 학습하는 것을 목표로 합니다. 어휘 교재, 문법 교재, 발음 교재 각각의 특성과 장단점이 설명되어 있습니다. 3. 문화...2025.01.21
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외국어로서의 한국어 교육개론, 한국어 교육이란 무엇인가?2025.01.211. 한국어 교육의 개념 한국어 교육은 한국어를 모국어로 사용하지 않는 사람들에게 한국어를 가르치는 활동을 의미합니다. 이는 언어와 문화를 동시에 전달하여 학습자가 한국어를 통해 한국 사회와 효과적으로 소통할 수 있도록 돕는 것을 목표로 합니다. 2. 한국어 교육의 목표 한국어 교육의 목표는 학습자의 필요에 따라 다양하게 설정될 수 있습니다. 일반적으로 의사소통 능력 향상, 문화 이해 증진, 학문적 목적, 직업적 목적 등을 목표로 합니다. 3. 한국어 교육의 주요 교수법 한국어 교육에서 사용되는 주요 교수법에는 문법 번역식 교수법,...2025.01.21
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자음의 변별적 자질과 모음의 변별적 자질에 대한 설명 및 음소 분류2025.01.221. 자음의 변별적 자질 자음의 변별적 자질에는 공명성, 비음성, 소음성, 지속성 등이 있다. 공명성에 따라 파열음, 마찰음, 파찰음은 [-공명성]이 되고 비음과 유음은 [+공명성]이 된다. 비음성에 따라 유음은 [-비음성], 비음은 [+비음성]이 된다. 소음성에 따라 파열음은 [-소음성], 마찰음과 파찰음은 [+소음성]이 된다. 지속성에 따라 파찰음은 [-지속성], 마찰음은 [+지속성]이 된다. 2. 모음의 변별적 자질 모음의 변별적 자질에는 후설성, 원순성, 고설성, 저설성이 있다. 후설성에 따라 전설모음은 [-후설성], 후설모...2025.01.22
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