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학교에서 겪었던 어려움과 학교사회복지사의 지원 방안2025.04.291. 학교사회복지의 필요성 학교는 입시 위주의 교육환경과 생활지도의 미흡으로 교실 붕괴 현상이 우려되고 있으며, 학생들의 폭력, 중도탈락, 집단 따돌림, 무단결석 등 심각한 학교 부적응 문제가 빈번히 발생하고 있다. 따라서 학교, 가정, 지역사회를 연결하여 포괄적인 생활지도 지원망을 구축하고 개인과 환경 간의 통합적 접근을 제공하는 학교 사회복지가 필요하다. 2. 학교사회복지의 목적 학교사회복지의 목적은 학생 개개인의 잠재력과 능력을 최대한 개발할 수 있도록 원조하여 가능한 모든 학생이 미래의 건전한 사회구성원으로 성장할 수 있도록...2025.04.29
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학교사회복지사의 역할을 중심으로 자신의 강점과 약점을 분석하고 개선방안을 제시하시오2025.05.071. 학교사회복지의 역할 학교사회복지는 지역사회의 변화에 호응할 수 있는 역할을 해야 한다. 학교사회복지사는 안내자, 헬퍼, 전문가의 역할을 수행해야 한다. 안내자로서 지역사회 문제해결을 위한 목표 설정과 해결방안 제시, 헬퍼로서 지역사회 활동을 용이하게 하는 역할, 전문가로서 필요한 자료 제공과 충고를 하는 역할이 중요하다. 2. 학교사회복지의 목적 학교사회복지의 첫 번째 목적은 인간의 생존권을 보장하는 것이다. 생존권은 기본적 인권의 하나로서 인간이 인간답게 살아갈 권리이며, 국가에 대하여 인간의 생존을 유지할 수 있는 생활에 ...2025.05.07
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다문화 가정 학생의 학교생활 적응을 위한 대안2025.05.101. 다문화 가정 학생의 학교생활 어려움 다문화 가정 학생들은 학교에서 차별과 소외를 경험하며, 이로 인해 학교생활 적응에 큰 어려움을 겪고 있다. 교사들의 부적절한 호칭 사용, 또래 학생들의 괴롭힘과 폭력, 낮은 학업 성취도 등이 주요 문제점으로 나타났다. 2. 다문화 가정 학생에 대한 사회적 인식 개선 다문화 가정 학생들을 '다문화'라고 부르는 것은 그들을 차별하고 배제하는 효과를 낳을 수 있다. 따라서 이들을 단순히 '한국인'으로 인식하고 부르는 것이 중요하다. 매체와 사회 전반에서 이들에 대한 인식 개선이 필요하다. 3. 교...2025.05.10
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학교사회복지의 필요성, 목적, 개념2025.01.031. 학교사회복지 학교사회복지는 문자 그대로 해석하면 학교 안에서 이루어지는 사회복지를 말한다. 학교를 실천현장으로, 주로 학생을 대상으로 사회복지서비를 제공하는 전문적 실천 방법과 제도를 학교사회복지라고 이야기한다. 학교사회복지는 교육의 목적 그 자체는 아니지만, 교육적인 목적을 달성하는 데 도움을 주고 학생들의 복지를 증진하고자 실시된다. 학생들은 대부분 청소년이기 때문에 청소년기에 경험할 수 심리적, 정신적, 신체적, 사회적, 경제적 문제에 직면하게 된다. 학교사회복지는 청소년들이 가지는 고민과 어려움, 학생들이 직면해 있는 ...2025.01.03
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학교 생활에 어려움을 겪는 청소년의 사례와 대안2025.01.141. 등교거부 등교거부는 학생이 학교에 가는 것을 거부하는 것을 말한다. 학교기피, 학교공포증 등으로 불리는데, 질병이 아닌 심리적인 원인으로 등교를 하지 않거나, 가고 싶어 하면서도 가지 못하는 상태를 의미한다. 등교거부 사례로 부모의 이혼으로 한부모 가정에서 자란 A 학생의 경우, 가정의 기능 약화로 인해 학교생활에 잘 적응하지 못하고 소극적이며 학습에 대한 열의도 없고 친구들과의 관계에서도 어려움을 느끼면서 점점 흥미를 잃어갔다. 코로나-19의 시대를 겪으며 휴교 조치와 분산 등교로 무력감이 증가하고, 생활 리듬이 깨진 것이 ...2025.01.14
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사회복지정책론_본인이 생각하기에 현재 필요한 사회복지정책은 무엇인가2025.01.151. 청소년복지정책의 필요성 청소년기는 아동기에서 성인기로 전환하는 발달단계로 과도기적 성격을 지닌다. 이 시기는 학문적 차원에서 다양하게 정의되는데 아동기의 과업을 성공적으로 수행하고 성인기가 되었을 때 필요한 준비를 다져가는 시기라고 할 수 있다. 현대사회에서 전통적인 가족의 형태가 변화하면서 그 빈 공간을 채워줄 청소년복지정책이 필요하게 되었다. 청소년복지는 문제를 가지고 있는 청소년뿐 아니라 모든 청소년이 복지를 누릴 수 있도록 하기 위해 존재한다. 2. 청소년복지의 현황 청소년복지는 아동복지와는 별개로 영유아기의 아동은 맞...2025.01.15
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학교사회복지의 이론적 근거와 우리나라 학교사회복지에 대한 의견2025.05.061. 강점 관점 강점 관점은 1980년대 이래로 정신건강과 아동복지, 노인복지, 여성문제와 약물중독 등 다양한 사회복지실천과 정책에 적용되고 있다. 이 관점은 모든 인간이 광범위한 재능, 능력, 허용력, 기능, 자원, 열망 등을 가지고 있을 뿐만 아니라, 아직 이용하고 있지 못한 정신적, 정서적, 사회적 잠재 능력이 있음을 전제로 한다. 강점 관점에 기초한 사회복지실천은 개인과 가족 및 지역사회에 존재하거나 그를 둘러싸고 있는 잠재적 능력이나 자원들을 찾아 구성한다. 또한 강점 관점은 클라이언트의 문제자체에 관한 관심보다는 클라이언...2025.05.06
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학교사회복지실천 가족중심 개입과 평가2025.05.061. 가정방문 가정방문은 학생이 처한 환경, 학생의 가족 내 위치, 가족 간의 역동 및 상호작용 등 학생에 대한 이해에 도움이 되기 때문에 하는 것이 좋다. 하지만 열악한 가정환경을 가지고 있는 대상학생이나 많은 학생의 경우 가정방문은 꺼려지는 부분이다. 가정방문은 학생과의 충분한 관계가 형성된 뒤 이루어져야 하며, 방문에 대한 충분한 이해와 명확하고 납득할 만한 이유가 선행되어야 할 것이다. 2. 부모 상담과 교육 학교사회복지사는 학생들의 문제를 예방하고 해결하기 위해 부모 및 가정에 대한 개입을 해야 한다. 이를 위해 부모를 대...2025.05.06
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[학교사회복지] 학교현장에서의 사례관리 접근 방법2025.05.061. 강점 관점 사례관리 강점 관점 사례관리(strength-based case management)는 1980년대 초에 개발되었으며, 강점 이론을 토대로 한 강점 관점 사례관리는 6가지의 원칙에 중심을 둔다. 첫째, 문제 중심의 인식보다는 개인의 강점에 초점을 두며 모든 개인, 집단, 가족은 강점을 가지고 있다는 것을 전제로 한다. 둘째, 지역사회는 자원의 오아시스이다. 셋째, 개입은 사례관리자와 클라이언트의 관계에 기초한다. 넷째, 사례관리자와 클라이언트의 관계는 일차적이며 본질적인 부분이다. 다섯째, 사례관리자가 이용자에게 적...2025.05.06
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학교사회복지의 필요성, 목적, 개념2025.01.241. 학교사회복지의 필요성 우리나라는 헌법과 교육법에 모든 국민이 교육에 대한 권리와 의무가 있다고 명시하였다. 하지만 현실에서는 학생의 개인적, 가정적, 학교차원의 요인, 사회, 문화, 제도적 요인 등으로 인해 교육 불평등이 심화되고 있다. 또한 학교폭력, 자살, 가출, 무단결석, 흡연, 음주 등 다양한 교육 병리 현상들이 나타나고 있어 학교사회복지가 필요하다. 2. 학교사회복지의 목적 학교사회복지의 목적은 첫째, 학생 개개인이 자신의 잠재력, 능력을 최대한으로 개발하도록 돕는 것, 둘째, 모든 학생이 미래의 건전한 사회구성원으로...2025.01.24
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