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학교사회복지사의 역할 및 역할수행에 있어서의 한계점2025.04.281. 학교사회복지사의 역할 학교사회복지사는 미시적, 중시적, 거시적 차원 등 임상에서부터 정책적 부분까지 개입이 이루어지게 된다. 구체적인 역할로는 임상전문가, 교육자/자문가, 매개자/연계자, 조정자/중재자, 옹호자, 자원개발자, 공조자/협력자, 조사연구자, 정책제언가 등이 있다. 2. 학교사회복지사의 역할수행 한계점 학교사회복지사는 학교에서 권리에 대한 무시와 사회적 가치부여에 대한 무시를 겪고 있다. 계약직 고용으로 인한 불안정성과 학교 관계자들의 이해 부족으로 인해 전문성을 발휘하기 어려운 환경에 놓여있다. 3. 학교사회복지사...2025.04.28
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무단결석과 자퇴를 하는 학생(청소년)에 대한 학교사회복지사의 역할2025.05.101. 학교사회복지사의 역할 학교사회복지사는 학교를 계속해서 결석하는 학생에 대해 개입할 전략을 수립하고, 무단결석의 근본적인 원인을 파악하며, 더 심각한 행동으로 이어지는 것을 예방해야 한다. 특히 자퇴는 서서히 진행되므로 징후를 지속적으로 파악하는 것이 중요하다. 학교사회복지사는 부모와 학교 간 교류를 돕고, 부모의 교육 관여를 높이는 프로그램을 실시할 필요가 있다. 2. 학교출석 관련 유의점 학생의 무단결석이나 자퇴는 개인, 가족, 학교 등 다양한 요인이 복합적으로 작용하여 발생하므로, 학교사회복지사는 이를 종합적으로 고려해야 ...2025.05.10
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학교사회복지론 과제 > 우리나라의 학교 사회복지의 발달과정을 정리하고 학교 사회복지의 제도적 활성화 방법을 제시2025.05.111. 학교 사회복지의 역사 학교사회복지의 역사는 1945년 해방 이후부터 시작되었으며, 1960년대 초반에는 아동복지법 제정과 함께 학생을 위한 사회복지 기관이 확대되었다. 1970년대에는 급격한 경제 성장으로 인한 사회 불균형으로 학교 부적응 및 비행 학생이 증가하면서 학교사회복지에 대한 관심이 높아졌다. 1990년대 이후에는 사회복지관 중심의 학교사회복지 활동이 시작되었고, 1997년부터 2001년까지 교육부 시범사업이 실시되면서 학교사회복지 제도화의 기반이 마련되었다. 2000년대 이후에는 교육복지투자우선지역사업, 위스타트 사...2025.05.11
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학교 사회복지사의 역할과 실천윤리2025.01.231. 학교 사회복지사의 역할 학교 사회복지사는 학생들이 경험하는 다양한 사회적, 정서적 문제를 해결하는 데 중요한 역할을 한다. 그들은 학생들의 심리적 문제 해결, 학업 지원, 가정과의 연결, 학교 내 갈등 조정 등 다양한 방면에서 학생들의 전인적 성장을 도모한다. 이러한 역할은 학교 내에서 발생할 수 있는 문제들을 사전에 예방하고, 문제 발생 시 즉각적으로 개입하여 해결책을 마련하는 데 기여한다. 2. 학교 사회복지사의 실천 윤리 학교 사회복지사는 학생들의 삶에 깊이 관여하는 만큼, 그 실천에 있어 윤리적 기준을 철저히 지켜야 한...2025.01.23
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학생인권침해사례와 학교사회복지사의 역할 및 해결방안2025.04.261. 학생 인권 침해 사례 제주여자고등학교 학생들이 재학 중 겪었던 인권 침해 사례가 구체적으로 제시되었습니다. 교사의 언어폭력, 성희롱, 성추행, 물리적 폭력 등 다양한 형태의 인권 침해가 있었던 것으로 나타났습니다. 이러한 사례는 학생들이 교사의 권위에 대한 두려움으로 인해 목소리를 내기 어려웠던 것으로 보입니다. 2. 학교사회복지사의 역할 학교사회복지사는 학생들의 인권을 보장하기 위한 옹호자, 실태조사 및 효과성 연구를 통한 효과적인 복지 제공자, 학생과 교사 간의 문제 해결을 조정하는 조정자 또는 중재자의 역할이 필요합니다....2025.04.26
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학교사회복지사의 지역사회-학교모델 실천방안2025.01.111. 학교사회복지 학교사회복지는 학교를 실천 장소로 하여, 학생-학교-가정-지역사회의 역기능을 상호작용에 의하여 발생하는 학생의 심리사회적 문제를 예방하고 해결하며, 모든 학생이 자신의 잠재력과 능력을 최대로 발휘할 수 있도록 최상의 교육환경과 공평한 교육기회를 제공하고 궁극적으로는 교육의 본질적인 목적과 학생 복지를 실현할 수 있도록 도와주는 교육기능의 한 부분이며 사회복지실천의 전문분야이다. 2. 지역사회-학교모델 지역사회-학교모델은 학교가 단순히 교육기관의 역할을 넘어서 지역사회 내의 학교, 지역사회와의 협력적 관계가 형성될 ...2025.01.11
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영화 '파수꾼'을 감상하고 학교사회복지사의 개입 방안 및 학교폭력 상황에서의 경험 작성2025.01.211. 기태의 문제 해결 기태는 어머니의 부재와 아버지의 관심 부족으로 인해 가족에게서 사랑을 받지 못하고 친구들의 관심과 시선을 중요시했던 것으로 보인다. 학교사회복지사는 기태와 아버지의 의사소통을 증진시키고 가족관계 개선을 위한 교육을 제공하여 건강한 가족 관계를 만들어갈 수 있도록 도와야 한다. 2. 동윤의 문제 해결 동윤은 기태의 학교폭력 행동에 실망하여 관계가 어그러졌고, 자신의 감정을 표현하지 못하고 회피하는 경향이 있다. 학교사회복지사는 동윤에게 자신의 감정을 솔직하게 표현할 수 있는 기회를 제공하고, 기태와의 관계에서 ...2025.01.21
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학교 사회복지사의 역할 및 역할 수행에 있어서의 한계점2025.04.251. 학교 사회복지사의 역할 학교 사회복지사는 학생들의 학교 적응을 도와주며, 학교, 가족, 지역사회가 수행하는 노력을 조정하고 영향을 미치는 활동을 한다. 이를 위해 학교 사회복지사는 임상 전문가, 매개자/연계자, 교육자/자문가, 조정자/중재자, 옹호자, 자원개발자, 공조자/협력자, 조사연구자, 정책제언가 등의 다양한 역할을 수행한다. 2. 학교 사회복지사의 역할수행 시 한계점 학교 사회복지사의 고용이 불안정하여 학교 사회사업이 장기적으로 이어지지 못하고 자꾸 흐름이 끊기게 되는 문제가 있다. 대부분의 학교 사회복지사들이 비정규직...2025.04.25
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학교사회복지의 실천방식과 의의2025.05.121. 학교사회복지의 기본이념 학교사회복지의 기본이념은 개별화, 통합, 예방이다. 개별화는 개인의 특성을 존중하고 잠재력을 발휘할 수 있도록 돕는 것이고, 통합은 한 아이에게 영향을 미치는 요인들을 파악하여 적절한 서비스를 제공하는 것이며, 예방은 부적응 행동 및 일탈행동을 사전에 예방하여 건강한 성장발달을 도모하는 것이다. 2. 학교사회복지실천의 두 가지 관점 학교사회복지실천은 개별화와 통합성의 두 가지 관점으로 구분할 수 있다. 개별화는 아동 개개인의 독특성과 차이를 인정하고 장점과 능력을 발휘할 수 있도록 돕는 것이고, 통합성은...2025.05.12
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학교폭력은 신체적·심리적·재산상의 위해를 가하는 행동으로 학교와 학교밖에서는 끊임없이 학교폭력이 나타난다2025.05.141. 학교폭력 학교폭력은 신체적·심리적·재산상의 위해를 가하는 행동으로 학교와 학교밖에서는 끊임없이 발생하고 있다. 이에 대한 대책이 시급하며, 가정에서의 인성 교육, 학교에 학교사회복지사 의무적 배치, 담임교사의 가해 학생 지도 등의 대안이 필요하다. 1. 학교폭력 학교폭력은 심각한 사회 문제로, 학생들의 신체적, 정신적 건강을 해치고 건강한 학교 생활을 방해합니다. 이를 해결하기 위해서는 학교, 가정, 지역사회가 협력하여 다각도로 접근해야 합니다. 먼저 학교에서는 폭력 예방 교육을 강화하고 피해 학생을 보호하며, 가해 학생에 대...2025.05.14
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