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자폐 범주성 장애 영유아의 특성과 교수방법2025.01.201. 자폐 범주성 장애 영유아의 발달 특성 자폐 범주성 장애 영유아는 사회성 기술 습득, 의사소통, 상호작용 등에 어려움을 겪으며 이는 영유아 자신과 가족에게 부정적인 영향을 미칠 수 있다. 따라서 이러한 부정적인 영향을 최소화하기 위해 조기개입이 중요하며 사회성 발달 촉진이 핵심적인 목표가 되어야 한다. 2. 자폐 범주성 장애 영유아를 위한 교수방법 자폐 범주성 장애 영유아의 사회적 상호작용 증진을 위한 교수전략으로는 생태학적 변인 전략, 담보 기술 중재 전략, 개별적 필요에 근거한 중재 전략, 또래 주도의 중재 전략 등이 있다....2025.01.20
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자폐범주 성장에 아동의 의사소통 특징과 언어적 특징을 제시하고 의사소통 지도방법을 설명하시오2025.01.271. 자폐범주성 장애 아동의 의사소통 특징 자폐범주성 장애 아동은 비언어적 소통의 결여, 제한된 사회적 상호작용, 반복적이고 강박적인 행동 등의 특징을 보인다. 이러한 특징들은 자폐범주성 장애 아동의 사회적 관계 형성에 큰 장애물이 된다. 2. 자폐범주성 장애 아동의 언어적 특징 자폐범주성 장애 아동은 언어 발달의 지연, 반복적인 언어 사용(에콜랄리아), 자신의 의도나 필요를 표현하는 데 어려움을 겪는 등의 언어적 특징을 보인다. 이러한 특징들은 자폐범주성 장애 아동의 의사소통 능력에 큰 영향을 미친다. 3. 자폐범주성 장애 아동을...2025.01.27
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자폐 범주성 장애 아동의 IFSP 적용 필요성2025.05.041. 자폐 범주성 장애 아동 자폐 범주성 장애 아동은 사회적 상호작용과 의사소통에 결함이 있고, 제한적이고 반복적인 관심과 활동을 보이는 특성을 가지고 있습니다. 이러한 특성은 생후 3세 이전에 나타나며, 교육적 성취와 일상생활 적응에 어려움을 겪습니다. 2. IFSP(개별화 가족 지원계획) IFSP는 0세에서 3세 영아와 걸음마기 유아를 위한 서비스 시행을 안내하는 계획입니다. 장애를 가지고 있거나 장애 위험에 놓인 신생아 또는 영아에게 조기에 적절한 서비스를 제공하고자 그들의 가족을 지원하기 위해 수립됩니다. 3. IFSP 적용...2025.05.04
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의사소통장애학생교육-A+수업참여과제72025.01.151. TEACCH #4 visual countdowns and time limits 자폐 범주성 장애 학생들에게 시각 자극에 대한 지각을 활용하여 교수하는 것은 매우 효과적이다. 활동순서를 시각적으로 제시하는 것, 상징물이나 사진, 견본 등을 활용하여 지시하는 것, 강조하는 부분에 줄을 긋거나 색연필로 표시하는 것 이외에도 위의 기술을 활용하여 얼마나 시간이 남았는지를 시각적 자료를 활용하여 제시한다면 아동과의 의사소통 전략에서 매우 효과적일 것이다. 2. TEACCH #9 Increasing engagement using spec...2025.01.15
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장애 영유아의 자폐 범주성 장애와 교수 방법2025.01.201. 자폐 범주성 장애의 판단 기준과 증상 자폐 범주성 장애는 사회적 의사소통 및 상호작용의 부족, 행동·관심·활동의 제한적이고 반복적인 패턴이 특징이다. 사회적 측면에서 전형적이지 않은 방식으로 부모에게 달라붙고 눈 맞춤이 어려우며, 다른 사람과의 관계 형성이 어렵다. 행동 측면에서는 변화에 대한 저항감이 크고 특정 무생물에 과도한 애착을 보이거나 반복적인 행동을 한다. 2. 자폐 범주성 장애의 교수 방법 자폐 범주성 장애 학생을 위한 교수 방법으로는 장애 특성을 고려한 개별화된 교육과정 운영, 시각적 접근과 강화 방법이 있다. ...2025.01.20
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자폐 범주성 장애 아동의 특성과 교육적 접근2025.01.201. 자폐 범주성 장애의 특성 자폐 범주성 장애(ASD)를 가진 아동은 사회적 의사소통의 결함, 제한적이고 반복적인 행동, 감각 처리의 이상과 같은 특성을 보입니다. 이들은 타인과의 상호작용에서 어려움을 겪으며, 특정 주제나 활동에 강한 집착을 보이고, 감각 자극에 대한 비정상적인 반응을 나타냅니다. 2. 개별화 교육 프로그램(IEP)의 중요성 자폐 범주성 장애 아동의 교육에서 개별화 교육 프로그램(IEP)은 핵심적인 역할을 합니다. IEP는 각 아동의 독특한 필요와 능력에 맞춘 맞춤형 교육 계획으로, 아동의 현재 학습 수준을 바탕...2025.01.20
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자폐 범주성 장애(autism spectrum disorder)아동의 언어발달 특성2025.04.301. 자폐 범주성 장애 아동의 특성 자폐 범주성 장애는 언어와 의사소통 능력, 인지, 사회 및 행동 영역에서 심각한 결함을 가지는 전반적인 장애이다. 언어 영역에서 발달의 이상을 나타내며 가장 심각하게 체감하고 호소하는 주 장애 중의 하나이다. 자폐 범주성 장애 아동은 구어적인 의사소통뿐만 아니라 비구어적 의사소통에 있어서도 많은 제한을 보이게 된다. 2. 그림교환 의사소통 체계 그림교환 의사소통 체계는 청각적 정보보다는 시각적 정보를 더 쉽게 받아들일 수 있는 자폐 범주성 장애 아동을 위해 적용할 수 있는 언어지도 방법이다. 자폐...2025.04.30
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자폐범주성 장애의 언어적 특성과 교사의 효과적인 의사소통 지원 방법2025.05.061. 자폐범주성 장애의 언어적 특성 자폐범주성 장애 아동들은 타인과의 상호작용에 관심이 없고, 대화가 거의 불가능하며, 자신의 의사소통 의도를 표현하는 능력과 타인의 감정을 읽는 능력이 매우 미숙하다. 이로 인해 정상 발달 아동들에 비해 대화 능력이 현저히 뒤떨어진다. 또한 언어 습득의 지연, 언어가 의사소통에 쓰이지 않는 경우, 반향어 사용, 대명사 혼동, 상상력 부족 등의 특성을 보인다. 2. 자폐범주성 장애 아동을 위한 효과적인 의사소통 지원 방법 자폐범주성 장애 아동의 의사소통 지원을 위해 시간지연 방법과 환경중심 언어지도 ...2025.05.06
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장애영유아가 등장하는 다큐멘터리, 영화, 서적 등을 보고 장애영유아에게 필요한 교육적 지원에 대해서 정리2025.05.021. 자폐 범주성 장애 자폐 범주성 장애는 발달 초기에 나타나는 신경발달장애로 사회적 상호작용이나 언어적 및 비언어적 의사소통 등에 결함이 나타나는 장애를 뜻한다. 정서 공유, 타인과의 눈 맞춤, 공동주의 집중, 시선 따르기, 상호작용 행동 등 다양한 사회적 의사소통 영역에서 두드러진 결함을 보이며, 특히 다른 사람과 주의를 공유하는 공동주의 기술은 자폐 범주성 장애의 영아시기에 나타나는 핵심적인 사회적 문제 및 의사소통 발달의 장애 요인으로 작용되고 있다. 2. 영화 <말아톤> 영화 <말아톤>은 자폐증을 가진 실제인물 배형진 군의...2025.05.02
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자폐범주성 장애(autism spectrum disorder)아동의 언어발달 특성2025.05.041. 자폐범주성 장애(autism spectrum disorder)의 일반적 특성 자폐범주성 장애의 특징 중 하나는 사회적 상호작용에 질적 손상을 가지고 있다는 것이다. 사회적 상호작용이란 주변 사람에 관심을 갖고 관계를 형성하며 집단의 일부가 되는 사회적 행위를 말하는데 주변에 관심을 보이지 않고 눈맞춤 얼굴표정 몸짓 등 비언어적 행동의 사용에 결함을 가지고 있어 다른 사람의 감정을 공감하지 못하고 사람에 대한 애착을 보이지 않는다. 또 다른 특징은 제한적이고 반복적이며 상동적인 행동을 보이는 것이다. 2. 자폐범주성 장애(aut...2025.05.04
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