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한국어 발음 교육에서 자모의 제시 순서와 의도2025.01.231. 한국어 발음 교육 발음 교육에서 기존 이론이나 교재에서의 자모 제시 순서를 정리하고, 저자가 생각하는 자모 제시 순서와 그 의도를 설명하고 있습니다. 저자는 외국인 학습자의 입장에서 모음 먼저 가르치는 것이 효율적이라고 판단했으며, 자음과 모음의 결합, 복합 모음, 쌍자음 등의 순서로 진행하는 것이 좋다고 제안하고 있습니다. 1. 한국어 발음 교육 한국어 발음 교육은 매우 중요한 주제입니다. 외국인들이 한국어를 배울 때 가장 어려워하는 부분 중 하나가 바로 발음입니다. 한국어의 자음과 모음, 억양, 리듬 등은 모국어와 많이 다...2025.01.23
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외국인 학습자들의 입장에서 한국어의 어떤 발음이 어려운지 사례별로 제시해 봅시다.2025.01.231. 중국어권 학습자의 한국어 발음 어려움 중국어권 학습자들은 한국어의 자음 체계, 모음 체계, 초분절음 체계에서 다음과 같은 어려움을 겪습니다. 자음 체계에서는 한국어의 평음·격음·경음 3분 대립 관계가 중국어의 2분 체계와 다르기 때문에 구별하기 어려워합니다. 모음 체계에서는 'ㅡ', 'ㅓ', 'ㅢ' 발음을 구별하기 어려워합니다. 초분절음 체계에서는 한국어의 강세구 억양 실현 규칙을 습득하기 어려워합니다. 2. 영어권 학습자의 한국어 발음 어려움 영어권 학습자들은 한국어의 자음 체계, 모음 체계, 초분절음 체계에서 다음과 같은 ...2025.01.23
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국어의 규범이 필요한 이유와 규범의 종류2025.05.051. 국어 규범의 필요성 실제로 우리나라 언어 사용에서 정규성이 없는 비규범적인 어휘가 많이 사용되고 있다. 이러한 비규범적 어휘는 국어교육에서 제외되어 외국인 학습자들이 수업에서 배운 규범적 어휘와 현실에서 사용되는 비규범적 어휘 사이에서 혼란을 겪을 수 있다. 따라서 현실에서 널리 사용되는 비규범적 어휘도 명확히 정의하여 외국인 학습자들이 충분히 학습할 수 있도록 해야 한다. 이를 위해 국어교육에서 공통된 국어규범의 기준을 마련하여 명확한 내용을 선택할 수 있도록 해야 한다. 2. 국어 규범의 종류 국어 규범은 국가 차원에서 체...2025.05.05
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한국어 교실 현장에서 상호주의에 입각한 교사의 역할에 대해 자신의 생각 작성해보기2025.05.141. 한국어 교실 현장에서 상호주의에 입각한 교사의 역할 한국어 교사의 역할은 일반적인 교사의 역할보다 그 스펙트럼이 더욱 넓다고 생각한다. 한국어 교사의 경우 교육의 과정에서 학습자를 양육하고 학습을 촉진하는 역할을 하며 학습자가 속한 문화권의 특성을 이해하여 학습자와 적절한 상호작용을 하는 역할을 모두 담당해야 한다. 또한 한국어 교사는 교실에서 이루어지는 각기 다른 문화 속에서 이루어지는 의사소통에 따른 갈등을 해결하고 중재할 수 있어야 하며, 언어와 문화 교류를 통한 공존과 평화를 지향하는 역할을 수행해야 한다. 1. 한국어...2025.05.14
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외국인을위한한국문화교육론_문화동화자 수업을 위한 질문의 예를 구성해 봅시다2025.01.291. 한국 전통문화 한국의 전통문화는 오랜 역사와 함께 발전해 왔으며, 이러한 전통은 현대 사회에도 큰 영향을 미치고 있다. 외국인 학습자들에게 한국의 전통문화를 소개하는 것은 한국 사회의 근본적인 가치와 규범을 이해하는 데 중요한 첫걸음이 된다. 이 과정에서 제기되는 질문들은 학습자들이 한국 전통문화에 대한 지식뿐만 아니라, 그 이면에 담긴 역사적·사회적 의미를 깊이 있게 탐구할 수 있는 기회를 제공한다. 2. 한국의 현대 문화 한국의 현대 문화는 전통과 현대의 조화를 이루며 급격히 발전하고 있다. 특히 외국인들에게 한국의 현대 ...2025.01.29
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한국어를 모어로 사용하는 사람들이 사용하는 일상언어에서 활음과 관련된 음운 현상2025.04.251. 한국어 음운 현상 한국어를 모어로 사용하는 사람들이 사용하는 일상언어에서 활음과 관련된 음운 현상이 자주 일어나는데, 이와 같은 현상의 예로는 자음동화, 구개음화, 비음화, 유음화 등이 있다. 이러한 음운 현상은 한국어의 음소 배열 제약과 깊은 관련이 있으며, 외국인 학습자들이 습득하기 어려운 이유는 자연스러움이 멀어지고 규칙이 복잡해지기 때문이다. 1. 한국어 음운 현상 한국어 음운 현상은 매우 복잡하고 다양한 특징을 가지고 있습니다. 음운 현상은 언어의 기본적인 구조와 발음에 큰 영향을 미치며, 한국어의 고유한 특성을 잘 ...2025.04.25
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외국어로서의 한국어 발음교육론2025.01.171. 국립국어원 '세종한국어 1' 세종한국어 1은 예비 편과 본 학습으로 구성되어 있으며, 예비 편에는 한국어와 한글, 한글 자모, 유용한 표현 순으로 구성되어 있다. 한글 자모 교육은 자모와 음절 1, 자모와 음절 2, 받침과 음절, 종합 연습 순으로 구성되어 있다. 장점은 난이도에 따라 단계별로 제시되었고 다양한 언어로 번역본이 제공된다는 것이다. 단점은 음절의 예와 쓰기 연습이 부족하다는 것이다. 2. 국립국어원 '결혼이민자 한국어 1' 결혼이민자 한국어 1 교재는 한글 자모 편과 문화 편으로 구성되어 있다. 한글 자모 편의 ...2025.01.17
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외국어로서의 한국어 교육에서 발생하는 다양한 오류 유형과 원인 분석2025.01.191. 발음 오류 한국어의 독특한 발음 체계, 특히 받침 발음과 이중 모음 등이 외국인 학습자들에게 큰 어려움을 주고 있다. 영어, 중국어, 일본어 등 다른 언어를 모국어로 사용하는 학습자들은 한국어의 발음 규칙을 이해하고 정확히 구사하는 데 어려움을 겪는다. 2. 문법 오류 한국어의 문법 구조가 다른 언어와 크게 다르기 때문에 발생하는 오류이다. 특히 주어-목적어-서술어 순의 문장 구조는 영어와 같은 언어를 사용하는 학습자들에게 혼란을 준다. 또한 조사 사용, 높임법과 겸양법 등 한국어 특유의 문법 요소를 이해하는 데 어려움을 겪는...2025.01.19
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한국어교원2급, 한국어음운론2025.01.231. 평음, 경음, 격음의 조음방법 한국어의 장애음은 평음, 격음, 경음의 3단계 대립으로 이루어져 있습니다. 평음은 공기와 성대 긴장이 약한 소리, 경음은 성대 긴장이 강한 소리, 격음은 공기 방출이 많은 소리입니다. 이 세 음의 공통점은 모두 장애음이며 유기성이 있다는 것입니다. 차이점은 성대 긴장 정도에 따라 나뉩니다. 외국인 학습자들이 이 차이를 인지하고 학습할 수 있도록 하기 위해서는 기식성, VOT 등의 음성학적 특징을 활용한 교육 방법이 필요합니다. 1. 평음, 경음, 격음의 조음방법 평음, 경음, 격음은 한국어의 기본...2025.01.23
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다양한 TV 프로그램이나 미디어 콘텐츠에서 나타난 외국인 학습자의 한국어 오류 분석2025.01.181. 발음 오류 일본인 출연자 오오기가 '오징어'를 '오징오'라고 발음한 것은 모국어인 일본어의 영향으로 인한 오류이다. 일본어에는 '어'와 유사한 발음이 없어 '어'와 '오'를 구별하지 못하기 때문에 이러한 오류가 발생한다. 이를 해결하기 위해서는 '오'와 '어'의 입술 모양 차이를 정확히 지도하여 두 소리를 구별할 수 있도록 해야 한다. 2. 문법 오류: 높임법 사용의 오류 미국인 출연자 마크와 중국인 출연자 왕심린이 상대방의 지위와 나이에 맞는 적절한 높임법을 사용하지 못해 오류를 범했다. 영어에는 존대 표현이 없어 이를 익히...2025.01.18
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