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장애등급제 폐지에 대한 장애계의 비판 지점과 자신의 견해2025.05.011. 장애등급제 폐지 장애등급제 폐지는 많은 장애인에게 불편을 주거나 다른 장애물로 작용했기 때문에 이루어졌다. 하지만 이에 대해 장애인 커뮤니티에서도 비판의 목소리가 높다. 특히 시각장애인의 경우 종합판단표 개발로 인해 혜택 규모가 급격히 줄어들 것으로 예상되어 우려가 크다. 또한 종합판단표가 다른 장애인들을 적절히 고려하는 것으로 보이지만 시각장애인의 특성을 반영하기 어려운 것으로 보인다. 따라서 장애의 종류에 따라 차별하는 것은 바람직하지 않으며, 시각장애인들도 동등한 조건으로 장애 판정을 받아 생활의 편리함을 느낄 수 있도록...2025.05.01
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시각장애아 교육과 관련한 개념, 진단 및 평가, 원인 및 출현율, 특성, 교육적 접근 방법에 대하여2025.01.101. 시각장애 시각장애란 눈의 각막, 수정체, 망막 등에 이상이 있어 사물을 제대로 보지 못하거나 전혀 인식하지 못할 정도의 시력과 시야 손상을 말한다. 시각장애는 전맹과 저시력으로 구분되며, 진단 및 평가 방법, 원인 및 출현율, 특성, 교육적 접근 방법 등에 대해 살펴보았다. 시각장애인은 다른 감각기관을 활용하여 학습하고 일상생활을 영위해야 하므로, 잔존감각을 발달시키고 보조기기 및 보조인력을 활용한 체계적인 교육이 필요하다. 1. 시각장애 시각장애는 개인과 사회에 큰 영향을 미치는 중요한 문제입니다. 시각장애인들은 일상생활에서...2025.01.10
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시각장애 교육2025.01.131. 시각장애 아동의 상태 시각장애(남, 15세, 맹인) 의도 : 눈으로 보는 것들을 전자기적 신호로 바꾸어 보조기구를 이용하여 교육한다. 2. 색깔의 인지 빨간색은 특정한 주파수 영역대의 가시광선을 뇌가 인지하는 방식으로 우리는 색을 느낄 수 있다. 그러므로 우리가 흔히 알고 있는 '빨갛다'라는 속성 자체는 인체의 정보전달체계가 가공한 추상정보인 것이다. 우리가 색깔을 구분하는 방식은 매우 상대적이다. 3. 모양의 인지 비유클리드 공간에 존재하는 인간의 공간인지역역 역시 유클리드적으로 이루어져있다. 개개인마다 뇌의 시각적 재구성 ...2025.01.13
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시각과 청각장애를 중복으로 갖고 있는 장애영유아의 특성에 따른 교수방법2025.01.131. 시각과 청각장애 영유아의 특성 시각과 청각장애를 동시에 갖는 영유아의 특성은 극도로 다채롭고, 개인마다 그 특징과 정도가 상이하다. 이들은 시각 및 청각 감각이 제약되어 있어서 주변 세계를 이해하고 소통하는 데 어려움을 겪는다. 눈에 보이는 정보나 소리를 듣는 것이 제한되어 있기 때문에, 그들은 보통의 사람들보다 더 많은 노력을 기울여야 한다. 이 영유아들의 주요 특성 중 하나는 소통과 사회적 상호작용에 대한 어려움이다. 시각 및 청각 장애로 인해 주변 환경과의 상호작용이 제한되어 있기 때문에, 말이나 소리를 통한 소통이 어렵...2025.01.13
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[특수아통합교육-시각장애] 시각장애 유아의 통합교육 지원 전략2025.01.241. 시각장애 유아의 발달 특성 시각장애 유아는 감각 발달, 사회적 상호작용, 정서 안정, 인지 학습 등 다양한 영역에서 도전과 과제를 겪습니다. 특히 유아기는 발달의 결정적 시기로, 다양한 감각을 통해 환경과 상호작용하며 정체성을 형성하는 시기입니다. 시각장애 유아의 경우 이러한 발달에 제한이 발생할 수 있어 체계적인 지원 환경이 필수적입니다. 2. 시각장애의 유형 시각장애는 선천적 또는 후천적으로 발생할 수 있으며, 장애의 정도에 따라 맹(blindness)과 저시력(low vision)으로 구분됩니다. 맹은 빛의 존재조차 감지...2025.01.24
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우리나라 장애유형과 그 유형별 특성에 대해서 정리하세요.2025.01.191. 장애유형 개요 장애유형은 크게 지체장애, 시각장애, 청각장애, 발달장애로 구분됩니다. 각 장애유형은 특성에 따라 일상생활과 사회생활에 미치는 영향이 다르므로, 장애인 복지 정책은 이런 다양한 특성을 고려하여 개별적인 접근이 필요합니다. 2. 지체장애의 특성 지체장애는 신체의 움직임에 제한이 있는 상태를 의미하며, 이동, 운동, 일상 생활 활동에서 많은 어려움을 겪습니다. 물리적 환경 개선과 보조 기구 지원, 교육 및 고용 정책에서의 맞춤형 지원이 필요합니다. 3. 시각장애의 특성 시각장애는 시력의 저하나 상실로 인해 발생하며,...2025.01.19
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장애영유아교수방법론_흥미영역이 갖는 의미와 장애영유아를 위한 흥미 영역 자료를 제시할 때 주의할 점과 자신이 가장 중요하게 생각하는 점은 무엇인지 의견을 제시하시오2025.01.111. 흥미영역의 의미 흥미영역은 가상놀이 활동이나 활동적인 블록 구성하기에서부터 소그룹의 테이블 게임까지 여러 유형의 활동들을 할 수 있게 고안된 교실 내의 공간을 말한다. 영유아는 당면한 다양한 환경에서 각기 기대할 수 있는 행동이 다르기 때문에 활동에 대한 요구가 달라짐에 따라 행동해야 됨을 학습하도록 격려할 수 있도록 흥미영역에 대해 여러 가지 계획을 세우도록 한다. 2. 장애영유아를 위한 흥미영역 자료 제시 시 주의점 1. 가시성과 일관성: 시각장애영유아의 주의를 끌거나 눈으로 볼 수 있도록 명확한 구분이 이루어져야 하며, ...2025.01.11
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[특수교육] 시각과 청각장애를 중복으로 갖고 있는 장애영유아의 특성에 따른 교수방법을 제시하세요2025.01.151. 시각과 청각장애를 중복으로 갖고 있는 장애영유아의 특성 중도·중복장애 학생의 특성을 살펴보면, 중도장애나 경도의 중복장애학생과 비교하여 생활연령의 발달수준, 일상생활의 특성, 정서 행동특성에서 낮은 것으로 나타났다. 중도·중복장애 학생의 특징을 신체적인 면과 학습적인 면으로 나누어 제시하였다. 신체적인 면에서는 신체발육 부진, 이동, 손 운동 기능의 발달 저하, 섭식 곤란, 다양한 감각 장애, 수면장애, 간질 발작, 상동 행동 등의 장애를 동반하고 있음을 명시하였다. 학습적인 면에서는 새로운 경험에 대한 욕구 부족, 학습속도 ...2025.01.15
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장애체험기_시각장애 A+2025.01.171. 시각장애 체험 시각장애인의 삶을 이해하고자 안대를 착용하고 엘리베이터 이용, 횡단보도 건너기, ATM 기기 사용, 키오스크 이용, 도서관 방문 등의 활동을 체험했다. 체험을 통해 시각장애인들이 일상생활에서 겪는 어려움을 직접 경험할 수 있었고, 시각장애인을 위한 인프라 확대와 개선의 필요성을 느꼈다. 1. 시각장애 체험 시각장애 체험은 시각장애인의 일상생활을 이해하고 공감하는 데 도움이 될 수 있습니다. 이를 통해 우리는 시각장애인들이 겪는 어려움과 불편함을 직접 경험할 수 있습니다. 이러한 체험은 시각장애인에 대한 편견을 해...2025.01.17
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장애유형2025.05.041. 지체장애 지체장애란 신체의 골격, 근육, 신경 중 어느 부분에 질병이나 외상으로 인하여 지체의 부자유한 상태가 지속되고 있는 것으로 주로 운동기능장애의 형태로 나타난다. 지체장애는 장애의 발생 시기에 따라 선천적 원인과 후천적 원인으로 구분되며, 가장 빈도가 높은 것으로 뇌졸중, 관절염, 소아마비로 밝혀지고 있다. 2. 시각장애 시각장애란 사물을 식별하는 기능을 비롯하여 눈의 다양한 장애를 포괄적으로 나타내는 용어이다. 시각장애 발생의 원인은 외상 및 중독과 질환 및 유전적 요인 등으로 볼 수 있고, 정도별로 전맹, 광각, 수...2025.05.04
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