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한국어교육 어휘 문법 모의수업 교안 -는데(대조), -을 것이다(추측)/-(으)ㄹ 것이다(추측) 한국어 초급 수업2025.01.161. 파티 준비 수업에서는 파티 준비에 필요한 다양한 어휘와 문법을 학습하고 실제로 파티를 계획하는 활동을 진행했습니다. 학생들은 파티 준비에 필요한 음식, 음료, 장식 등의 어휘를 익히고 '-는데'와 '-(으)ㄹ 것이다' 문법을 연습했습니다. 또한 팀별로 파티 계획을 세우고 포스터를 만드는 활동을 통해 실제 파티 준비 과정을 경험할 수 있었습니다. 2. 한국어 문법 학습 이 수업에서는 '-는데'와 '-(으)ㄹ 것이다' 문법을 집중적으로 다루었습니다. '-는데'는 대조의 의미를 나타내는 문법이며, '-(으)ㄹ 것이다'는 추측의 의미...2025.01.16
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여행 계획 세우기: 'A/V-(으)ㄹ까요?' 와 'A/V-(으)ㄹ 거예요' 활용하기2025.01.041. 'A/V-(으)ㄹ까요?' 사용법 'A/V-(으)ㄹ까요?'는 아직 일어나지 않은 일이나 모르는 상황에 대해 추측하면서 상대방의 생각을 묻는 표현입니다. 형용사와 동사에 결합하여 사용할 수 있습니다. 예를 들어 '내일 비가 올까요?', '주말에 날씨가 좋을까요?' 등과 같이 사용할 수 있습니다. 2. 'A/V-(으)ㄹ 거예요' 사용법 'A/V-(으)ㄹ 거예요'는 어떤 상황에 대해 자신의 경험이나 정보를 바탕으로 자신의 생각을 부드럽게 상대방에게 말할 때 사용합니다. 형용사와 동사에 결합하여 사용할 수 있습니다. 예를 들어 '김치를...2025.01.04
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[한국어교원 과제] 외국어로서의한국어교육실습 모의수업지도안 초급2025.01.281. 한국어 교육 이 자료는 외국어로서의 한국어 교육 실습을 위한 모의 수업 지도안입니다. 초급 수준의 학습자를 대상으로 '-(으)ㄹ 거예요' 문법을 가르치는 수업 계획을 제시하고 있습니다. 수업은 도입, 제시, 연습, 활용의 단계로 구성되어 있으며, 다양한 활동과 자료를 활용하여 학습자의 이해와 실습을 돕고 있습니다. 이를 통해 외국어로서의 한국어 교육에서 문법 교육의 중요성과 효과적인 교수 방법을 보여주고 있습니다. 1. 한국어 교육 한국어 교육은 매우 중요한 분야입니다. 한국어는 한국 문화와 역사를 이해하는 데 필수적이며, 한...2025.01.28
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한국어교육문법의 지도법_문항에 대한 답변2025.01.041. -(으)면과 -(으)ㄹ 때의 차이 -(으)면은 조건 및 가정을 나타내며, 동사와 형용사의 받침 유무에 따라 '-으면, -면'을 선택하여 사용한다. -(으)ㄹ 때는 어떤 행위 또는 상황이 발생하는 시간이나 동안을 나타내며, 동사와 형용사의 받침 유무, 'ㄹ' 받침 유무에 따라 '-을 때', '-ㄹ 때'가 선택된다. 학습자들이 두 연결어미를 혼동할 수 있으므로 명확한 차이를 설명해야 한다. 2. -(으)ㄹ래요와 -(으)ㄹ게요의 차이 -(으)ㄹ게요는 화자의 강한 의지가 들어가서 상대에게 약속을 하는 비격식체에서 사용된다. -(으)ㄹ...2025.01.04
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외국어로서 한국어 문법 교육론2025.01.221. '-아서/어서'와 '-(으)니까' 문법 항목 정보 '-아서/어서'와 '-(으)니까'는 '원인'이라는 공통점으로 인해 한국어 학습자들에게 혼란을 줄 수 있습니다. 이에 각 문법 항목의 주요 정보를 기술하고, 학습자의 상황과 요구에 맞는 문장, 대화, 담화를 제시하여 두 문법 항목의 차이를 설명하고자 합니다. 2. '-아서/어서'의 문법 정보 '-아서/어서'는 동사나 형용사 뒤에 사용되어 확실하지 않은 이유나 원인을 추측해서 말할 때 사용합니다. 모음 'ㅏ'와 'ㅗ'가 있는 경우 '-아서 그런지', 없는 경우 '-어서 그런지', ...2025.01.22
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해커스 한국어 교육 실습 모의수업 지도안 'A V + -으니까'2025.01.041. 'A/V –(으)니까'의 형태, 의미, 쓰임 'A/V –(으)니까'는 이유나 원인을 나타내는 문법 표현입니다. 동사나 형용사 뒤에 '-으니까' 또는 '-니까'를 붙여 사용하며, 받침 유무에 따라 형태가 달라집니다. 이 표현을 사용하면 앞의 내용이 뒤의 내용의 이유나 원인이 된다는 것을 나타낼 수 있습니다. 학습자들은 이 문법 표현의 형태와 의미, 사용법을 익혀 실제 의사소통에 활용할 수 있게 됩니다. 2. '-(으)니까'와 '-아서/어서'의 차이 '-(으)니까'와 '-아서/어서'는 모두 이유나 원인을 나타내는 문법 표현이지만,...2025.01.04
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[만점인증] 배론 한국어 교육 실습 1차 강의 참관보고서2025.05.101. '-더니'의 문법적 용법과 주의할 점 '-더니'의 문법 형태 및 문법 제약을 설명하고, 다양한 상황에서 '-더니'를 활용하여 연습하였다. 학습자들이 '-더니'를 활용하여 여러 가지 상황에 적용해서 이야기할 수 있도록 하였다. 2. '-도록 하다(하세요)'와 '-도록 하겠습니다'의 문법적 용법과 주의할 점 '-도록 하다(하세요)'와 '-도록 하겠습니다'의 문법 형태 및 문법 제약을 설명하고, 상황에 맞게 이를 활용하여 연습하였다. 학습자들이 '-도록 하다(하세요)'와 '-도록 하겠습니다'를 활용하여 여러 가지 상황에 적용해서 이...2025.05.10
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하나의 목표 표현을 설정하고 해당 표현에 대한 교수 학습안(교안) 작성2025.05.011. A/V -(으)ㄴ 나머지의 의미, 형태, 기능 이해 학습자가 'A/V -(으)ㄴ 나머지'의 의미, 형태, 기능을 이해할 수 있도록 한다. 이 문법은 어떤 행위나 상태가 지나쳐서 예상하지 못한 부정적인 결과가 발생했음을 나타낸다. 형태적으로는 동사나 형용사 어간에 '-은 나머지', '-ㄴ 나머지'가 붙는다. 교사는 다양한 예문을 통해 의미와 형태를 제시하고, 연습 활동을 통해 학습자가 이해할 수 있도록 한다. 2. A/V -(으)ㄴ 나머지를 사용한 부정적 결과 말하기 학습자가 'A/V -(으)ㄴ 나머지'를 사용하여 어떤 행위나 ...2025.05.01
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한국어 교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 '-(으)ㄴ/는 반면에'의 문법 수업 지도안2025.05.041. 연결어미 '-(으)ㄴ/는 반면에' 연결어미 '-(으)ㄴ/는 반면에'는 선행절과 후행절의 내용이 서로 반대되는 사실을 나타낼 때 사용됩니다. 또한 어떤 것에 대해서 좋은 점을 말하면서 나쁜 점도 같이 말하고 싶을 때도 사용할 수 있습니다. 이 연결어미의 형태는 동사의 경우 과거 시제는 '-(으)ㄴ 반면에', 현재 시제는 '-는 반면에'를 사용하며, 형용사의 경우 '-(으)ㄴ 반면에'를 사용합니다. 1. 연결어미 '-(으)ㄴ/는 반면에' 연결어미 '-(으)ㄴ/는 반면에'는 두 개의 절을 연결하여 대조적인 상황을 나타내는 데 사용됩...2025.05.04
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한국어교원실습 모의수업 교안 -을 수 있다/없다 _문법, V-(으)ㄹ 수 있다/없다2025.05.051. 동사 -(으)ㄹ 수 있다/없다 이 수업에서는 동사 -(으)ㄹ 수 있다/없다 문법을 다룹니다. 동사에 받침이 있으면 '-(을) 수 있다/없다'를 사용하고, 받침이 없거나 'ㄹ'일 때는 '-(으)ㄹ 수 있다/없다'를 사용합니다. 또한 불규칙 동사의 활용도 배웁니다. 학생들은 다양한 동사를 활용하여 자신의 능력을 표현하는 연습을 합니다. 1. 동사 -(으)ㄹ 수 있다/없다 동사 -(으)ㄹ 수 있다/없다는 한국어 문법에서 매우 중요한 개념입니다. 이 구문은 동작의 가능성 또는 불가능성을 나타내며, 문장의 의미를 크게 변화시킬 수 있습...2025.05.05
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