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HRD의 실천 패러다임(훈련과 성과 패러다임, 학습 패러다임)2025.05.141. HRD 실천 패러다임의 변화 HRD의 실천 패러다임은 인간의 생산체제 변화에 따라 훈련, 학습, 성과로 진화해 왔다. 산업혁명 이후 대량생산체제에서는 훈련 패러다임이 등장했고, 이후 지식정보화 사회에서는 학습 패러다임으로 변화했으며, 최근에는 성과 패러다임이 부각되고 있다. 또한 가치 패러다임이 등장하면서 구성원의 잠재력과 감정적/정서적 지향성에 가치를 두고 있다. 2. 훈련과 성과 패러다임의 한계 훈련과 성과 패러다임은 기능주의적 관점으로, 인간을 조직의 성과 달성을 위한 수단으로 인식하는 한계가 있다. 이는 복잡하고 다변화...2025.05.14
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학습패러다임과 성과패러다임의 철학적 관점2025.01.171. 학습패러다임 학습패러다임은 개인의 학습과 개발을 가장 중요하게 여기는 인본주의적 관점을 가지고 있습니다. 개인의 잠재력 개발과 역량 향상이 인적자원개발의 핵심 목표이며, 조직은 개인의 성장을 지원하는 역할을 합니다. 학습조직은 대표적인 학습패러다임의 사례로, 개인의 자발적 학습을 통해 조직 지식이 축적되는 과정을 보여줍니다. 2. 성과패러다임 성과패러다임은 개인의 학습과 성장이 조직의 성과 향상에 기여하는 것을 중요하게 여깁니다. 개인의 역량 개발은 조직의 목표 달성을 위한 수단이 되며, 교육훈련 등 다양한 방법을 통해 직무성...2025.01.17
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학습패러다임과 성과 패러다임의 철학적 관점2025.04.261. 학습패러다임 학습패러다임은 현재의 경제수치로 환원될 수 없는 가치를 우선시하며, 개인의 능력 개발이 조직의 목표인 기업 성과 달성을 위한 강력한 수단이 될 수 있다고 인정한다. 학습 자체가 필수적이라고 보며, '배움'이 '배움'보다 선행돼야 '성취'를 이룰 수 있다는 입장이다. 2. 성과패러다임 성과패러다임은 시장점유율이나 개별 분기실적 등 경제적으로 환원 가능한 물질적 가치를 추구한다. 학습이 성과를 향상시키는 많은 방법 중 하나일 뿐 필수적이지 않다고 보며, 학습이 결과를 향상시키는데 실패한다면 학습은 필수적인 도구가 아니...2025.04.26
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학습 및 성과 패러다임2025.04.281. 학습 패러다임 학습 패러다임은 1995년 왓킨스가 정의 내린 개념으로써 개인적, 집단적, 조직적 차원에서 장기적으로 직무 관련 학습능력을 발전하도록 가르치고 키우는 연구 및 실천 분야입니다. 학습 패러다임은 기본적으로 인본주의 철학에서 기인하며, 인간의 존엄성과 자율성을 강조하고 학습을 개인이 주변 환경과 스스로 능동적이고 자발적인 상호작용을 통해 자아를 성장시키고 자기실현을 이루어가는 과정으로 규정합니다. 2. 성과 패러다임 성과 패러다임은 HRD의 궁극적인 목적이 자신이 속한 조직의 성과달성을 위해 작동하는 조직시스템의 성...2025.04.28
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교육 패러다임의 변화: 학교교육에서 평생학습으로2025.05.131. 평생학습 패러다임으로의 변화 교육의 패러다임이 학교교육에서 평생교육으로, 다시 평생학습으로 변화하게 된 계기는 미래 사회의 변화와 관련이 깊습니다. 평균수명 연장, 과학기술 발전에 따른 지식과 정보의 양산, 직업 세계의 구조적 변화, 생애주기와 여가의 변화, 교육기회 다양화 및 평등교육관 확산 등이 주요 계기로 작용했습니다. 2. 학교교육 패러다임의 특징 학교교육 패러다임은 학교를 중심으로 이루어지며, 교육의 성격이 폐쇄적이고 교육 대상이 학생으로 한정됩니다. 획일적인 집단수업과 전통적 교과내용 중심, 교육생산자 중심의 운영 ...2025.05.13
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평생교육경영론: 교육 패러다임의 변화와 평생학습의 특징2025.01.041. 평생학습으로의 교육 패러다임 전환 현대사회의 급격한 변화로 인해 개인들은 졸업 이후에도 지속적으로 학습해야 하는 상황에 직면하게 되었다. 이에 따라 1965년 UNESCO에서 평생교육 개념이 처음 소개되었고, 이후 OECD와 UNESCO를 중심으로 평생학습의 필요성이 강조되면서 교육 패러다임이 학교교육에서 평생교육, 다시 평생학습으로 변화하게 되었다. 이러한 변화의 계기는 지식정보화 사회와 4차 산업혁명의 도래로 인한 평생직장 개념의 소멸, 기대수명 증가 등 사회적 변화에 기인한다. 2. 평생학습 교육 패러다임의 특징 평생학습...2025.01.04
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[인력개발과 활용] 학습패러다임과 성과 패러다임에 대해 개관하시고, 이들이 어떠한 이론의 가정하에 조직에서 사용되고 있는지 철학적 관점에 기반하여 서술하시오.2025.04.261. 학습 패러다임 학습 패러다임은 개인, 집단, 조직 차원에서 장기적으로 직무 관련 학습 능력을 배양하는 연구 및 실천 분야라고 정의된다. 이는 오랜 기간 동안 직무 관련 학습 능력을 향상시키는 것을 목표로 한다. 2. 성과 패러다임 성과 패러다임은 조직의 성과 향상을 위해 개인의 역량과 행동을 개발하고 관리하는 것을 목표로 한다. 이는 단기적인 성과 달성에 초점을 맞추며, 개인의 역량 개발보다는 성과 달성에 더 큰 비중을 둔다. 1. 학습 패러다임 학습 패러다임은 교육 분야에서 매우 중요한 개념입니다. 전통적인 교육 방식은 교사...2025.04.26
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교육의 패러다임이 학교교육에서 평생교육으로, 다시 평생학습으로 변화하게 된 계기와 특징2025.05.031. 교육 패러다임의 변화 계기 신석기 혁명 이후 농경사회에서 산업사회, 정보사회를 거쳐 현재 지식창조사회로 변화하면서 교육 패러다임도 변화하게 되었다. 지식창조사회의 특징인 급격한 환경 변화와 인간 수명 연장으로 인해 더 이상 청소년기와 청년기의 학교교육만으로는 평생을 살아갈 수 없게 되었다. 이에 따라 교육의 패러다임이 학교교육에서 평생교육으로, 나아가 평생학습으로 전환하게 되었다. 2. 교육 패러다임의 변화 특징 농경사회에서는 생존을 위한 의식주 해결법 등 기본적인 지식 공유가 교육의 목표였다. 산업사회에서는 미래의 노동자 양...2025.05.03
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교육의 패러다임이 학교 교육에서 평생교육으로, 다시 평생학습으로 변화하게 된 계기와 특징2025.01.241. 패러다임의 의미와 교육 패러다임의 변화 패러다임(paradigm)이란 '어떤 한 시대 사람들의 견해나 사고를 지배하고 있는 이론적인 틀이나 개념의 집합체'를 의미한다. 교육 패러다임의 변화는 학습 대상 확대, 장소와 시간 개념 변화, 교수자 중심에서 학습자 중심으로, 훈련에서 학습으로의 변화를 포함한다. 2. 학교 교육, 평생 교육, 평생 학습의 개념과 특징 학교 교육은 급변하는 사회적 요구에 적절히 대응하지 못하는 한계가 있으며, 평생 교육은 평생학습이 이루어질 수 있도록 하는 체계를 의미한다. 평생학습은 인간이 태어나서 죽...2025.01.24
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교육의 패러다임 변화: 학교교육에서 평생학습으로2025.01.181. 기존 학교교육의 한계와 문제점 기존의 학교교육은 지식 전달과 평가에 초점을 맞추어 왔지만, 학생들이 현실 세계에서 필요로 하는 다양한 역량을 갖추기 어렵게 했다. 또한, 빠르게 변화하는 사회에서 새로운 지식과 기술에 대한 학습이 따라가기 어렵고, 학생들의 진로 중심 교육에 한계가 있었다. 2. 사회적 변화와 급변하는 현실 기술의 발전과 디지털화, 글로벌 경제와 국제화, 일자리 변화와 경력의 변동성 등 사회적 변화와 급변하는 현실은 교육의 패러다임 변화를 요구하게 했다. 3. 평생교육의 필요성 인식 이러한 사회적 변화와 현실의 ...2025.01.18
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