총 141개
-
코로나19로 인한 학습결손 문제 해결을 위한 자원봉사관리자의 역할2025.05.011. 자원봉사자의 역할 자원봉사자는 직접적인 서비스 제공, 행정 업무 및 행사 지원, 홍보 및 모금활동, 정책 결정 및 자문 역할 등의 개인적 역할과 문제 예방 및 치료자, 대변자 및 매개자, 변화 및 개혁자로서의 사회적 역할을 수행한다. 2. 자원봉사자의 자세 자원봉사자는 자기이해 및 자아성찰, 사람에 대한 사랑과 존경심, 겸손한 태도, 가족 및 직장의 이해 등의 자세를 가져야 하며, 자신의 능력에 맞는 역할 수행, 관심 있는 일부터 시작, 봉사의 의미와 목적 파악, 약속 준수, 물질적 대가 거부 등의 준비와 수칙을 지켜야 한다....2025.05.01
-
중고등학교 학생선수 보충학습 프로그램 운영계획서2025.01.131. 학생선수 보충학습 프로그램 이 자료는 중고등학교 학생선수들의 수업 결손을 보충하기 위한 온라인 학습 프로그램 운영 계획서입니다. 주요 내용으로는 운영 목적 및 근거, 학교 및 학생선수 현황, 출결 관리, 수업 결손 보충 프로그램 운영 등이 포함되어 있습니다. 이를 통해 학생선수들의 학습권을 보장하고 운동과 공부를 병행하는 선진국형 학생선수 문화를 정립하고자 합니다. 2. 출결 관리 학생선수의 대회 및 훈련 참가로 인한 출석 인정 결석 처리 기준과 절차, 조퇴·지각·결과 관리, 교외체험학습 사용 관련 규정 등 출결 관리에 대한 ...2025.01.13
-
코로나19로 인한 교육 격차와 해소방안2025.05.101. 코로나19로 인한 교육 격차 코로나19가 장기화되면서 전국 학교의 개학이 연기되었고 이후 온라인 수업이 도입되었다. 아이들은 혼자 주체적으로 학습해야 했고 오랜 시간 디지털 기기를 보며 수업에 집중해야 하는 상황이었다. 아직 주체적인 학습이 어렵고 최대 집중시간이 적은 아이들의 학습 저하로 이어졌다. 그리고 온라인 수업을 이해하지 못하고 다음 수업을 들은 경우, 다음 학습에 따라가기 어려웠고 이는 학습 격차의 심화로 다가왔다. 온라인 수업을 위해 필요한 노트북과 공유기 같은 디지털 기기의 격차는 디지털 기기의 보급을 통해 해결...2025.05.10
-
코로나19로 인한 교육격차 해소를 위한 공교육 내실화 방안2025.01.051. 교육격차 교육격차는 교육 투입 부족이나 결합 과정이 잘못되어서 나타나는 교육 산출 차의 정도로, 개인이나 집단이 상대적으로 결핍되어 있는 것을 의미한다. 교육격차는 학교 환경, 지역 환경, 사교육 정도, 학업 성취, 학부모 지원 등 다양한 요인에 의해 발생한다. 코로나19로 인해 하위권 학생의 학업 성취도가 크게 하락하면서 교육격차가 더욱 심화되었다. 2. 교육격차 해소를 위한 공교육 내실화 방안 코로나19로 인한 비대면 수업 상황에서 교육격차는 가정의 경제적 수준에 따른 온라인 학습 도구와 환경, 보호자 학습 지원, 교수자와...2025.01.05
-
코로나19로 인한 교육 격차의 원인과 이를 해소하기 위한 방안(중위권학생 중심)2025.05.101. 코로나19로 인한 교육 격차 코로나19 사태로 인해 원격교육이 실시되면서 교육 격차(교육 양극화)가 더욱 심각해졌다. 특히 맞벌이부부, 취약계층 아동의 학습 결손이 크게 나타나고 있으며, 중위권 학생이 사라지는 현상이 발생하고 있다. 2. 교육 격차의 원인 교육 격차의 근본적인 원인은 원격교육 플랫폼의 한계에 있다. 갑작스러운 학습 환경 변화로 인한 준비 부족, 교사와 학생 간 소통의 한계, 사교육 수강 여부 등이 교육 격차를 심화시키는 요인이다. 3. 교육 격차 해소 방안 교육 격차를 해소하기 위해서는 교사와 학생 간 소통 ...2025.05.10
-
코로나19와 방과후아동지도의 방향2025.05.151. 코로나19와 방과후 아동들의 상황 및 필요성 코로나19로 인해 학생들의 학습, 성장, 건강 등 다양한 부분에 영향을 미쳤으며, 방과 후 학습도 이러한 문제를 벗어나지 못했다. 코로나19로 인한 온라인 수업은 전국 단위로 진행되었고, 모든 교사와 학교, 학생이 참여하는 온라인 수업이라는 특수하고 공통된 상황에 직면하게 되었다. 코로나19는 학생들의 건강, 학습, 돌봄 등 전반적인 상황에 영향을 미쳤으며, 학습격차와 기초학력 능력 저하, 학업성취도 저하 등의 문제가 발생했다. 또한 돌봄의 공백으로 인해 아동 및 청소년들이 안정적인...2025.05.15
-
코로나 19 재난 및 대처방법2025.05.021. 코로나 19 재난 코로나 19는 2019년 12월 중국 우한에서 처음 발생한 새로운 유형의 코로나바이러스에 의한 호흡기 감염질환입니다. 주된 전파경로는 감염자의 비말이 호흡기나 점막으로 침투될 때 발생하며, 감염 시 약 2~14일의 잠복기를 거친 뒤 발열, 기침 등의 증상이 나타납니다. 2020년 1월 WHO에서 국제적 공중보건 비상사태를 선포하였으며, 전 세계적으로 많은 피해가 발생했습니다. 2. 코로나 19 재난 대처방법 및 정책 각국 정부는 코로나 19 확산 방지를 위해 다양한 대응 조치를 시행했습니다. 미국은 봉쇄 조치...2025.05.02
-
교육결손 현황 리포트2025.01.041. 교육결손의 정의 교육결손이란 교육에 접근할 수 없거나 제한된 상태를 의미한다. 교육결손은 내재적 요인(개인의 성격, 태도, 학습동기, 학습습관 등)과 외재적 요인(부적절한 교수 방법, 부적절한 학습 환경 등)으로 나뉜다. 교육의 기회가 공식적으로 제공되었으나 다양한 이유로 실제 학습이 이루어지지 않았을 경우 또는 학생이 교육에 실질적으로 참여하지 않음으로써 발생하는 지식과 스킬의 갭이라고도 정의할 수 있다. 2. 교육결손의 현황 코로나19 이후 등교 수업 연기와 원격수업 증가로 학력격차 심화, 기초학력 저하 등의 우려가 높아졌...2025.01.04
-
16장 치료교육 프로그램(1절 프로그램 교수 모형)2025.05.021. 결손행동 결손행동은 학습자의 행동저장고에 존재하지 않는 행동, 최적의 생존을 위하여 이미 습득했어야 할 행동을 아직도 할 줄 모르는 행동으로 발달과 적응에 지속적으로 지장을 초래하는 문제이다. 발달장애, 성격 특성, 사회문화적, 교육적 환경의 취약성으로 인하여 장기간에 걸쳐 누적된 학습 결손은 시간이 흐를수록 더욱 증대되어 발달의 2차적 장애요인으로 재투입되는 악순환이 반복된다. 2. 치료교육 프로그램 개발 치료교육 프로그램을 개발하는 이유는 결손행동을 조기에 발견하여 치료교육함으로써 발달과 적응을 촉진하고, 결손행동을 능력과...2025.05.02
-
학습장애아동 상담(학습장애아의 상담 및 치료)2025.01.161. 학습상담 학습장애아동이 학교생활에서 경험하는 심리적 문제는 근본적으로 이들이 가지고 있는 심각한 학습결손에서 기인한다. 이들의 학습문제는 단순히 일반아동과 비교되어 나타나는 상대적 학습문제가 아니라 기본적 학습기능(읽기, 쓰기, 셈하기)의 심각한 결손과 이로 인한 다른 교과학습의 결손을 가져 오는 절대적 학습문제라고 할 수 있다. 상담자들은 학습상담 시 충분한 연습과 다양한 적용경험을 계획하고 제공하여 학습장애아동이 필요한 인지전략을 자율적으로 일반화하며 적용할 수 있도록 조력해야 한다. 2. 읽기영역 읽기는 내용학습을 위한 ...2025.01.16
1 / 15
