학교사회복지 운영모형(실천유형)의 비교 분석

문서 내 토픽

1. 학교중심(상주형) 모형

학교중심의 학교사회복지 실천 모형은 학교사회복지사가 학교에 기반을 두고, 복지 서비스 역시 대부분 학교를 중심으로 제공되는 것을 말한다. 장점으로는 교내 다른 전문가들과의 연계가 수월하고, 학생들에게 신속한 개입이 가능하며, 학교사회복지의 권위가 크게 작용한다는 것이 있다. 단점으로는 학교 내부의 의사결정 기구에 의해 사회복지사의 역할이 통제될 수 있고, 학교의 재정적 부담으로 인해 사회복지사 고용이 어려울 수 있다는 것이 있다.
2. 지역사회중심(비상주형) 모형

지역사회중심의 학교사회복지에서는 사회복지사가 학교에 머무르지 않고, 지역사회기관이 주체가 되어 학교에 파견한다. 장점으로는 사회복지사가 학교로부터 자유로운 의사결정이 가능하고, 지역사회기관으로부터 자원을 충분히 조달할 수 있다는 것이 있다. 단점으로는 학교와 지역사회기관으로부터 이중적인 통제를 받을 수 있고, 학교의 재정적 부담으로 인해 사회복지사 파견이 어려울 수 있다는 것이 있다.
3. 학교사회복지사의 역할

학교중심 모형에서 학교사회복지사는 학교와의 지속적인 교류를 통해 학교사회복지의 개념과 역할을 학교 구성원들에게 설득시키고, 준비-탐색-적응-정착의 단계를 거쳐 적절한 과업을 수행해야 한다. 지역사회중심 모형에서 학교사회복지사는 지역사회기관과 학교 간의 유기적인 연계를 위해 노력해야 하며, 자신이 매개체 역할을 한다는 점을 인지하고 기관 간 교류를 확대하고 관계를 긴밀히 유지해야 한다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

1. 학교중심(상주형) 모형

학교중심(상주형) 모형은 학교 내에 상주하는 학교사회복지사가 학생, 교사, 학부모 등 학교 구성원들과 긴밀하게 협력하여 학생들의 다양한 문제를 해결하고 지원하는 모형입니다. 이 모형의 장점은 학교 내에서 직접적이고 지속적인 개입이 가능하다는 것입니다. 학생들의 문제를 보다 빠르게 파악하고 대응할 수 있으며, 학교 구성원들과의 긴밀한 협력을 통해 학생들의 전인적인 발달을 도모할 수 있습니다. 또한 학교 내 다양한 자원을 활용할 수 있어 효과적인 서비스 제공이 가능합니다. 다만 학교사회복지사의 업무 과중, 학교 내 타 전문가와의 역할 갈등 등의 문제가 발생할 수 있다는 단점이 있습니다. 따라서 학교사회복지사의 적정 배치와 역할 정립, 타 전문가와의 협력 체계 구축 등이 중요할 것으로 보입니다.
2. 지역사회중심(비상주형) 모형

지역사회중심(비상주형) 모형은 학교 밖의 지역사회 기관에 소속된 학교사회복지사가 학교와 연계하여 서비스를 제공하는 모형입니다. 이 모형의 장점은 학교 내부에 상주하지 않아 학교 내 타 전문가와의 역할 갈등이 적다는 것입니다. 또한 지역사회 자원을 보다 폭넓게 활용할 수 있어 학생들의 다양한 needs에 대응할 수 있습니다. 그러나 학교 내부에 상주하지 않기 때문에 학생들의 문제를 신속하게 파악하고 대응하기 어려울 수 있습니다. 또한 학교와 지역사회 기관 간의 긴밀한 협력이 필요하므로, 이를 위한 체계 구축이 중요합니다. 따라서 이 모형을 운영할 때는 학교와 지역사회 기관 간의 긴밀한 협력 체계 구축, 학교사회복지사의 학교 내 정기적인 방문 등이 필요할 것으로 보입니다.
3. 학교사회복지사의 역할

학교사회복지사의 역할은 매우 다양하고 중요합니다. 첫째, 학생들의 개인적, 가정적, 사회적 문제를 파악하고 이를 해결하기 위한 개입을 수행합니다. 둘째, 학생, 교사, 학부모 등 학교 구성원들과 긴밀하게 협력하여 학생들의 전인적인 발달을 도모합니다. 셋째, 학교 내외의 다양한 자원을 연계하여 학생들에게 필요한 서비스를 제공합니다. 넷째, 학교 내 타 전문가들과 협력하여 학생들의 문제에 대한 통합적인 접근을 시도합니다. 다섯째, 학교 정책 및 프로그램 개발에 참여하여 학생들의 needs를 반영합니다. 이처럼 학교사회복지사는 학생들의 전인적인 발달을 위해 매우 중요한 역할을 수행하고 있습니다. 따라서 학교사회복지사의 전문성 제고와 적정 배치, 역할 정립 등이 필요할 것으로 보입니다.

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