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독일 사회학의 발전2025.05.011. 막스 쉘러의 지식사회학 쉘러는 '인식의 사회학'을 처음으로 지식의 사회학으로 바꾸어 기술하였다. 그는 새로운 학문의 개념, 방법 및 원칙을 연구대상 영역으로 삼았고, 이 학문의 내용상의 문제범위와 가능한 정치적 기능에 주목하고자 했다. 쉘러의 철학적 기본신념은 경험적으로 정향된 그의 지식사회학의 틀을 형성하였다. 그는 역사주의와 상대주의의 영향에서 벗어나기 위해 이러한 틀이 필요하다고 생각했다. 쉘러는 계급, 신분, 직업집단이 세계를 무의식적 집단편견의 채색된 안경을 통해 인지하고 평가하는 경향이 있다고 보았다. 지식사회학은 ...2025.05.01
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포스트모던 철학의 진리관 설명2025.01.261. 포스트모던 철학의 진리관 포스트모던 철학에서 진리는 고정된 개념이 아니라 시간, 공간, 개인의 경험과 사회적 배경에 따라 변화하는 상대적인 개념으로 여겨집니다. 푸코와 데리다 등의 철학자들은 진리가 권력과 지식의 상호작용을 통해 형성된다고 주장하며, 절대적인 진리는 존재하지 않는다고 봅니다. 이러한 포스트모던 진리관은 전통적인 서구 철학의 보편적 진리 개념과 대조됩니다. 포스트모던 철학자들은 진리가 특정 사회적 구조와 제도에 의해 형성되며, 이를 통해 사회적 불평등과 권력 문제를 드러낸다고 분석합니다. 그러나 이러한 진리관은 ...2025.01.26
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나의 지식관 진단2025.04.271. 학문관의 발달단계 자료에 따르면 학문관의 발달단계는 4단계로 구성되어 있다. 1단계는 이원주의 단계로 사실적인 정보와 지식을 구분하지 못한다. 교수가 전달하는 지식에 비판적인 사고를 하지 않은 채 무조건적으로 수용하고 받아들인다. 2단계는 다원주의다. 이 수준의 학생들은 지식에 의문을 제기할 수 있고, 불확실함이 있다는 것을 안다. 3단계는 상대주의다. 이 단계의 학생은 다원주의의 학생들과는 다르게 지식에 제기된 의문 중 근거가 있는 주장과 낭설이 있음을 구분할 수 있다. 4단계는 책임 있는 상대주의로 절대적인 진리는 없다는 ...2025.04.27
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지식의 저주 극복을 위한 의사소통 성찰2025.11.121. 지식의 저주(Curse of Knowledge) 이미 알고 있는 지식으로 인해 그것을 모르는 사람의 입장을 이해하기 어려운 현상. 연주자-청취자 게임을 통해 경험했으며, 한 번 알게 된 지식은 모르던 상태로 돌아가기 불가능함을 깨달음. 고정관념과 '당연히'라는 무의식적 태도가 지식의 저주를 심화시키는 요인임을 인식. 2. 효과적인 의사소통 전략 상대방의 지식수준을 파악하고 그에 맞춰 설명하는 것이 중요함. 단어의 정의부터 차근차근 설명하고, 상대방의 이해도를 질문을 통해 즉각적으로 확인하는 방식이 효과적. 섣불리 타인의 수준을...2025.11.12
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플로베르의 <부바르와 페퀴셰>에서 나타나는 진리의 허구성2025.11.171. 진리의 허구성과 지식의 상대성 <부바르와 페퀴셰>에서 주인공들이 추구하는 진리는 고정불변하지 않으며, 같은 주제에 대해 전문가들의 책들이 상반된 주장을 펼친다. 위생학 부분에서 음식에 대한 평가가 연구자마다 극단적으로 다르게 나타나며, 이는 어떤 사물에는 고정된 본질이 없고 판단하는 자와 판단되는 대상 모두가 변화함을 의미한다. 객관적이라 여겨지는 과학조차도 완벽하게 신뢰할 수 없으며, 무조건적으로 신뢰할 수 있는 고정된 진리는 실재하지 않는다. 2. 지식 추구 과정에서의 세 가지 충돌 부바르와 페퀴셰는 책과 책 간의 모순, ...2025.11.17
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『세계의 역사』 교과서를 정독한 후, 이 교과목의 성격과 바람직한 학습 방향 및 방법에2025.01.241. 『세계의 역사』 교과목의 성격 『세계의 역사』 교과목은 다양한 국가의 역사와 사건 등을 학습하고, 이에 대하여 다양한 관점에서 생각해보는 것을 목적으로 한다. 특히 『세계의 역사』 교과서에서는 우리가 다른 국가의 역사에 대하여 배우는 것이 어떠한 의미인지 잘 설명하고 있으며, 이를 호기심의 측면에서 접근하여 더 가치있는 방향으로 발전할 수 있다고 설명하고 있다. 이러한 관점은 역사를 학습하는데 있어서 매우 중요한 부분으로 볼 수 있다. 2. 『세계의 역사』 교과목의 바람직한 학습 방향 및 방법 『세계의 역사』 교과목에서는 체계...2025.01.24
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구성주의 학습을 위해 교수자가 할 수 있는 역할2025.01.201. 구성주의의 개념 구성주의는 지식이 고정되어 있고 확인 할 수 있는 대상이 아니라 개인의 사회적 경험에 의거하여 구축되는 개별적인 인지 작용의 결과라고 본다. 구성주의에 따르면 절대적 지식이나 진리는 존재하지 않으며, 지식은 개인의 사회적 참여를 통하여 지속적으로 검증을 받으면서 구성과 재구성을 반복해 나간다. 2. 구성주의 교수학습 원리 구성주의 교수학습에서는 학습자의 자율성과 주도성을 강조하며, 실제적인 과제와 맥락을 제공하여 지식의 적용을 유도한다. 문제 해결 중심의 학습방법이 구성주의적 아이디어를 가장 잘 반영한다. 3....2025.01.20
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본인의 인맥 중에 인간관계를 맺고 유지하는 것을 잘 하는 지인을 예시로 들고 그의 가치관2025.01.221. 지인 소개 지인은 현재 내가 일하고 있는 회사의 상사다. 대리 직급을 달고 있는 30대 남성으로 회사 내에서 성격이 좋기로 평판이 자자하다. 내가 처음 입사했을 때 나에게 다양한 업무를 알려 주었고, 내가 실수했을 때도 괜찮다고 하며 나를 잘 달래주고 인도해주었다. 상사는 회사 내에서 다른 사람들과 친하게 지내는 편이다. 다양한 취미활동과 지식을 가지고 있어 다른 사람들과 대회를 할 때 막힘이 없다. 2. 지인의 가치관 지인의 가치관 중 하나는 다른 사람에게 믿음과 신뢰를 주는 행동을 해야 한다는 것이다. 회사생활을 하다 보면...2025.01.22
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심리학 관련 독서 독후감상문2025.05.051. 인간관계 심리학 이 책에서는 인간관계에서 가장 중요한 것은 상대방을 이해하고 존중하는 것이라고 주장합니다. 인간관계에서 발생하는 대부분의 문제는 서로를 이해하지 못하고 존중하지 않기 때문에 발생한다고 강조합니다. 또한 상대방을 이해하고 존중함으로써 서로의 관계를 발전시킬 수 있으며, 서로에 대한 신뢰와 이해를 바탕으로 보다 깊은 관계를 형성할 수 있다고 이야기합니다. 책에서는 이러한 인간관계에서의 이해와 존중이 필요한 이유를 자기성찰과 의사소통의 중요성을 통해 설명하고 있습니다. 2. 자기성찰 책에서는 자기성찰을 통해 자신의 ...2025.05.05
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사회복지정의론 강의 중 인상적인 두 장면2025.01.031. 정언명령과 공리주의 첫 번째 인상적인 장면은 칸트의 정언명령과 관련된 우화입니다. 호랑이 앞에서도 사슴이 어디 있는지 말해야 할지 고민하는 무지개 소녀의 딜레마가 인상 깊었습니다. 이는 어떤 상황에서도 거짓말을 하지 말아야 한다는 정언명령의 원칙을 보여줍니다. 두 번째 장면은 공리주의 사상과 관련된 에피소드로, 최대 다수의 최대 행복을 실현하기 위해 소수를 희생해야 하는 것이 옳은지에 대한 의문을 제기합니다. 2. 절대적 진리와 상대적 진리 이 두 장면이 인상 깊었던 이유는 평소에 관심을 가졌던 철학적 사상들과 관련이 있기 때...2025.01.03
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