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학습전이(전이이론, 전이와 교수학습지도, 전이의 발생조건)2025.04.271. 전이이론 전이이론에는 형식도 야설, 동일요소설, 일반화설, 형태이조설, 학습하는 방식의 학습설 등이 있다. 이러한 이론들은 선행학습과 후행학습 간의 유사성, 원리의 일반화, 학습 자료의 형태적 관계 등이 전이에 중요한 역할을 한다고 설명한다. 2. 전이와 교수학습 지도법 전이를 위해서는 수업목표의 명확한 설정, 학습자의 기대와 일반화, 새로운 장면에서의 유용성 인지, 선택적 주의와 분명한 지각, 외형적 반응 형태화, 추상적 원리의 특수과제 적용 등이 중요하다. 또한 선행학습의 충실도, 개념·원리·방법의 다양화, 원리와 법칙 강...2025.04.27
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학습전이2025.04.261. 학습전이의 개념 학습전이는 학습자들이 획득한 지식과 기술을 직장, 조직 혹은 공동체에서의 수행활동에 효과적이며, 계속적인 적용을 의미한다. 학습의 전이는 근전이(near transfer)와 원전이(far transfer)로 나뉜다. 근접전이는 과거 학습 상황과 새로운 학습 상황이 유사할 때의 전이를 의미하며, 비근접전이는 과거학습 상황과 새로운 학습 상황이 유사하지 않을 때의 전이를 의미한다. 2. 학습전이 모델 성인교육과 훈련 분야에 많은 학습의 전이 모델들이 존재한다. 볼드윈(Baldwin)과 포드(Ford)의 모델, 세베...2025.04.26
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조직수준에서의 교육훈련의 전이(transfer)와 전이의 유형, 그리고 교육훈련의 전이를 촉진할 때2025.05.161. 교육훈련의 전이(transfer)와 전이의 유형 교육훈련 전이의 정의는 종업원들이 직무 밖의 교육과정에서 습득한 지식과 기술을 직무에 효과적으로 응용하는 정도라고 할 수 있다. 또는 교육받은 내용을 직무 현장에서 유용하게 사용해서 조직의 생산성과 효율성을 기어하도록 하는 것이 교육훈련 전이이다. 전이의 유형에는 무전이, 부정적 전이, 긍정적 전이가 있다. 2. 교육훈련의 전이를 촉진할 때 고려할 사항 교육훈련의 전이를 촉진할 때 고려할 사항으로는 학습자들의 특성, 교육훈련 프로그램 설계의 문제, 업무환경, 동기부여 등이 있다....2025.05.16
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정신분석에서 전이와 역전이에 대해2025.05.071. 전이 전이는 자신이 과거에 중요하다고 판단했던 사람에게 느끼는 감정을 상담자에게 옮겨가는 것으로 과거에 충족시키지 못한 욕구가 현재 상담자를 통해서 해결하려는 것이다. 긍정적인 전이와 부정적인 전이가 있으며, 전이는 상담 과정에서 불가피하게 일어나는 현상이지만 상담자는 편견 없이 객관성을 갖고 대처해야 한다. 2. 역전이 역전이는 전이가 일어날 수 있는 내담자에 대해 상담자가 무의식적으로 감정 반응을 하는 것으로, 전이관계가 상대방에 대해 비현실적인 이상화로 인해 상담자가 역전이가 일어날 수 있다. 역전이는 치료에서 극도로 피...2025.05.07
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정신역동 코칭과 전이2025.01.151. 정신역동 정신역동은 완전히 알려지지 않은 자기의 측면을 탐구하는 것을 의미하며, 특히 치료 관계에서 나타나고 영향을 받는 부분에 초점을 맞춘다. 이 개념은 20세기 말 프로이트의 인간 마음에 대한 사고 방식에서 시작되어 '정신역동'이라는 치료 범위로 발전하고 진화하였다. 프로이트의 정신분석학을 비롯하여 정신분석 이론의 영향을 받아 탄생한 아들러의 개인 심리학, 융의 분석 심리학 등을 정신역동 이론이라고 한다. 2. 코칭에 대한 정신역동 접근 정신역동 코칭은 인간의 행동, 감정, 정서의 기초가 되는 심리적 힘에 초점을 맞추며, ...2025.01.15
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상담 과정에서 지나친 전이의 영향2025.05.031. 전이 전이는 상담대상자의 생애 초기에 의미있는 대상과의 관계에서 발생하는 현상을 말한다. 이러한 전이가 일어날 때, 고객은 상담사에게 관심을 보이고, 개인적인 질문을 하고, 잘 보이려고 노력하게 된다. 그리고 더 많은 관심을 요구하거나, 경계하고, 긴장하고, 비난받거나, 분개하게 된다. 2. 지나친 전이의 영향 지나친 전이는 상담자와 의뢰인의 전문적인 관계를 유지하기 어렵게 만들 수 있다. 이로 인해 상담자가 상담을 통해 답변을 얻을 수 있다는 자신감이 사라지고 상담을 진행할 위험성이 높아질 수 있다. 상담을 통해 해결책을 얻...2025.05.03
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전이와 역전이의 정신역동적 접근2025.01.191. 전이 전이 현상은 내담자가 상담자에게 과거의 부정적인 경험을 투영하는 것을 의미합니다. 내담자는 상담자를 자신의 과거 인물과 동일시하여 거부감, 불편한 감정, 회피 증상을 보일 수 있습니다. 상담자는 이러한 전이 현상을 이해하고 내담자의 과거 경험을 탐색하여 전이를 해소할 수 있도록 노력해야 합니다. 2. 역전이 역전이 현상은 내담자의 문제가 상담자의 과거나 가치관과 일치할 때 상담자가 과도하게 몰입하여 나타나는 현상입니다. 이는 치료 관계를 악화시킬 수 있는 감정적 반응을 촉발할 수 있으므로, 상담자는 역전이를 자각하고 이를...2025.01.19
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집단상담-치료자 전이와 투명성2025.01.151. 전이 전이란 환자의 인생에서 중요한 인물들에 대해 이전에 만들어졌던 태도로부터 치료자를 향해 옮겨진 태도입니다. 전이의 발달은 매우 중요하므로 치료자는 '중립적인 역할'을 해야 합니다. 전이 작업이 다른 치료적 요인들에 우선하며, 치료자-환자의 전이를 해결하는 것이 중요한 치료적 요인입니다. 2. 합의적 검증 합의적 검증은 현실 검증을 촉진시키는 방법 중 하나입니다. 환자가 치료자에 대한 인상을 다른 집단원들과 비교하여 확인하는 것입니다. 만일 한 집단원만이 특별한 견해를 가지고 있다면 이것은 치료자나 다른 집단원들을 내적으로...2025.01.15
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전이와 역전이의 개념과 정신역동적 접근법2025.01.041. 전이와 역전이 전이는 내담자가 상담자에게 과거의 관계 경험을 투사하는 현상이며, 역전이는 상담자가 내담자에게 일으키는 전이를 말한다. 이러한 전이와 역전이는 상담 과정에서 중요한 역할을 하며, 상담자는 이를 이해하고 활용할 수 있어야 한다. 전이의 경우 상담자는 내담자가 과거 관계 패턴을 재편성할 수 있도록 도와주며, 역전이의 경우 상담자가 자신의 심리적 왜곡을 객관적으로 처리할 수 있어야 한다. 2. 정신역동적 접근법의 전이와 역전이 관점 프로이트는 초기에 전이를 장애물로 보았지만 후에 이를 활용할 것을 권고하였다. 클라인은...2025.01.04
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내담자의 전이대상으로 상담자의 역할 연구2025.01.061. 하인즈 코헛의 자기 대상에 대한 이해 코헛의 자기 이론에 따르면, 자기는 개인 안에서 자기 대상과의 관계적인 모체 내에서 형성되는 관계적인 산물이다. 자기 대상은 유아의 필수적인 기능을 수행해주는 대상으로, 유아가 이상화하고 자신과 동일시하려는 대상이다. 유아의 이상화된 부모 원상 욕구와 과대 자기 욕구가 건강하게 충족되어야 응집적 자기가 형성된다. 2. 전이에 대한 이해 전이에는 거울 자기 대상전이와 이상화 전이 대상이 있다. 거울 자기 대상전이는 과대적-과시적 자기가 통합되지 못한 경우에 발생하며, 이상화 전이 대상은 적절...2025.01.06
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