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초급 한국어 능력 평가 문제 출제 및 의도2025.05.041. 언어 평가의 목적 언어 평가를 실행하는 궁극적인 목적은 크게 6가지로 구분할 수 있다. 첫째, 언어 능력과 적성에 대한 진단과 피드백, 둘째, 교육 프로그램 평가 및 개선, 셋째, 언어 평가 연구기준에 대한 제공, 넷째, 학습자 태도와 사회 및 심리적인 차이의 평가, 다섯째, 학습자의 선발, 여섯째, 배치이다. 이러한 목적을 기반으로 초급 학습자를 대상으로 한 평가 문제를 출제하고자 한다. 2. 듣기 평가 문제 듣기 평가 문제는 이화 한국어 1-1 교재 단원 2의 '사무실에서 묻는 대화 듣기'를 바탕으로 출제하였다. 문제 1은...2025.05.04
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[한국어교원2급] 외국어로서의한국어교재론 - 국어 교과서와 한국어 교재가 어떻게 다른지 그 차이점에 대해 기술2025.01.181. 국어 교과서와 한국어 교재의 개념적 차이 국어 교과서는 모국어가 한국어인 사람들을 주된 학습 대상으로 하고 있으나, 한국어 교재는 한국어가 모국어가 아닌 사람들을 주 학습 대상으로 삼는다. 국어 교과서는 대부분 초등학교·중학교·고등학교의 정규 교육기관에서 교육되며, 표준화한 내용과 형식이 갖춰진 경우가 많다. 한국어 교재의 학습 대상은 집단별로 아주 다양하게 분화될 수 있다. 2. 국어 교과서와 한국어 교재의 목적과 기능 차이 국어 교과서의 경우 학습자가 이미 습득한 모국어라는 특징이 있으므로, 언어 교육 자체에 목적을 두는 ...2025.01.18
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국어 교과서와 한국어 교재의 차이점2025.01.151. 학습대상 국어 교과서의 경우 모국어가 한국어인 사람들을 학습 대상으로 하는 국어과 교육과정을 근거로 공교육을 하고 있습니다. 이와 다르게 한국어 교재의 경우 한국어가 모국어가 아닌 사람이 주 대상으로 해외이주자, 유학생, 한국 취업 준비생, 한국문화에 흥미를 느낀 한국어를 모국어로 하지 않는 사람 등이 다양하게 있습니다. 2. 목적과 기능 국어 교과서의 경우 한국어 자체를 배우는 것이 아니라 한국어의 언어 사용 능력이나 사회적 소통 능력, 국어 문화 계승 및 발전 등 다양한 곳에 목적을 두고 있습니다. 한국어 교재의 경우 학습...2025.01.15
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학문 목적 학습자의 듣기 능력 평가 문항 개발2025.01.291. 듣기 능력 평가 듣기 능력 평가는 발음, 어휘력, 문법력, 문자이해력, 문맥과 상황 이해력 등을 전반적으로 고려해야 한다. 문항이 학습자의 듣기 능력을 어떤 측면에서 평가하고자 하는지 명확히 해야 하며, 문항에 사용된 어휘와 문법이 학습자의 이해 수준에 적합한지, 문항의 문장 구조가 복잡하지 않고 명확한지 확인해야 한다. 다양한 듣기 유형을 포함하여 학습자의 듣기 능력을 다각도로 평가해야 하며, 적절한 문항 난이도를 설정하여 학습자의 능력을 정확하게 파악할 수 있도록 해야 한다. 2. 출제 구상표 작성 출제 구상표를 작성하여 ...2025.01.29
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초급 말하기 능력 평가에 대한 세부 계획서2025.04.291. 말하기 교육의 목표 오늘날 말하기는 사회 생활의 기본 수단이고, 일상 생활의 중요한 부분이다. 이는 사회적 측면과 개인적인 측면으로 구분할 수 있다. 사회생활을 하다 보면 혼자서 생활하기 보다는 여럿이 어울려서 생활하게 되는데 이는 사회생활을 원활하게 하고 부드러운 대인관계를 유지하기 위해서 말하기는 없어서는 안될 필수적인 수단인 것이다. 또한, 사회 생활을 위한 필수적인 언어 기능이다. 개인적인 측면 이것은 외국어로서 한국어를 배우는 학습자들은 다양한 학습 목적을 가지고 한국어를 배우고 있다. 이 다양한 학습 목적을 달성하기...2025.04.29
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읽기의 정의와 특징에 관해 서술하고 언어 교수 이론에서의 읽기 교육2025.05.101. 읽기의 정의 읽기는 독자가 글과 상호작용하면서 스키마 즉 자신의 배경지식을 활용하여 글쓴이의 의도와 메시지를 알아가는 과정입니다. 읽기는 단순히 문자를 조합하여 의미를 이해하는 것이라기보다는 독자가 스스로 자신의 스키마를 활용하여 담화의 의미를 파악하는 과정입니다. 2. 읽기의 과정 읽기의 과정은 크게 세 가지로 나뉩니다. 상향식 과정(bottom-up processing)은 텍스트에 쓰인 정보를 보고 글자와 단어를 하나씩 개별적으로 인지하고 구나 절, 문장으로 이해의 범위를 점점 넓혀가는 과정입니다. 하향식 과정(top-do...2025.05.10
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외국어로서의 한국어 능력 평가론 - 언어 평가의 5가지 요건과 문제점2025.01.041. 언어 평가의 5가지 요건 언어 평가의 5가지 요건은 다음과 같습니다: 1) 타당성 - 평가 도구가 실제로 측정하고자 하는 능력이나 속성을 정확하게 반영하는 정도 2) 신뢰성 - 동일한 조건에서 반복 측정 시 동일한 결과가 나오는 정도 3) 객관성 - 여러 평가자가 동일한 대상에 대해 동일한 점수를 부여할 수 있는 정도 4) 유효성 - 평가 도구가 실제 사용 환경에서 효과적으로 적용될 수 있는 정도 5) 효과성 - 평가 결과가 의사 결정이나 행동 변경에 실질적으로 활용될 수 있는 정도 2. 요건이 충족되지 않았을 경우 발생하는 ...2025.01.04
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언어 평가의 5가지 요건과 문제점2025.05.111. 언어 평가의 5가지 요건 언어 평가는 타당도, 실용도, 신뢰도, 진정성, 효과 등 5가지 요건을 충족해야 한다. 타당도는 정확성, 실용도는 일반성, 신뢰도는 일관성, 진정성은 투명성, 효과는 유용성을 의미한다. 이러한 요건이 충족되지 않으면 평가의 신뢰성과 품질이 저하되며, 응용 프로그램에서 예상되는 성과를 달성하기 어려워진다. 2. 언어 평가 요건 미충족 시 문제점 정확성 미충족 시 잘못된 결과 출력, 신뢰성 저하, 응용 프로그램 성능 저하 등의 문제가 발생할 수 있다. 일반성 부족 시 특정 주제/도메인에만 유효하고 새로운 ...2025.05.11
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외국어로서의 한국어 능력평가론 과제 - 언어 능력 평가의 사회적 영향2025.01.171. 언어 능력 평가의 정의 언어 능력은 언어를 사용해서 의사소통하는 능력을 말한다. 따라서 언어 능력 평가란 특정 시험에서 보여주는 수험자의 지식, 능력, 기능으로 실제 언어 사용 상황에서의 능력과 기능을 추정하는 것이다. 언어능력평가는 번역, 작문, 언어 구조의 분석을 중시하는 고전적 평가에서 의사소통, 맥락, 언어 사용을 중시하는 현대적 평가로 변화하고 있다. 2. 외국어시험이 학습자에게 미친 사회적 영향 - 과도한 조기교육과 높은 사교육비 지출 영어 능력 평가 시험, 특히 토익, 토익스피킹, 토플, 대학수학능력시험에서의 영어...2025.01.17
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외국어로서의 한국어능력평가론 3주차 강의에서 언어 평가의 원리 분석2025.05.101. 언어 평가의 원리 3주차 강의에서 언어 평가의 원리에 대해 학습했습니다. 다음 시험에 대해 '실용성/채점자 신뢰도/시험 신뢰도/내용 타당도/액면 타당도/진정성'요소를 분석하였습니다. 충분한 정보가 없어도, 어떤 상황을 가정하거나 자신의 직관을 최대한 활용하여 분석하였습니다. 1. 언어 평가의 원리 언어 평가는 언어 능력을 객관적으로 측정하고 평가하는 과정입니다. 이를 위해서는 다음과 같은 원리가 중요합니다. 첫째, 평가의 목적과 대상을 명확히 정의해야 합니다. 둘째, 평가 기준을 공정하고 타당하게 설정해야 합니다. 셋째, 평가...2025.05.10
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