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한국어 교재 유형 분류 및 분석2025.01.171. 한국어 교재 유형 분류 외국어로서의 한국어교재론 5주 1강과 2강에서 한국어 교재 유형 분류에 대해서 학습했습니다. 한국어 교재는 교육 내용, 학습 목적, 학습자 변인, 매체 등의 다양한 기준으로 분류할 수 있습니다. 세종한국어 시리즈 중 한 권을 선택하여 한국어 교재 유형 분류 기준으로 교재의 유형을 분류해 보세요. 2. 한국어 교재 분석 선택한 교재는 'Korean Language For A good Job2'이며, 이 책은 직업 목적으로 한국어를 배우는 외국인들을 위한 것입니다. 교육 수업에서 다루는 교재 유형 분류에 따...2025.01.17
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출석수업과제물,드라마와 영어듣기,202011-1053542025.05.091. 영어 듣기 과제물 번역 제공된 영문 텍스트를 한글로 번역하였습니다. 1번 문항에서는 시간을 되돌려 1930년대로 가서 당시 미국의 거대한 중산층이 맹인학교에 등록했던 상황을 묘사하였습니다. 2번 문항에서는 이 연극이 기억에 관한 것이며, 등장인물들과 상징적 의미에 대해 설명하였습니다. 3번 문항에서는 어머니가 아들에게 음식을 천천히 잘 씹으라고 조언하는 내용이었습니다. 4번 문항에서는 신사 방문객을 접대하는 방법에 대해 언급하였습니다. 2. 드라마 인물 분석 - 아만다 제시된 내용을 바탕으로 드라마 '유리동물원'의 등장인물 아...2025.05.09
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한국어 학습자의 듣기 능력 평가 문항 분석 및 개선방안2025.01.281. 한국어 듣기 평가 문항 분석 한국어를 외국어로 학습하는 학생들은 문화적 차이와 언어 장벽 때문에 듣기에서 어려움을 겪는 경우가 많다. 이러한 이유로, 한국어 교육에서 듣기 능력의 향상은 중요한 과제 중 하나로 간주된다. 따라서 학습자의 듣기 능력을 정확하게 평가하는 것이 필요하며, 이를 통해 학습자의 실제 의사소통 능력을 파악할 수 있다. 본 글에서는 세종학당재단의 한국어 교재를 중심으로, 문항 분석 관점에서 문제가 있는 문항을 찾아 문제점 분석과 함께 방안을 제시하였다. 2. 한국어 듣기 평가 문항 개선방안 듣기 평가 문항은...2025.01.28
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A+_배론_외국어로서의한국어능력평가론_한국어 학습자의 듣기 능력을 평가하는 듣기 평가 문항을 문항 분석 관점에서2025.01.131. 한국어 능력시험(TOPIK) 문항 분석 한국어 능력시험(TOPIK)은 공인된 한국어 능력 검정 시험으로, 이미 수 해 동안 외국인의 한국어 능력을 검증하는 기준으로 사용되었다. 따라서 한국어 능력시험 문항의 문제점을 찾는 것은 매우 어렵고 까다로운 일이라고 생각한다. 또한 개선점을 찾는 것이 시험의 변별력을 떨어뜨릴 수도 있다고 생각한다. 따라서 본 과제에서는 오류가 있는 문항 5가지를 찾고 오류 분석 및 개선점을 도출해보고, 이에 더하여 제83회 한국어능력시험에서 출제된 듣기 평가 문항 중 5가지를 선택하여 분석하고, 학문 ...2025.01.13
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외국어로서의 한국어능력 평가론2025.01.231. 한국어 학습자의 듣기 능력 평가 이 과제는 한국어 학습자의 듣기 능력을 평가하는 듣기 평가 문항을 문항 분석 관점에서 검토하고, 문제가 있는 문항 10개를 찾아 문제점을 분석하고 개선방안을 제시하는 것입니다. 좋은 문항의 기준인 타당도, 신뢰도, 객관도, 변별도, 난이도 등을 고려하여 문항을 분석하였습니다. 문항 분석 결과, 그림 제시가 불분명하거나 선택지가 모호한 경우, 대화문의 내용이 애매모호한 경우, 변별도가 낮은 경우 등의 문제점이 발견되었습니다. 이에 대한 개선 방안으로는 그림 제시를 명확히 하고, 선택지와 대화문의 ...2025.01.23
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외국어로서의 한국어 능력 평가론: 한국어 학습자의 듣기 능력 평가 문항 분석 및 개선 방안2025.01.211. 한국어 학습자의 듣기 능력 평가 한국어 학습자의 듣기 능력을 평가하는 문항을 문항 분석 관점에서 검토하고, 문제가 있는 10문항을 찾아 문제점을 분석하며 개선 방안을 제시하였다. 잘못 설계된 문항은 학습자의 실제 능력을 정확히 평가하지 못하고 혼란을 초래할 수 있으므로, 문항의 정답과 보기를 수정하여 문법적으로 자연스럽고 질문에 맞는 답변을 제공하도록 개선해야 한다. 2. 한국어능력시험 듣기 평가 문항 분석 제91회 한국어능력시험 I B-홀수형(듣기통합) 문항을 분석하여 문제가 있는 10문항을 찾아내고, 각 문항의 문제점을 분...2025.01.21
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외국어로서의 한국어 능력평가론_한국어 학습자의 듣기 능력을 평가하는 듣기 평가 문항을 문항 분석 관점에서 검토하고 문제가 있는 문항을 10문항 찾아서 문제점을 분석하고 개선방안을 제시하십시오.2025.01.131. 듣기 능력의 중요성 듣기 능력은 의사소통 활동에서 매우 중요한 역할을 한다. 듣기는 언어의 네 가지 기능 중 음성 언어를 이해하는 기능이며, 의사소통의 가장 기본적인 출발이자 다른 언어 기능 발달의 기본 능력이 된다. 듣기 능력을 평가하기 위해서는 듣기의 본질을 이해하는 것이 중요하다. 2. 한국어능력시험 듣기 평가 문항 유형 한국어능력시험의 듣기 평가 문항 유형에는 단어 듣고 맞는 것 찾기, 문장 듣고 문장의 일부 채우기, 문장 듣고 적절한 반응 찾기, 문장 듣고 유사한 의미 찾기, 문장이나 대화 듣고 질문에 답하기 등 다양...2025.01.13
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한국어교원 외국어로서한국어능력평가론 배론과제 리포트2025.01.241. 한국어능력시험 듣기 평가 문항 분석 이 과제에서는 한국어능력시험(TOPIK)의 듣기 평가 문항을 분석하고 문제점을 찾아 개선방안을 제시하였습니다. 듣기 평가의 범주로는 문법적 능력, 사회언어학적 능력, 담화이해 능력, 전략적 능력 등이 있는데, 실제 시험 문항을 분석한 결과 담화이해 능력을 평가하는 문항이 많았고 전략적 능력을 평가하는 문항이 부족한 것으로 나타났습니다. 또한 문제유형도 대부분 문장이나 대화 듣고 적절한 반응 찾기, 담화 듣고 맞는 그림 고르기, 담화 듣고 담화의 중심 소재 및 내용 고르기 등이었으며, 좀 더 ...2025.01.24
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외국어로서의 한국어 교육과정 및 교수요목 설계2025.05.051. 관광 목적의 한국어 학습자 교육 관광 및 한국어 학습을 목적으로 3주 동안 한국을 방문한 초급 한국어 학습자를 대상으로 하는 교재에 사용될 교수요목을 작성하였다. 관광 목적의 학습자들은 한국의 문화에 관심이 있거나 한류 문화에 관심이 있는 경우로 구분되며, 이들의 공통적인 목적은 여행 시 의사소통 능력 향상이다. 따라서 듣기와 말하기 능력 향상, 상호작용 중심의 교육 목표를 설정하고, 과제 중심의 교수요목을 선정하였다. 2. 단기 관광 목적 학습자의 교육 목적 및 목표 단기 여행자라는 특수성을 고려하여 이들의 교육 목적을 다음...2025.05.05
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간호학생 및 간호사로서 SWOT 분석 및 해결방법, 느낀점2025.05.071. 간호사로서의 SWOT 분석 자신의 강점, 약점, 기회, 위협 요인을 분석하여 취업 준비에 활용하고자 함. 강점으로는 친근감, 공감력, 리더십, 배려심 등을 꼽았고, 약점으로는 느긋한 성격, 체력 부족, 긴장감, 소심함, 영어 실력 부족 등을 언급함. 기회로는 신규간호사 모집, 블라인드 채용 증가, 학점 관리 등을 보았고, 위협으로는 코로나19로 인한 채용 감소, 국가고시 합격률 하락, 경쟁 증가 등을 지적함. 2. SWOT 전략 수립 SWOT 분석 결과를 바탕으로 SO, ST, WO, WT 전략을 수립함. SO 전략으로는 병원...2025.05.07
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