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초등 사회과 지역화 교육 실천 사례 분석2025.11.121. 사회과 교육과정의 지역화 사회과 교육과정의 지역화는 국가수준 교육과정을 지역 또는 학교수준으로 재구성하여 운영하는 것으로, 학습자 중심 교육을 추구한다. 내용의 지역화는 지역에 대한 학습이며, 방법의 지역화는 지역을 학습 도구로 활용하는 것이다. 지역화의 필요성은 학생 개개인의 능력 차이 고려, 교사의 전문성 확대, 지역사회 변화 수용, 공동체 의식 함양, 지역자원 활용 등으로 나뉜다. 2. 지역화 교과서와 교수·학습 자료 초등 3, 4학년용 지역화 교과서는 교육과정의 지역화를 제도화된 틀에서 실현하려는 결과물이다. 그러나 교...2025.11.12
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교육 3주체 운영계획서 예시2025.01.041. 민주적이고 협력적인 학교문화 만들기 이 계획서는 행복 학교의 기본 철학을 이해하고 민주적이고 협력적인 학교 문화를 만들기 위한 다양한 방안을 제시하고 있습니다. 교사의 자기 계발과 전문성 신장, 3주체의 자발적인 협력을 통한 학교교육의 정상화와 교육 과제 해결, 교육활동 중심의 업무 개편 등을 통해 행복한 배움이 이루어지는 학교 문화를 만들고자 합니다. 2. 배움 중심 수업을 위한 교원의 전문성 신장 이 계획서는 교사의 자발적 수업·평가 전문성 신장 노력으로 교육공동체의 자율장학 역량을 강화하고, 교사와 교장·교감의 대화 및 ...2025.01.04
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중고등학교 교육활동 침해행위 예방 교육 가정통신문 예시2025.01.171. 교원의 교육활동 보호 교원의 교육활동 보호는 학생의 학습권과 학부모님의 교육권 보호로 이어져 서로가 상생하는 길이 될 것입니다. 교육공동체가 상호 소통하고 존중하며 민주적 공동체로 성장하는 행복한 학교문화를 만들어 가기 위해 교육활동 보호에 관한 몇 가지 사항을 안내하였습니다. 2. 교육활동 침해 행위 교육활동 침해 행위란, 소속 학교의 학생 또는 그 보호자 등이 교육활동 중인 교원에 대하여 교육활동을 침해하는 행위입니다. 이에 대한 구체적인 사례와 법적 근거가 제시되어 있습니다. 3. 교육활동 침해 학생에 대한 조치 교육활동...2025.01.17
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중고등학교 인성교육 추진계획서 예시2025.05.071. 인성교육 추진 계획 인성교육 추진 계획의 목적은 '소통'을 바탕으로 한 빛깔 있는 인성교육 운영, 공감과 갈등 해결 경험을 통한 의사소통 및 갈등 해결 능력 함양, 타인 및 공동체와 자연을 존중하고 협업과 소통의 민주시민 양성, 교육공동체의 인성교육에 관한 관심 제고입니다. 이를 위해 인성 역량 중심 교육과정 편성 및 운영, 소통과 참여의 학생 중심 인성교육 활동 활성화, 바른 언어생활과 건강한 관계를 맺을 수 있는 실천 중심 인성교육 강화, 교원과 학부모의 인성교육 역량 강화, 교육공동체가 함께하는 인성교육 공감대 확산을 추...2025.05.07
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평생교육의 개념과 지역사회 연계 방안2025.11.161. 평생교육의 정의 및 개념 평생교육은 개인의 전 생애, 전 삶의 공간에서 형식의 구애없이 참여하는 교육 및 학습을 의미한다. 학교에서만 이루어지는 것이 아닌 한 개인의 일생 전체에서의 교육이 이루어지며, 모든 공간과 모든 시기에 일어나는 작용이 교육이 된다. 디지털기술의 발달로 온오프라인 공간이 모호해지면서 교육은 언제 어디에서나 가능해졌다. 2. 지역사회 평생교육의 기반 구축 지역사회 평생교육의 주요 과제는 기반을 구축하는 것이다. 다양한 교육 공동체 간 네트워크를 구축하고, 전담 부서 및 인력을 확보해야 한다. 각종 협의회를...2025.11.16
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미래형 교육과정의 개발과 특징2025.01.021. 미래형 교육과정 미래형 교육과정은 국가 교육과정, 지역 교육과정, 학교 교육과정의 변화를 통해 개발되고 있다. 주요 특징으로는 학생 주도성 강화, 실생활 관련 역량 강화, 교사와 학교의 자율성 확대 등이 있다. 전문적 학습공동체를 통해 학교 자율시간을 활용한 맞춤형 교육과정 개발과 운영이 이루어지고 있다. 2. 학생 주도성(Student Agency) 학생 주도성은 학생이 자신의 삶과 학습을 주도적으로 설계하고 구성하는 능력을 의미한다. 이를 통해 학생이 미래사회의 변화의 주체가 될 수 있도록 한다. 3. 공동 주도성(Co-a...2025.01.02
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교권 하락 예방을 위한 학교 문화적 지원 방안2025.11.111. 교권의 개념 및 교권 하락 교권은 교육을 받을 권리와 교육을 할 권리를 포함하는 교육권을 의미하며, 학생의 학습권, 학부모의 교육권, 교사의 교육권이 모두 포함된다. 교권 하락은 교권 실추로 교사의 권리가 무시되는 현상이다. 최근 한국교원단체총연합회 조사에 따르면 응답 교원의 79%가 최근 1-2년간 교원들의 사기가 떨어졌다고 답했으며, 55%가 교권이 잘 보호되지 않는다고 응답했다. 2. 교권 침해의 현황 및 원인 교권 침해는 교실 수업 시간과 등교 시부터 시작되며, 코로나19로 인한 온라인 수업 확대로 더욱 심화되고 있다....2025.11.11
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학교교육의 목적, 기능, 조직 및 미래 방향2025.11.131. 학교교육의 목적 학교교육은 제도적 교육양식으로 법과 규정에 따라 운영된다. 주요 목적은 사회의 공동체의식 공유를 통해 지속가능한 사회 구현, 사회가 필요로 하는 인적자원 확보, 인류의 보편적 가치와 공영을 위한 실천 소양 교육이다. 산업혁명 이후 사회문명 발달에 따라 학교는 각 분야의 교육기능을 담당하게 되었으며, 공교육 체제로 발전하여 신분, 능력, 성별 관계없이 누구나 무료 교육을 받을 수 있게 되었다. 2. 학교의 기본 기능 학교의 일반적 기능은 문화유산 전달, 인력자원 개발, 새로운 문화 창조 및 보급, 사회경제적 지위...2025.11.13
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놀이중심 교육과정과 교사의 역할2025.05.161. 놀이중심 교육과정 놀이중심 교육과정은 유아가 주도적으로 놀이하며 배움을 경험할 수 있도록 하는 교육과정입니다. 기존의 지식 전달 위주의 학습 방법에서 벗어나 자유롭게 상상하고 창의적으로 표현하면서 자신의 생각과 감정을 마음껏 발산하도록 지원합니다. 이를 통해 유아의 흥미와 관심을 유발하고 자발적인 학습 동기를 부여하며 창의력 및 상상력을 향상시킬 수 있습니다. 2. 교사의 역할 놀이중심 교육과정 운영 시 교사는 새로운 교수학습방법을 익혀야 하며, 보다 능동적이고 자율적인 태도로 교실수업개선에 힘써야 합니다. 교사는 학생 개개인...2025.05.16
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학급 내 학생 간 학교폭력이 발생할 경우 학급 담임교사로서 해당 학생, 학교장, 학부모2025.05.031. 학교폭력 발생 시 대처방안 학교폭력 발생 시 학부모와 학교 구성원 모두는 방관하지 않고 적극적으로 개입해야 한다. 학교 내, 외에서 학생을 대상으로 발생한 신체적, 정신적, 재산상 피해를 주는 행동을 모두 포함하며, 피해자가 불편함을 느꼈다면 학교폭력에 해당된다는 것을 학생에게 즉시 알려주어야 한다. 학생이 심각한 신체적 상해를 입었을 경우 증거자료를 확보하고 학교폭력자치위원회에 중재를 요청하거나 상담전문가와 협의할 수 있다. 학교장은 경미한 사안의 학교폭력은 학생들이 서로 사과하여 화해하는 것으로 마무리 할 수 있으나, 학교...2025.05.03
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