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교사 학습공동체의 효과2025.01.241. 정서적 지원 및 사기의 증진 학습공동체에 참여하는 과정에서 참여한 교사들 간 어려움을 공유하면서 정서적 지원을 받고 사기가 증진되는 것으로 나타났다. 초임교사를 위한 학습공동체에 참여한 교사들은 자신이 경험하는 어려움을 함께 공유하는 것만으로 정서적 지원을 받아 도움이 된다고 하였다. 학습공동체에 참여하면서 영아반 교사들 스스로 자기충족감을 갖게 되고 삶의 활력소를 찾아가는 것으로 나타났다. 2. 교수 행위 공유 및 활발한 상호작용 학습공동체에 참여한 교사 간에는 교수 행위 공유나 상호작용이 활발히 이루어진다. 참여교사들은 자...2025.01.24
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교사 학습공동체의 특징2025.01.241. 반성적 대화하기 대화는 개인의 사고를 연결해 줄 뿐 아니라 변화를 촉진하기 때문에 매우 강력한 힘을 가지고 있다. 그리고 대화에 참여함으로써 개인 내적인 변화뿐 아니라 개인 간 변화를 촉진할 수 있으므로 교사의 전문적 성장을 이를 수 있다. 특히, 반성적 대화는 교사의 학문적 지식, 교육학의 활용, 학생의 발달, 평등이나 정의와 같은 사회적 문제에 초점을 두게 할 뿐만 아니라 교육적 철학 및 이론과 실제를 연계시켜 줌으로써 교사로 하여금 실천적 지식을 형성하게 하는 강력한 도구가 된다. 2. 협력하기 교사 간 협력은 교사가 학...2025.01.24
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SNS 기반 교사학습공동체를 통한 수업문화 개선2025.11.121. 교사학습공동체 같은 학교에 근무하는 교사들 간의 상호 협력과 협력적 연수를 통해 수업문화를 개선하는 방안입니다. SNS를 활용하면 간단한 접근성, 자유로운 분위기, 확장성의 이점이 있으며, 기존의 경직된 오프라인 모임의 한계를 보완할 수 있습니다. 교사학습공동체는 교사의 자기효능감, 희망, 낙관주의, 회복탄력성 등 긍정심리자본을 향상시키고 학생들에게 양질의 수업으로 이어집니다. 2. SNS 기반 운영 방식 SNS 페이지 개설 단계에서 일상 공유, 대나무숲(고충), 정보 공유, 특강/워크숍 요청, 교수매체 Q&A 등 5가지 메뉴...2025.11.12
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학습공동체의 정의2025.01.241. 학습공동체의 정의 학습공동체에 대한 학자들의 관점은 크게 두 가지로 구분됩니다. 첫째, 공동체 자체를 학습공동체로 보는 관점으로, 주로 지역사회라는 구체적인 공간에서 발생하는 학습의 과정과 역할에 초점을 맞추고 있습니다. 둘째, 학습을 목적으로 하는 집단을 학습공동체로 보는 관점으로, 주로 학습을 위해 결성된 집단을 학습공동체로 파악하고자 합니다. 교육 분야에서는 후자의 관점에 따라 학습공동체에 대한 정의가 이루어지고 있습니다. 학자들의 정의를 종합하면, 교사들의 학습공동체란 학습을 주목적으로 하는 교사들이 연합한 하나의 단위...2025.01.24
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교사학습공동체를 통한 수업문화 개선 방안2025.11.151. 교육과정 재구성 개학 전 겨울방학에 모든 교사가 참여하여 교육과정을 재구성하는 과정입니다. 코로나 이후 온오프라인을 넘나드는 교육 환경에서 지역특성, 학교특성뿐만 아니라 온오프 교육에 맞는 교과과정 재구성이 필요합니다. 저학년은 유치원 다양성과 미디어 노출, 발달격차를 고려하고, 고학년은 디지털 네이티브 학생들의 특성을 반영하여 계획을 수립해야 합니다. 2. 정기적 협력과 공유 학년별 교사는 주 1회 모여 수업 적용 시 문제점과 개선점을 공유하고 토의합니다. 전학년 교사는 네이버 밴드나 카페 등 온라인 플랫폼을 활용하여 실시간...2025.11.15
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유아교사의 행복과 학교 변화: 교육과정 토론2025.11.151. 유아교육과 아동발달 저자는 유아교육 전공자로서 아동학을 기반으로 인간의 생애초기에 관심을 가지고 있습니다. 교육대학원 진학의 주요 동기는 아동의 발달과 생애 초기에 대한 심화 연구를 수행하기 위함입니다. 이러한 배경은 유아기 발달의 중요성과 교육적 개입의 필요성에 대한 이해를 바탕으로 하고 있습니다. 2. 교사의 역할과 교육의 질 저자는 학교 현장에서 많은 교사들을 만나면서 교육의 질을 결정하는 가장 중요한 자원이 교사라는 인식을 갖게 되었습니다. 교사가 높은 질의 삶을 살고 행복해야 학생들에게 질 좋은 교육을 제공할 수 있다...2025.11.15
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논문요약 수업비평에 참여한 유아교사들의 변화와 성장2025.05.041. 수업비평 수업비평은 수업을 예술로 바라보고 종합적으로 해석하는 활동으로, 교사교육과 교사 전문성 신장에 효과적이다. 교사는 수업비평을 통해 자기 성장의 기회를 제공받고 교사 연구자로서의 자세를 갖추게 된다. 2. 유아교사의 변화와 성장 수업비평에 참여한 유아교사들은 수업과 유아의 삶을 연결 짓는 활동을 경험하고, 교실의 역동적인 맥락을 이해하며 유연성을 가지게 되었다. 또한 협력적 성장을 경험하고 개인적 과제 해결을 통해 성장을 이루었다. 3. 유아 중심 수업 유아 중심 수업의 실천과 유아의 삶 존중을 위해서는 교사들의 인식 ...2025.05.04
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미래형 교육과정의 개발과 특징2025.01.021. 미래형 교육과정 미래형 교육과정은 국가 교육과정, 지역 교육과정, 학교 교육과정의 변화를 통해 개발되고 있다. 주요 특징으로는 학생 주도성 강화, 실생활 관련 역량 강화, 교사와 학교의 자율성 확대 등이 있다. 전문적 학습공동체를 통해 학교 자율시간을 활용한 맞춤형 교육과정 개발과 운영이 이루어지고 있다. 2. 학생 주도성(Student Agency) 학생 주도성은 학생이 자신의 삶과 학습을 주도적으로 설계하고 구성하는 능력을 의미한다. 이를 통해 학생이 미래사회의 변화의 주체가 될 수 있도록 한다. 3. 공동 주도성(Co-a...2025.01.02
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학교 교육 문제를 해결할 합리적인 대안의 활용 방법2025.04.261. 학교 혁신의 필요성 한국 교육에 있어서 학교 혁신의 필요성은 산업화에 따른 많은 수의 농어촌 인구가 도시로 전입했다는 것도 있지만 부조리한 학교 행정의 관행이나 교육 정책 당국자들의 무능과 무관심 또한 큰 역할을 했다. 이를 극복하기 위해 정부는 정권이 바뀔 때마다 새로운 개혁정책을 추진했고, 교사들은 관료주의적이고 비민주적, 비교육적인 학교 행정의 관행을 비판적으로 문제 제기했으며, 학부모들은 지금의 학교 행정 체제와 상관없는 대안학교를 모색했다. 2. 교사의 역할 교사는 학생 개개인을 이해하고 각 학생들에게 적합한 학습내용...2025.04.26
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학교 회복을 담다: 회복적 접근을 통한 갈등 해결2024.12.311. 학교폭력 문제 해결 학교폭력 문제를 해결하기 위해서는 단순히 강력한 법적 조치를 취하는 것보다는 교육적 개입과 교사의 역할이 중요하다. 회복적 접근을 통해 서로의 이야기를 듣고 공감하며 갈등을 해결해 나가는 과정이 중요하다. 이를 통해 가해자와 피해자 모두에게 도움이 되고 학교 공동체 전체의 회복을 이룰 수 있다. 2. 교사-학부모 관계 개선 교사와 학부모 간의 갈등 상황에서도 소통과 존중의 자세가 중요하다. 교사는 학부모의 양육 방식을 존중하면서도 자신의 교육 철학을 공유하고, 훈육 상황에 대해 상세히 설명함으로써 신뢰 관계...2024.12.31
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