
정서행동장애_주의력결핍과잉행동장애(ADHD) 학생의 효과적인 생활지도 및 상담방법
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정서행동장애_주의력결핍과잉행동장애(ADHD) 학생의 효과적인 생활지도 및 상담방법_ppt +발표대본
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2024.07.04
문서 내 토픽
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1. 자리 정해주기선생님 책상 근처 등 선생님과 자주 눈이 마주칠 수 있는 자리에 앉히기. 자주 눈길을 주고 일대일로 작은 지시나 관심 주기 가능. 산만하게 돌아다니거나 달아나는 등의 행동 방지.
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2. 규칙 정하기규칙이 보이도록 크게 적어서 붙여 놓기. 지켜야 할 규칙을 알고 있다면 규칙을 지키려고 노력함. 규칙을 읽게 하여 상기시키며, 칭찬을 하면 분위기를 반전시키고 관심을 이끌어내는 도구로 활용.
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3. 스케줄 알려주기칠판이나 학생의 책상에 예상 가능한 스케줄을 붙여줄 것. 가능한 예정된 스케줄을 따르고 다른 스케줄로 넘어 갈 때는 자주 이야기 해 줄 것. 계획을 갑자기 변경할 경우 반복해서 미리 알려 줄 것.
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4. 역할 맡기기ADHD 학생이 잘 해낼 수 있는 특별한 역할 맡기기. 학급 내에서 지위를 가진 학생은 다른 학생들에게 긍정적으로 인식됨. ADHD 학생이 다른 학생과 친구 관계를 맺는 데 도움이 됨.
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5. 책임감 심어주기ADHD 학생이 필요한 것이 생기면 선생님에게 요청할 수 있도록 도울 것. 필요한 것을 미리 말해주지 않고 스스로 생각하게 함.
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6. 운동 권장하기과도한 에너지를 효과적으로 방출하는 수단. 주의 집중을 위해 전념하는 것을 도와 줌. 유익한 특정 호르몬과 신경화학물질 생성 자극.
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1. 자리 정해주기자리 정해주기는 팀 내 구성원들의 효율적인 협업을 위해 매우 중요한 요소입니다. 적절한 자리 배치를 통해 팀원들 간의 소통과 정보 공유가 원활해질 수 있으며, 업무 효율성도 높아질 수 있습니다. 또한 자리 배치는 팀 내 위계질서와 역할 분담을 명확히 하는 데에도 도움이 됩니다. 다만 개인의 선호도와 업무 특성을 고려하여 자리를 배치하는 것이 중요하며, 팀원들의 의견을 충분히 수렴하는 과정이 필요할 것 같습니다.
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2. 규칙 정하기팀 내 규칙을 정하는 것은 팀원들 간의 원활한 협업과 팀 문화 형성을 위해 매우 중요합니다. 규칙을 통해 팀원들의 역할과 책임, 의사소통 방식, 업무 처리 절차 등을 명확히 할 수 있습니다. 또한 규칙은 팀원들 간의 갈등을 예방하고 해결하는 데에도 도움이 됩니다. 다만 규칙 정립 과정에서 팀원들의 의견을 충분히 수렴하고, 합리적이고 실현 가능한 규칙을 만드는 것이 중요합니다. 또한 규칙은 상황에 따라 유동적으로 변경될 수 있어야 하며, 팀원들의 자발적인 참여와 준수가 필요할 것 같습니다.
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3. 스케줄 알려주기팀 내 스케줄을 알려주는 것은 팀원들의 업무 계획 수립과 시간 관리에 도움이 됩니다. 팀원들이 서로의 일정을 공유하고 조율할 수 있도록 하여 효율적인 업무 수행이 가능해집니다. 또한 중요한 일정을 사전에 공유함으로써 팀원들의 참여와 협조를 이끌어낼 수 있습니다. 다만 개인의 프라이버시와 업무 특성을 고려하여 적절한 수준의 정보를 공유하는 것이 필요할 것 같습니다. 또한 팀원들의 의견을 수렴하여 스케줄을 조정하는 유연성도 필요할 것 같습니다.
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4. 역할 맡기기팀 내 역할 분담은 팀원들의 전문성과 강점을 활용하여 업무 효율성을 높일 수 있습니다. 각자의 역할과 책임을 명확히 하면 팀원들 간의 협업이 원활해지고, 개인의 성장과 발전에도 도움이 될 수 있습니다. 다만 역할 배분 과정에서 팀원들의 의견을 충분히 수렴하고, 공정성과 형평성을 고려해야 합니다. 또한 팀원들의 역량 개발을 위해 역할을 순환하거나 새로운 기회를 제공하는 것도 중요할 것 같습니다.
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5. 책임감 심어주기팀 내 구성원들의 책임감은 팀 성과와 직결되는 중요한 요소입니다. 책임감 있는 태도와 행동은 팀원들 간의 신뢰를 높이고, 업무 수행의 질을 향상시킬 수 있습니다. 책임감을 심어주기 위해서는 팀원들의 역할과 권한을 명확히 하고, 성과에 대한 피드백을 제공하는 것이 필요합니다. 또한 팀원들의 자발적인 참여와 노력을 격려하고 인정하는 것도 중요할 것 같습니다. 다만 책임감을 강요하기보다는 팀원들의 자율성과 주도성을 존중하는 것이 중요할 것 같습니다.
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6. 운동 권장하기팀원들의 건강과 업무 능력 향상을 위해 운동을 권장하는 것은 매우 중요합니다. 규칙적인 운동은 팀원들의 스트레스 해소와 집중력 향상에 도움이 되며, 팀 내 유대감 형성에도 기여할 수 있습니다. 다만 팀원들의 개인적인 선호도와 여건을 고려하여 운동 프로그램을 제안하는 것이 필요할 것 같습니다. 또한 운동 참여를 강제하기보다는 자발적인 참여를 유도하고, 참여에 대한 인센티브를 제공하는 것도 고려해볼 만합니다. 팀원들의 건강과 업무 능력 향상을 위해 운동 권장은 매우 중요한 과제라고 생각합니다.
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특정한 문제를 가지고 있는 학생(빈곤, 학교폭력, 비행, 심리정서 등)의 당면 문제를 서술하고, 학교사회복지사로서 어떠한 실천모델을 토대로 개입해야 하는지 제시하시오1. 빈곤 가정의 학생 빈곤 가정의 학생들은 일반적으로 빈곤하지 않는 가정의 학생들 보다 다양한 위험요소에 노출되어 있어 학생 발달에 심각한 영향을 미치기 때문에 학교사회복지실천의 주요 개입 대상이다. 학교사회복지사는 이들 가정의 학생들에 대한 지원방안을 마련하여야 하며, 기업이나 기관에서 제공하는 장학금이나 금품, 문화공연 관람을 비롯하여 멘토링 프로그램...2025.05.06 · 교육
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특수아의 장애 범주에 따른 교육과 상담1. 지적장애 지적장애는 지적 기능과 개념, 사회, 실제적 적응행동에 있어 심각한 제한을 가지는 장애로, 교육적으로 다양한 교수전략을 활용하여 인지능력과 학업성취의 특성을 이해하고 반복학습, 기억증진 프로그램, 반복학습 등을 통한 전략과 사회성 발달을 위한 보완대체 의사소통체계를 마련하고 통합 환경에서의 긍정적 상호작용을 제공하여 사회성 기술 습득의 기회를...2025.01.28 · 교육
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지적장애, 정서 및 행동장애에 대한 교수방법1. 지적장애 지적장애는 지능지수가 70 이하인 사람으로서 일상생활에서 상당한 제약을 받는 상태를 말한다. 지적장애 학생은 일반 학교 교육과정 내에서 학습할 수 있도록 특수교육 대상자로 선정되어 특별한 교육 서비스를 제공받고 있다. 지적장애 학생들의 수업 지도 방법 중 하나인 개별화 교육 계획 수립 시 고려해야 할 점들은 적합한 환경 조성, 교사와 부모의 ...2025.05.16 · 교육
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분노 조절 장애 학생들을 위한 효과적인 교육 전략1. 분노 조절 장애의 이해 분노 조절 장애는 주의력 결핍 과잉 행동 장애(ADHD), 반대적 도전 장애(ODD), 자폐 스펙트럼 장애(ASD) 등과 같은 근본적인 질환으로부터 발생하는 다양한 감정적 및 행동적 문제를 포함한다. 이러한 학생들은 좌절, 실망 또는 스트레스를 관리하는 데 어려움을 겪으며, 감정 폭발, 공격성 및 또래 및 교육자와의 긴장된 관계...2025.05.15 · 교육
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[학교사회복지론] 학교에서 ADHD 학생이 있다면 학교사회복지사로서 어떻게 개입할지 실천방안을 서술하시오. 6페이지
..FILE:mimetypeapplication/hwp+zip..FILE:version.xml..FILE:Contents/header.xml^1.^2.^3)^4)(^5)(^6)^7^8..FILE:Contents/section0.xml과목명 : 학교사회복지론레포트 주제 :학교에서 ADHD 학생이 있다면 학교사회복지사로서 어떻게 개입할지 실천방안을 서술하시오.목 차I. 서론II. 본론1. ADHD의 특성과 학교생활에서의 문제점2. ADHD 학생 지원을 위한 학교사회복지사의 실천 방안3. 시사점III. 결론IV. 참고문헌I. 서론ADHD...2024.09.02· 6페이지 -
주의력결핍 과잉행동(ADHD) 아동의 상담과 지도 3페이지
주의력결핍 과잉행동(ADHD) 아동의 상담과 지도일반적인 치료방법에는 약물치료, 주의집중 훈련, 행동수정, 인지-행동수정, 상위 인지학습, 부모교육 등이 있으며, 그 외의 아동의 주의집중력을 보강하고 학습에 집중할 수 있도록 하는 일반적인 지도방법 등이 있다.ADHD 아동들 중에는 특별한 치료적 개입이나 약물을 복용하지 않고 부모의 양육 태도의 변화와 정서적 안정을 위한 상담만으로도 호전되는 경우가 많이 있다. 이런 경우 상담지도에서는 학교에서의 적응, 교사학생 간의 관계, 부모자녀와의 관계향상 및 학습방법을 도와주는 상담으로 이루...2024.06.24· 3페이지 -
주의력결핍 과잉행동장애(ADHD) 아동의 학령기 학교 적응 전략 3페이지
주의력결핍 과잉행동장애(ADHD) 아동의 학령기 학교 적응 전략■서론 ? 교실 안 ‘좌충우돌’ 아이들, 그들을 어떻게 도울 것인가?주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)는 단순한 산만함이나 개구짐을 넘어서, 발달적인 뇌 기능의 문제로 인해 지속적인 부주의, 과잉행동, 충동성을 보이는 신경발달장애이다. 전 세계 아동의 약 5~7%가 ADHD 진단을 받고 있으며, 한국에서도 매년 그 수가 증가하고 있다. 특히 학교라는 구조적이고 규칙 중심의 공간은 ADHD 아동에게 다양한 적응상의 어려움을 제공하는 곳이다. 정해진 시간에 앉아 수업을 듣고,...2025.04.15· 3페이지 -
지적장애,학습장애,자폐범주성장애,정서 및 행동장애, ADHD, 불안 관련 장애, 영재아동, 감각장애 등에서 개인적으로 관심을 가진 장애를 선택하고 관심을 가지게 된 이유에 대해 논하시오 4페이지
특수아동상담 지적장애,학습장애,자폐범주성장애,정서 및 행동장애, ADHD, 불안 관련 장애, 영재아동, 감각장애 등에서 개인적으로 관심을 가진 장애를 선택하고 관심을 가지게 된 이유에 대해 논하시오 목 차 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. ADHD에 대해서 2. ADHD의 발생 원인 3. ADHD 증상 4. ADHD 치료 5. ADHD 경과 6. ADHD 영재성에 관하여 Ⅲ. 결론 ADHD에 관심 가지게 된 계기 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론 주의력 결핍/과잉행동 장애(Attention Deficit/Hyperactivity Disorder, ...2023.01.26· 4페이지 -
학교에서 ADHD 학생이 있다면 학교사회복지사로서 어떻게 개입할지 실천 방안을 서술하시오. 5페이지
학교에서 ADHD 학생이 있다면 학교사회복지사로서 어떻게 개입할지 실천 방안을 서술하시오.- 목 차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. ADHD의 정의2. ADHD 학생의 행동특성3. ADHD 학생에 대한 학교사회복지사로서 개입실천방안1) 부모훈련2) 심리·사회학적 치료 지원3) ADHD 학생의 행동특성에 따른 개입방안Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌학교에서 ADHD 학생이 있다면 학교사회복지사로서 어떻게 개입할지 실천 방안을 서술하시오.Ⅰ. 서론ADHD는 미국 정신의학회의 진단 및 통계편람 3개 정관(DSM-Ⅲ-R, 1987)에서 소개된 진단적 용어로...2022.11.01· 5페이지