최근 교육현장에서 활용되고 있는 STEAM에 대한 설명과 앞으로의 현장 적용방안

문서 내 토픽

1. STEAM의 필요성

지금까지 우리나라에서 시행되어왔던 과학교육은 단일교과에 대한 지식을 아동에게 전달하는 것만을 목적으로 하였다. 하지만 최근 단순한 지식 누적의 비효율성에 대한 지적이 잇따르고, 세계 사회에서 학문간 융합에 대해 주목하기 시작하면서, 이러한 교육방식에 대한 변화가 필요하게 되었다. 여러 학문 간의 융합된 지식을 통해 실생활 문제의 해결을 도모하고 이 속에서 아동이 과학에 대해 능동적인 태도를 가질 수 있도록 시행하는 교육이 바로 STEAM이다.
2. STEAM의 개념

STEAM은 Science, Technology, Engineering, Arts & Mathematics의 약자이다. 즉 STEAM은 과학, 기술, 공학, 예술. 수학이라는 학문의 분야를 융합한 통합적인 지식의 교육방식이다. 과학이 중심이 되어 과학에 대한 흥미와 이해를 높이면서 다양한 융합적 소양 및 실생활 문제해결 능력을 배양하는 교육이라고 볼 수 있다.
3. STEAM 학습의 원칙

STEAM의 시작은 전체에 대한 상황을 제시하는 것이다. 수업전체를 포괄할 수 있는 상황을 제시하여 학생이 문제를 스스로의 것이라 인식하게 만들고, 문제에 대한 해결 의지나 욕구를 상승시켜야 한다. 기존의 수업체계에서는 정해진 실험 또는 문제해결원리를 학생들은 단지 따라가기만 하였다면, STEAM에서는 아동 스스로가 문제해결방법을 찾도록 안내한다. 실패의 경험을 발판삼아 성공에 이르고 나면 아동은 이에 대한 성취감을 느낄 수 있을 뿐만 아니라, 이 과정에 사용됐던 다양한 지식을 내면적으로 체계화시키고, 이러한 과학적 탐구 과정에 스스로가 익숙해질 수 있는 기회를 부여받는다.
4. STEAM의 현장 적용방안

현재 교육현장에서 진행하고 있는 수학·과학의 교육에 직접적으로 STEAM을 적용할 수 있다. 기존의 이론 수업은 유지하는 상태에서 STEAM을 위한 교수 시간을 별도로 편성하여 이론 수업과 연계되는 방향으로 주제를 설정하고 이를 풀어나가도록 안내할 수 있다. 또한 STEAM을 선택적으로 수강하게 함으로써 강제성을 제거하고 외부 기관과의 연계를 통해 보다 수준 높은 교육을 제공할 수 있다.

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1. STEAM의 필요성

STEAM(Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics)의 필요성은 점점 더 강조되고 있습니다. 급변하는 사회에서 학생들이 단순한 지식 습득을 넘어 창의적이고 융합적인 사고력을 갖추는 것이 중요해졌기 때문입니다. STEAM 교육은 학생들이 실생활 문제를 해결하는 과정에서 다양한 학문 분야의 지식과 기술을 통합적으로 활용할 수 있도록 합니다. 이를 통해 학생들은 문제 해결력, 비판적 사고력, 의사소통 능력 등 21세기 핵심 역량을 기를 수 있습니다. 또한 STEAM 교육은 학생들의 흥미와 동기를 높여 학습 효과를 높일 수 있습니다. 따라서 STEAM 교육의 필요성은 점점 더 커지고 있으며, 이를 통해 학생들이 미래 사회에 필요한 역량을 갖출 수 있을 것입니다.
2. STEAM의 개념

STEAM은 Science(과학), Technology(기술), Engineering(공학), Arts(예술), Mathematics(수학)의 약자로, 이 다섯 가지 분야를 통합적으로 다루는 교육 방식입니다. STEAM 교육의 핵심은 학생들이 실생활 문제를 해결하는 과정에서 다양한 학문 분야의 지식과 기술을 융합적으로 활용하도록 하는 것입니다. 이를 통해 학생들은 창의적이고 비판적인 사고력, 문제 해결력, 의사소통 능력 등 21세기 핵심 역량을 기를 수 있습니다. STEAM 교육은 단순히 여러 교과를 병렬적으로 다루는 것이 아니라, 각 교과의 개념과 원리를 유기적으로 연결하여 학습하도록 합니다. 이를 통해 학생들은 실제 세계의 복잡한 문제를 해결하는 데 필요한 통합적 사고력을 기를 수 있습니다.
3. STEAM 학습의 원칙

STEAM 학습의 원칙은 다음과 같습니다. 첫째, 실생활 문제 중심 학습입니다. 학생들은 실제 세계의 문제를 해결하는 과정에서 다양한 학문 분야의 지식과 기술을 통합적으로 활용합니다. 둘째, 학생 주도적 학습입니다. 학생들은 자신의 관심사와 흥미에 따라 문제를 선택하고 해결 방안을 모색합니다. 셋째, 협력적 학습입니다. 학생들은 팀을 이루어 문제를 해결하며, 이를 통해 의사소통 능력과 협력 능력을 기릅니다. 넷째, 창의적 사고 촉진입니다. STEAM 학습은 학생들의 창의적 사고를 자극하고 이를 실제 문제 해결에 적용할 수 있도록 합니다. 다섯째, 융합적 사고 증진입니다. STEAM 학습은 학생들이 다양한 학문 분야의 지식과 기술을 통합적으로 활용할 수 있도록 합니다. 이러한 STEAM 학습의 원칙은 학생들이 미래 사회에 필요한 역량을 기르는 데 도움이 될 것입니다.
4. STEAM의 현장 적용방안

STEAM 교육을 현장에 적용하기 위해서는 다음과 같은 방안이 필요합니다. 첫째, 교사의 전문성 향상입니다. STEAM 교육은 다양한 학문 분야를 통합적으로 다루므로, 교사들의 전문성 향상이 중요합니다. 교사들은 STEAM 교육에 대한 연수와 워크숍에 참여하여 관련 지식과 기술을 습득해야 합니다. 둘째, 교육과정 및 수업 자료 개발입니다. STEAM 교육을 위한 교육과정과 수업 자료를 개발하여 교사들이 활용할 수 있도록 해야 합니다. 셋째, 학교 및 지역사회 협력 체계 구축입니다. STEAM 교육은 학교와 지역사회가 협력하여 실생활 문제를 해결하는 과정에서 이루어지므로, 이를 위한 협력 체계를 구축해야 합니다. 넷째, 학생 평가 방식 개선입니다. STEAM 교육에서는 학생들의 창의성, 문제 해결력, 의사소통 능력 등을 평가해야 하므로, 이를 위한 새로운 평가 방식이 필요합니다. 이러한 방안들을 통해 STEAM 교육이 현장에 효과적으로 적용될 수 있을 것입니다.

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