교육사회 보고서-잠재적 교육과정에서 나타나는 성차별과 젠더 갈등의 사례 분석과 해결방안 제언

문서 내 토픽

1. 교가 및 교훈에 내재된 성차별

현재 국내의 많은 초·중·고등학교의 교가와 교훈에는 여전히 성차별적 요소가 존재하고 있다. 여학생을 지칭할 때 '향기, 꽃송이, 순결, 아름다운' 등으로 성 편향적인 표현을 쓰는 경우가 많고, 남학생은 '자주적, 도전, 꿈, 미래, 능력' 등 성취 지향적으로 표현되는 반면 여학생은 '배려, 나눔, 봉사, 아름답게' 등 관계 지향적으로 표현되는 경우가 많았다. 이는 전통적 가부장제의 재생산을 유도하고 사회적 약자인 여성 집단을 억압하는 것을 강화한다.
2. 혼성 학급 체육 시간 내 젠더 갈등

남녀공학제도의 증가 이후, 체육교사들이 혼성 체육 수업 운영 시 남녀학생의 체력, 운동기능 등의 차이로 인해 수업내용 선정이나 평가에서 많은 어려움을 겪고 있다. 여학생에 대한 수행평가 기준이 남학생보다 낮은 것에 대해 남학생들이 불평하고 여학생들과 갈등을 겪는 사례가 많이 발생하고 있다.
3. 교사의 성인지 감수성 함양

학교 문화와 같은 비공식적 교육과정은 교사의 역량과 책임 의식이 큰 비중을 차지한다. 따라서 성차별을 제거하기 위해서는 각각의 교사가 높은 수준의 성인지 감수성을 갖추는 것이 필수적이다. 교육부에서도 예비교원 대상의 성인지 교육을 법제화하는 등 교사의 성인지 감수성 함양의 중요성을 인식하고 있다.
4. 학생 대상 성평등 교육의 방향성 수정

기존의 성평등 교육은 생물학적인 성에 대해서만 다루거나 '피해자 되지 않기'를 위주로 가르치는 등 문제점이 있었다. 이를 개선하기 위해 올바른 성 가치관을 정립하고 다양한 관계와 인권을 중시하는 성인지 감수성을 함양하는 교육으로 방향을 전환해야 한다. 또한 퀴어 등 성 소수자에 대한 이해도 포함되어야 한다.
5. '미디어 속 성 바라보기' 제안

학생들이 학교 내 성교육보다 미디어에서 드러나는 성 정보를 더 신뢰하고 의존하는 경향이 있다. 그러나 미디어에서의 성 정보는 과장되고 허구적이며 혐오적인 시각을 담고 있는 경우가 많다. 따라서 학교 교육에서는 학생들이 미디어에서 나타나는 성에 대해 비판적으로 바라볼 수 있는 역량을 길러주어야 한다.

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1. 주제2: 혼성 학급 체육 시간 내 젠더 갈등

혼성 학급 체육 시간에는 종종 젠더 갈등이 발생할 수 있습니다. 이는 전통적인 성 역할 고정관념과 차이로 인한 것일 수 있습니다. 이를 해결하기 위해서는 교사의 적극적인 개입과 성인지 감수성 향상이 필요합니다. 교사는 학생들의 능력과 관심사에 따라 공정하게 활동을 배분하고, 성 고정관념에 기반한 차별적 행동을 바로잡아야 합니다. 또한 학생들에게 성평등의 가치를 교육하여 서로를 존중하는 태도를 기를 수 있도록 해야 합니다. 이를 통해 체육 시간에 발생할 수 있는 젠더 갈등을 해소하고, 모든 학생이 안전하고 편안한 환경에서 활동할 수 있도록 해야 합니다.
2. 주제4: 학생 대상 성평등 교육의 방향성 수정

학생 대상 성평등 교육은 매우 중요하지만, 현재의 교육 방식에는 개선의 여지가 있습니다. 단순히 성 고정관념을 깨는 것에 그치지 않고, 학생들의 발달 단계와 관심사를 고려한 맞춤형 교육이 필요합니다. 또한 교육 내용과 방식을 다양화하여 학생들의 흥미와 참여를 이끌어낼 수 있어야 합니다. 예를 들어 미디어 속 성 표현에 대한 비판적 분석, 성 역할 모델 탐구, 성평등 관련 프로젝트 등의 활동을 통해 학생들이 능동적으로 참여할 수 있도록 해야 합니다. 이를 통해 학생들이 성평등의 가치를 내재화하고, 실제 생활에서 실천할 수 있도록 해야 합니다.

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