장애인 당사자의 인권강사 양성 프로그램 개발

문서 내 토픽

1. 장애인 인권 강사 양성 프로그램의 필요성

2012년 <영화 도가니>로 인해 장애인의 인권 문제가 크게 대두되었고, 장애인 당사자를 대상으로 한 인권교육과 장애인 당사자 강사 양성의 필요성이 제기되었다. 특히 지적장애인의 경우 자신의 권리와 인권 침해에 대한 인식이 낮아 이를 해결하기 위한 프로그램 개발이 필요한 상황이다.
2. 프로그램의 목적 및 목표

1. 장애인 인권강사 교육: 주 1회씩 총 15회 모임을 통해 장애인 인권교육을 위한 기반 구축(커리큘럼 완성, 강의 연습 등) 2. 타기관 홍보: 인권캠프를 개최하여 장애인 인권강사단을 소개하고, 장애당사자의 주체적인 인권 보장활동을 타 기관에 홍보
3. 프로그램의 세부 내용

1. 장애인 당사자 인권강사와 함께 인권강사를 양성하기 위한 교육과정 구성 및 실행(교육 커리큘럼 구성, 강의 연습, 강사로서의 소양교육 등) 2. 인권영역별 주요 내용 점검 및 강의 영역 정리, 영역별 담당 강사 분장, 강의 교안 작성, 강의 연습 및 소양 교육, 인권교육 시연회 등
4. 제한점

1. 강사라는 타이틀이 부담스러워 참여를 꺼릴 수 있음 2. 사업 일정 지연으로 인한 사업 완성도 저하 3. 지적장애인 당사자의 인권강사 양성 교육 경험 및 담당자 역량 부족 4. 강의 스킬, 강사로서의 자질 함양, 실사례를 활용한 인권 지식 교육 등 지속적인 지원 필요
5. 제한점에 대한 합리적 발전 방안

장애인 인권활동에 관심이 있는 기관들 간의 네트워크 모임을 통해 정보를 공유하고 시행착오의 경험을 나누며 함께 Win-Win 할 수 있는 기회가 되어 긍정적으로 평가될 수 있고 유관기관에서 적용해볼 수 있는 긍정적 사업이라고 판단된다.

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1. 장애인 인권 강사 양성 프로그램의 필요성

장애인 인권 강사 양성 프로그램은 매우 필요한 것으로 생각됩니다. 장애인에 대한 편견과 차별이 여전히 존재하는 사회에서, 이들의 인권을 보호하고 증진시키기 위해서는 전문적인 교육과 훈련을 받은 강사들이 필요합니다. 이 프로그램을 통해 장애인의 권리와 존엄성에 대한 인식을 높이고, 장애인과 비장애인 간의 이해와 소통을 증진시킬 수 있을 것입니다. 또한 장애인 당사자들이 자신의 권리를 주장하고 옹호할 수 있는 역량을 기를 수 있을 것입니다. 이러한 노력은 장애인의 사회적 참여와 통합을 촉진하고, 궁극적으로 더 공정하고 포용적인 사회를 만드는 데 기여할 것입니다.
2. 프로그램의 목적 및 목표

장애인 인권 강사 양성 프로그램의 주요 목적은 장애인의 인권 보호와 증진을 위한 전문 강사를 양성하는 것입니다. 구체적인 목표로는 첫째, 장애인 인권에 대한 깊이 있는 이해와 지식을 갖춘 강사를 양성하는 것입니다. 둘째, 장애인 당사자와 비장애인 대상의 교육 및 인식 개선 활동을 수행할 수 있는 역량을 갖춘 강사를 양성하는 것입니다. 셋째, 장애인 인권 옹호와 권리 주장을 위한 실천적 기술을 갖춘 강사를 양성하는 것입니다. 이를 통해 장애인의 자립과 사회 참여를 증진시키고, 장애인에 대한 사회적 인식 개선과 차별 해소에 기여할 수 있을 것입니다.
3. 프로그램의 세부 내용

장애인 인권 강사 양성 프로그램의 세부 내용은 다음과 같아야 합니다. 첫째, 장애인 인권 관련 법제도와 정책에 대한 이해를 높이는 교육이 필요합니다. 둘째, 장애의 유형과 특성, 장애인의 경험과 요구사항에 대한 심도 있는 학습이 포함되어야 합니다. 셋째, 장애인 당사자와의 소통 기술, 교육 방법론, 강의 기술 등 실제 교육 현장에서 필요한 역량 강화 교육이 이루어져야 합니다. 넷째, 장애인 인권 옹호와 권리 주장을 위한 실천적 기술 교육이 포함되어야 합니다. 다섯째, 프로그램 참여자들 간의 네트워크 구축과 지속적인 상호 지원 체계 마련이 필요합니다. 이러한 내용으로 구성된 프로그램을 통해 전문성 있는 장애인 인권 강사를 양성할 수 있을 것입니다.
4. 제한점

장애인 인권 강사 양성 프로그램에는 다음과 같은 제한점이 있을 수 있습니다. 첫째, 프로그램 참여자 모집에 어려움이 있을 수 있습니다. 장애인 당사자나 관련 종사자들의 관심과 참여를 이끌어내기 위해서는 적극적인 홍보와 인센티브 제공이 필요할 것입니다. 둘째, 프로그램 운영을 위한 충분한 재정적 지원이 확보되지 않을 수 있습니다. 장애인 인권 교육에 대한 사회적 관심과 투자가 부족한 실정이므로, 안정적인 재원 마련이 과제가 될 수 있습니다. 셋째, 프로그램 참여자들의 실제 교육 현장 적용력을 높이기 위한 실습 기회가 부족할 수 있습니다. 이를 위해서는 관련 기관들과의 협력이 필요할 것입니다. 이러한 제한점들을 해결하기 위한 노력이 필요할 것입니다.
5. 제한점에 대한 합리적 발전 방안

장애인 인권 강사 양성 프로그램의 제한점을 해결하기 위한 합리적 발전 방안은 다음과 같습니다. 첫째, 프로그램 참여자 모집을 위해 장애인 단체, 관련 기관, 지역사회 등과의 적극적인 협력이 필요합니다. 이를 통해 참여자들의 관심과 동기를 높일 수 있을 것입니다. 둘째, 정부와 지자체 차원의 안정적인 재정 지원 확보가 필요합니다. 장애인 인권 교육의 중요성을 인식시키고, 관련 예산 확보를 위한 정책 옹호 활동이 요구됩니다. 셋째, 실제 교육 현장에서의 실습 기회를 확대하기 위해 관련 기관들과의 협력 체계를 구축해야 합니다. 이를 통해 프로그램 참여자들의 실무 역량을 강화할 수 있을 것입니다. 넷째, 프로그램 이수자들의 지속적인 역량 개발과 네트워크 활성화를 위한 사후 관리 체계를 마련해야 합니다. 이러한 노력을 통해 장애인 인권 강사 양성 프로그램의 지속가능성과 효과성을 높일 수 있을 것입니다.

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