언어발달과 관련된 전문용어 조사

문서 내 토픽

1. 범주적 지각

물리적으로 일정한 연속선상의 음을 구별할 수 있는 능력, /b/, /p/의 음소사이의 경계, 즉 ㅂ, ㅍ가 서로 다르다는 것을 지각하는 능력. 이를 통해 말소리를 인식하게 되고, 모국어의 소리패턴을 학습하고 단어의 의미를 표상화하여 첫 낱말을 산출 할 수 있도록 함. 영아의 범주적 지각 능력은 성인의 지각 능력과는 차이가 있으며, 완전한 성숙은 2세경에 이루어짐.
2. 쿠잉(cooing)

구강의 뒤쪽에서 만들어지는 발성으로 편안함과 만족감을 나타내는 소리. 비둘기가 '구구구구'하는 것처럼 6주~8주의 영아가 목을 울리는 소리. 언어발달의 가장 초기의 형태로 /u/와 같은 후설모음과 비슷한 소리임. 이러한 소리들은 점점 다양해져서 차츰 자음과 유사한 소리로 발전하게 함.
3. 전보문식 구어

내용어만 있고 문법형태소와 같은 기능어는 생략된 구어. 이 단계가 구사하는 문장들은 성인이 전보를 보낼 때 사용하는 문장과 유사하기 때문에 전보문식 구어라고 불림. 세 단어의 연결이 시작될 무렵(3세)에 문법형태소들이 나타나며 아동들이 전보문식 구어에서 벗어남.
4. 과대확장

과잉확장이라고도 불리며 단어 원래의 의미보다 넓은 의미로 단어를 사용하는 것. 범주적 과대확장, 유추적 과대확장, 관계적 과대확장 등의 유형이 있으며, 12~18개월 아동은 사용한 단어 중 33%를 과대확장 함. 과대확장의 표현어휘는 한정되어 있음.
5. 모성어 (Child-Directed Speech)

아동 지향적 구어, 아기말투라고 불림. 엄마가 아이의 언어발달에 적절한 환경적 경험을 제공하고 거푸집의 역할을 함. 모성어가 갖는 특수한 자질(과장된 억양과 몸짓, 긴 모음의 지속시간, 발화 사이의 긴 쉼, 적은 수의 핵심어휘를 포함한 짧은 발화를 사용. 단순한 문장구조, 비언어적 요소와 준언어적 요소를 다양하고 과장되게 사용, 질문이나 인사를 자주 사용, 언어적 의례행동을 자주함)이 아동의 언어습득을 촉진하는 역할.
6. 주제의 음영화

대화 주제의 초점을 의도적으로 조금씩 수정하는 것. 주제 간 이동과 주제 내 점진적 이동이 있음. 아동은 주제 간 이동의 발화 수가 높고 성인은 주제 내 점진적 이동의 발화 수가 높음. 5세 아동의 50%는 열두 번 정도의 차례를 거치면서 특정 주제를 지속함.
7. 전제

대화 상대방의 관점을 파악하는 능력으로 화자가 말한 표면적 메시지뿐만 아니라 의사소통 상대방과 공유한 정보를 바탕으로 청자가 화자의 의도를 추론하여 메시지를 이해하게 되는 것. 3~4세의 아동은 청자와 공유된 가정이나 전제를 점차 의식하면서 일부러 정보의 일부를 삭제하거나 이미 공유된 정보는 빠뜨림.
8. 참조적 의사소통 능력

전제능력이 있다는 가정 하에, 말하는 사람이 상대방의 능력이나 입장 등을 얼마나 잘 고려해서 자신의 의사를 전달할 수 있는가에 관한 능력. 5~7세의 아동은 참조적 의사소통 능력이 부족하기 때문에 화자의 메시지가 모호하여 의사소통이 실패하여도 그 잘못을 청자의 탓으로 돌리는 경향이 있음.
9. 상위 언어적 능력

언어 행위를 의식적으로 평가하는 화자의 능력. '언어 위의 언어'라고 불림. 언어를 감시하고 모니터링 하는 능력. 언어를 실체로 보고 객관적으로 판단하고 해석하는 능력. 언어가 상황이나 맥락에 적절하게 사용되는지 판단할 때 쓰임. 상위 언어 능력은 아동들이 읽기를 학습하는 시기인 5~8세에 나타남.
10. 상호배타성 원리

사물이 각기 하나의 명칭만을 가진다는 것. 아동이 새로운 단어를 들으면 '빠른 연결'을 시켜 기존에 알고 있던 대상물이 아닌 새로운 대상물에 적용시킴. 18개월 된 아동은 새로운 단어를 들으면 방을 두리번거리며 새로운 단어가 어떤 것인지 찾음.

Easy AI와 토픽 톺아보기

1. 범주적 지각

범주적 지각은 연속적인 자극을 구분하여 범주화하는 인지 과정을 말합니다. 이는 언어 습득과 음성 인식에 중요한 역할을 합니다. 영아들은 생후 초기부터 이러한 범주화 능력을 보이며, 이는 언어 발달의 기초가 됩니다. 범주적 지각은 음운 범주화, 어휘 범주화, 문법 범주화 등 다양한 수준에서 작용하며, 이를 통해 언어 사용자들은 복잡한 언어 정보를 효율적으로 처리할 수 있습니다. 따라서 범주적 지각 능력은 언어 발달과 사용에 필수적인 인지 기제라고 볼 수 있습니다.
2. 쿠잉(cooing)

쿠잉은 생후 2-3개월 영아들이 보이는 초기 발성 행동으로, 모음 소리와 유사한 소리를 내는 것을 말합니다. 이는 영아의 언어 발달 과정에서 매우 중요한 단계입니다. 쿠잉을 통해 영아는 발성 기관을 조절하는 능력을 기르고, 청각적 피드백을 받으며 언어 습득의 기초를 마련합니다. 또한 양육자와의 상호작용을 통해 의사소통 능력을 발달시킵니다. 쿠잉은 영아의 언어 발달 단계에서 필수적인 과정이며, 이후 옹알이, 초기 단어 발화 등으로 이어져 언어 습득이 진행됩니다.
3. 전보문식 구어

전보문식 구어는 문법적으로 완전하지 않은 단순한 문장 구조를 가진 구어체를 말합니다. 이는 일상적인 대화 상황에서 자주 나타나며, 문어체와 구분되는 특징을 보입니다. 전보문식 구어는 문법적 오류가 있거나 생략이 많지만, 문맥과 상황에 따라 의미를 효과적으로 전달할 수 있습니다. 이는 구어 의사소통의 효율성을 높이는 데 기여합니다. 또한 전보문식 구어는 언어 발달 초기 단계의 아동이나 제2언어 학습자들이 사용하는 언어 형태이기도 합니다. 따라서 전보문식 구어는 자연스러운 언어 사용 양상이며, 의사소통 능력 발달에 중요한 역할을 합니다.
4. 과대확장

과대확장은 언어 발달 초기 단계의 아동이 보이는 특징으로, 단어의 의미를 지나치게 넓게 적용하는 현상을 말합니다. 예를 들어 '개'라는 단어를 모든 네 발 달린 동물에게 적용하는 것이 과대확장의 사례입니다. 이는 아동이 단어의 의미를 완전히 습득하지 못한 상태에서 나타나는 현상으로, 점차 단어의 의미를 정확하게 파악하면서 과대확장이 감소합니다. 과대확장은 아동의 언어 발달 과정에서 자연스럽게 나타나는 현상이며, 이를 통해 아동은 단어의 의미 범주를 점차 세분화하고 정교화할 수 있습니다. 따라서 과대확장은 언어 습득의 중요한 단계라고 볼 수 있습니다.
5. 모성어 (Child-Directed Speech)

모성어, 또는 아동 지향적 언어는 양육자가 아동에게 사용하는 특별한 언어 양식을 말합니다. 모성어는 일반적인 성인 대화와 구분되는 특징을 보이는데, 이는 아동의 언어 발달을 돕기 위한 것입니다. 모성어는 느린 말속도, 높은 음도, 과장된 억양, 단순한 문장 구조, 반복적인 표현 등의 특징을 가집니다. 이러한 특징은 아동의 주의를 끌고 언어 입력을 명확하게 제공하여 언어 습득을 촉진합니다. 모성어는 아동과 양육자 간의 상호작용을 증진시키고, 아동의 언어 발달에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 알려져 있습니다.
6. 주제의 음영화

주제의 음영화는 대화 중 특정 주제에 대한 언급이 점차 줄어들고 다른 주제로 전환되는 현상을 말합니다. 이는 대화 참여자들이 주제에 대한 관심이나 중요도가 변화하면서 나타나는 자연스러운 현상입니다. 주제의 음영화는 대화의 자연스러운 흐름을 유지하고, 참여자들의 관심사를 반영하는 역할을 합니다. 또한 이를 통해 대화 참여자들은 상호작용을 효과적으로 조절할 수 있습니다. 주제의 음영화는 대화의 역동성을 보여주는 중요한 언어적 특징이라고 볼 수 있습니다.
7. 전제

전제는 발화의 내용을 이해하기 위해 필요한 배경 정보를 말합니다. 화자는 청자가 이미 알고 있다고 가정하는 정보를 전제로 사용하여 발화를 구성합니다. 전제는 발화의 의미를 해석하는 데 중요한 역할을 하며, 화자와 청자 간의 공유된 지식을 반영합니다. 전제는 발화의 함축적 의미를 전달하고, 대화의 효율성을 높이는 데 기여합니다. 또한 전제는 언어 사용의 맥락 의존성을 보여주는 중요한 특징이기도 합니다. 따라서 전제는 언어 사용과 이해에 필수적인 요소라고 할 수 있습니다.
8. 참조적 의사소통 능력

참조적 의사소통 능력은 화자와 청자가 공유하는 지식을 바탕으로 대상을 효과적으로 지칭하고 이해하는 능력을 말합니다. 이는 대화 상황에서 화자와 청자가 서로의 관점을 이해하고 공동의 의미를 구성하는 데 필수적입니다. 참조적 의사소통 능력은 언어 발달 초기부터 점진적으로 발달하며, 아동은 점차 상대방의 관점을 고려하고 상황에 맞는 적절한 지칭어를 사용할 수 있게 됩니다. 이러한 능력은 효과적인 의사소통을 가능하게 하며, 사회적 상호작용 및 인지 발달에도 중요한 역할을 합니다.
9. 상위 언어적 능력

상위 언어적 능력은 언어 자체에 대한 메타적 인식과 조절 능력을 말합니다. 이는 언어의 구조, 기능, 사용 등에 대한 이해와 통제를 포함합니다. 상위 언어적 능력은 언어 발달이 진행됨에 따라 점차 발달하며, 언어 학습과 사용에 중요한 역할을 합니다. 아동은 상위 언어적 능력을 통해 언어 오류를 수정하고, 상황에 맞는 언어 사용을 조절할 수 있습니다. 또한 이러한 능력은 문해력 발달, 의사소통 능력 향상, 메타인지 발달 등에 기여합니다. 따라서 상위 언어적 능력은 언어 사용의 정교화와 효율성 향상에 필수적인 요소라고 볼 수 있습니다.
10. 상호배타성 원리

상호배타성 원리는 아동이 새로운 단어를 학습할 때 기존에 알고 있는 단어와 구분하려는 경향성을 말합니다. 아동은 새로운 단어를 접할 때 그것이 기존에 알고 있는 단어와 다른 의미를 지닌다고 가정하고, 이를 바탕으로 단어의 의미를 추론합니다. 이러한 상호배타성 원리는 아동의 어휘 발달에 중요한 역할을 합니다. 아동은 이를 통해 효율적으로 어휘를 확장할 수 있으며, 단어 간 의미 구분을 명확히 할 수 있습니다. 상호배타성 원리는 아동의 언어 발달 과정에서 자연스럽게 나타나는 현상이며, 어휘 습득의 핵심 기제라고 볼 수 있습니다.
11. 주제의 음영화

주제의 음영화는 대화 중 특정 주제에 대한 언급이 점차 줄어들고 다른 주제로 전환되는 현상을 말합니다. 이는 대화 참여자들의 관심사와 중요도가 변화하면서 나타나는 자연스러운 현상입니다. 주제의 음영화를 통해 대화의 자연스러운 흐름이 유지되고, 참여자들의 관심사가 반영됩니다. 또한 이를 통해 대화 참여자들은 상호작용을 효과적으로 조절할 수 있습니다. 주제의 음영화는 대화의 역동성을 보여주는 중요한 언어적 특징이라고 볼 수 있습니다. 이는 대화 참여자들의 관심사와 상황적 요인에 따라 자연스럽게 나타나는 현상이며, 대화의 효율성과 유연성을 높이는 데 기여합니다.

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