평가의 목적과 방법에 따른 말하기 시험의 유형

문서 내 토픽

1. 성취도 평가

말하기 교육과정에 근거해 이루어지는 교실 내의 말하기 수업에서 가장 흔하게 사용되는 평가로, 수업 시간마다 계획된 세부 목표를 포함해 일정 기간 동안에 이루어진 학습에 대한 총괄 평가이다. 다양한 주제와 기능의 과제를 통해 평가하여 교육과정의 목표에 도달하였는지 확인할 수 있다.
2. 진단 평가

수업 후에 실시하는 평가로, 학습자들의 말하기 기능에 있어서 강점과 약점을 파악하기 위한 목적으로 사용된다. 언어 기능 간의 균형을 맞출 수 있고 학습자의 학습 과정 전반에 대한 합리적인 진행을 촉진할 수 있다.
3. 배치 평가

교육과정이 시작되기 전에 수준별로 구성되어 있는 질문의 평가를 실시하여 학습자의 현재 말하기 숙달도를 파악하고, 이를 토대로 비슷한 수준의 학습자들이 동일한 반에 배치되게 하는 것이 목적이다.
4. 숙달도 평가

학습자가 보유한 전반적인 언어 능력을 측정하는 평가로, 특정 교육 과정이나 교육 내용과는 상관없이 학습자가 특정한 목적을 수행하기에 적절한 수준의 언어 숙달도에 이르렀는지, 등급별로 갖추어야 할 기준에 도달했는지를 측정한다.
5. 직접 평가

자연스럽고 실제적인 의사소통 상황에서 말하기 능력을 직접적으로 평가하는 방식으로, 수험자가 구어를 사용하는 방식을 면대면으로 평가한다. 신뢰도 확보를 위해 채점자 훈련이 필요하다.
6. 준직접 평가

평가의 경제성과 실용성을 우선시하는 경향이 있어서 직접 평가의 대안으로 최대한 인위성을 줄이면서 직접성을 추구하는 방식이다. 시청각 기자재가 완비된 어학 실험실에서 수험자의 담화를 테이프에 녹음해서 평가한다.
7. 컴퓨터 기반 평가

컴퓨터 평가 프로그램을 이용해 이루어지는 평가로, 수험자가 컴퓨터 앞에 앉아서 미리 설치 및 실행되는 평가 프로그램의 절차에 적절하게 반응하게 된다. 많은 시험관을 교육하지 않아도 되고 판정과 분석을 더 객관적이고 신중하게 할 수 있다는 장점이 있지만, 수험자가 기계 앞에서 평가받는다는 사실에 민감할 수 있다는 단점도 있다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

1. 성취도 평가

성취도 평가는 학습자의 학습 목표 달성 정도를 측정하는 평가 방식입니다. 이를 통해 학습자의 지식, 기술, 태도 등을 종합적으로 평가할 수 있습니다. 성취도 평가는 학습 과정에서 학습자의 성장을 확인하고 교육 목표 달성 여부를 판단하는 데 유용합니다. 또한 교수-학습 활동의 효과성을 점검하고 개선 방향을 모색하는 데에도 활용될 수 있습니다. 다만 성취도 평가 결과를 해석할 때는 학습자의 개인차와 상황적 요인을 고려해야 하며, 평가 결과를 학습자의 발달 과정을 이해하는 데 활용하는 것이 중요합니다.
2. 진단 평가

진단 평가는 학습자의 사전 지식, 기술, 태도 등을 파악하여 학습 준비 정도를 확인하는 평가 방식입니다. 이를 통해 학습자의 강점과 약점을 파악할 수 있으며, 이를 바탕으로 개별화된 학습 계획을 수립할 수 있습니다. 진단 평가는 학습 과정 초기에 실시되며, 학습자의 학습 준비 정도를 확인하고 교수-학습 활동을 계획하는 데 활용됩니다. 또한 진단 평가 결과는 학습자의 성장 과정을 모니터링하고 교육 프로그램을 개선하는 데에도 활용될 수 있습니다. 다만 진단 평가 결과를 해석할 때는 학습자의 개인차와 상황적 요인을 고려해야 하며, 평가 결과를 학습자의 발달 과정을 이해하는 데 활용하는 것이 중요합니다.
3. 배치 평가

배치 평가는 학습자의 현재 수준을 파악하여 적절한 학습 집단이나 교육 프로그램을 배치하기 위한 평가 방식입니다. 이를 통해 학습자의 지식, 기술, 태도 등을 종합적으로 평가하고 이에 따라 학습자를 적절한 수준의 학습 집단이나 교육 프로그램에 배치할 수 있습니다. 배치 평가는 학습자의 학습 준비 정도를 확인하고 교수-학습 활동을 계획하는 데 활용됩니다. 또한 배치 평가 결과는 학습자의 성장 과정을 모니터링하고 교육 프로그램을 개선하는 데에도 활용될 수 있습니다. 다만 배치 평가 결과를 해석할 때는 학습자의 개인차와 상황적 요인을 고려해야 하며, 평가 결과를 학습자의 발달 과정을 이해하는 데 활용하는 것이 중요합니다.
4. 숙달도 평가

숙달도 평가는 학습자의 특정 지식, 기술, 능력 등이 일정 수준에 도달했는지를 확인하는 평가 방식입니다. 이를 통해 학습자의 성취 수준을 판단하고 교육 프로그램의 효과성을 확인할 수 있습니다. 숙달도 평가는 학습자의 성장 과정을 모니터링하고 교육 프로그램을 개선하는 데 활용될 수 있습니다. 또한 학습자의 자기 평가와 교사의 관찰 등을 통해 종합적으로 이루어질 수 있습니다. 다만 숙달도 평가 결과를 해석할 때는 학습자의 개인차와 상황적 요인을 고려해야 하며, 평가 결과를 학습자의 발달 과정을 이해하는 데 활용하는 것이 중요합니다.
5. 직접 평가

직접 평가는 학습자가 실제로 수행하는 과제나 활동을 관찰하고 평가하는 방식입니다. 이를 통해 학습자의 지식, 기술, 태도 등을 종합적으로 평가할 수 있습니다. 직접 평가는 학습자의 실제 수행 능력을 확인할 수 있으며, 교수-학습 활동의 효과성을 점검하고 개선 방향을 모색하는 데 활용될 수 있습니다. 또한 학습자의 자기 평가와 교사의 관찰 등을 통해 종합적으로 이루어질 수 있습니다. 다만 직접 평가 결과를 해석할 때는 학습자의 개인차와 상황적 요인을 고려해야 하며, 평가 결과를 학습자의 발달 과정을 이해하는 데 활용하는 것이 중요합니다.
6. 준직접 평가

준직접 평가는 학습자가 실제로 수행하는 과제나 활동을 간접적으로 관찰하고 평가하는 방식입니다. 이를 통해 학습자의 지식, 기술, 태도 등을 종합적으로 평가할 수 있습니다. 준직접 평가는 학습자의 실제 수행 능력을 간접적으로 확인할 수 있으며, 교수-학습 활동의 효과성을 점검하고 개선 방향을 모색하는 데 활용될 수 있습니다. 또한 학습자의 자기 평가와 교사의 관찰 등을 통해 종합적으로 이루어질 수 있습니다. 다만 준직접 평가 결과를 해석할 때는 학습자의 개인차와 상황적 요인을 고려해야 하며, 평가 결과를 학습자의 발달 과정을 이해하는 데 활용하는 것이 중요합니다.
7. 컴퓨터 기반 평가

컴퓨터 기반 평가는 컴퓨터 기술을 활용하여 학습자의 지식, 기술, 태도 등을 평가하는 방식입니다. 이를 통해 학습자의 수행 과정과 결과를 실시간으로 확인할 수 있으며, 평가 결과를 즉각적으로 제공할 수 있습니다. 또한 컴퓨터 기반 평가는 학습자의 개별화된 학습 경로를 제공하고 교수-학습 활동을 개선하는 데 활용될 수 있습니다. 다만 컴퓨터 기반 평가 결과를 해석할 때는 학습자의 개인차와 상황적 요인을 고려해야 하며, 평가 결과를 학습자의 발달 과정을 이해하는 데 활용하는 것이 중요합니다.

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