
6학년 실과 학부모 공개수업 지도안과 수업자료
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6학년 실과 학부모 공개수업 지도안과 수업자료
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2024.04.22
문서 내 토픽
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1. 친환경 농축산물의 이용 방법이 수업은 친환경 농축산물의 이용 방법을 알고 실천하는 것을 목표로 합니다. 학생들은 친환경 인증 마크를 알아보고, 만원의 예산으로 친환경 밥상을 차리는 활동을 합니다. 또한 친환경 농축산물 이용에 대한 다짐을 하며, 지구온난화 방지를 위한 노력의 필요성을 인식하게 됩니다.
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2. 친환경 인증 마크이 수업에서는 친환경 인증 마크의 의미를 알아보고, 이를 통해 친환경 농축산물을 분류하는 활동을 합니다. 유기농, 무농약, 무항생제 등 다양한 친환경 인증 마크에 대해 학습하게 됩니다.
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3. 친환경 밥상 차리기학생들은 만원의 예산으로 4인 친환경 밥상을 차리는 활동을 합니다. 이 과정에서 가까운 거리에서 생산된 식품, 친환경 인증 식품 등을 선택하고 친환경 지수를 계산해봅니다. 이를 통해 실제로 친환경 농축산물을 선택하고 활용하는 방법을 익히게 됩니다.
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4. 지구온난화 방지이 수업은 친환경 농축산물 이용이 지구온난화 방지에 도움이 된다는 점을 강조합니다. 학생들은 지구온난화송을 듣고 친환경 농축산물 이용에 대한 다짐을 하게 됩니다. 이를 통해 개인의 실천이 지구 환경 보호에 기여할 수 있다는 것을 인식하게 됩니다.
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1. 친환경 농축산물의 이용 방법친환경 농축산물은 화학 비료와 농약을 사용하지 않고 재배 및 사육된 농산물과 축산물을 말합니다. 이러한 친환경 농축산물을 이용하는 방법으로는 먼저 지역 내 친환경 농가나 직거래 장터에서 직접 구매하는 것이 좋습니다. 이를 통해 신선하고 안전한 식재료를 얻을 수 있으며, 지역 경제 활성화에도 기여할 수 있습니다. 또한 친환경 농축산물을 활용한 요리법을 찾아보고 실천하는 것도 좋습니다. 예를 들어 유기농 채소로 샐러드를 만들거나, 무항생제 닭고기로 닭볶음탕을 조리하는 등 다양한 방식으로 활용할 수 있습니다. 이를 통해 건강한 식단을 유지하고 환경 보호에도 기여할 수 있습니다.
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2. 친환경 인증 마크친환경 인증 마크는 농산물, 축산물, 가공식품 등이 친환경적으로 생산되었음을 인증하는 표시입니다. 이러한 인증 마크를 확인하면 소비자들이 보다 안심하고 친환경 제품을 구매할 수 있습니다. 대표적인 친환경 인증 마크로는 유기농 인증 마크, 무농약 인증 마크, 무항생제 인증 마크 등이 있습니다. 이 마크들은 엄격한 기준에 따라 부여되므로 소비자들은 이를 통해 제품의 안전성과 친환경성을 확인할 수 있습니다. 또한 이러한 인증 마크를 확인하고 구매하는 것은 친환경 농업을 장려하고 지속가능한 사회를 만드는 데 기여할 수 있습니다.
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3. 친환경 밥상 차리기친환경 밥상 차리기는 건강과 환경을 모두 고려한 식단 구성을 의미합니다. 이를 위해서는 먼저 지역에서 생산된 신선한 친환경 농축산물을 활용하는 것이 중요합니다. 이를 통해 운송 거리를 줄이고 탄소 배출을 감소시킬 수 있습니다. 또한 계절별로 제철 식재료를 활용하여 다양한 메뉴를 구성하는 것도 좋습니다. 이는 음식물 쓰레기 감소와 영양 섭취 균형에도 도움이 됩니다. 아울러 음식 조리 시 가능한 한 친환경적인 방법을 선택하고, 남은 음식은 재활용하는 등 자원 절약에도 힘써야 합니다. 이처럼 친환경 밥상 차리기는 개인의 건강과 환경 보호를 동시에 실천할 수 있는 방법이라고 할 수 있습니다.
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4. 지구온난화 방지지구온난화는 인간 활동으로 인한 온실가스 배출이 주요 원인으로 지목되고 있습니다. 이에 따라 지구온난화를 방지하기 위해서는 개인과 사회 차원에서 다양한 노력이 필요합니다. 개인적으로는 에너지 절약, 재활용 실천, 친환경 제품 구매 등의 노력이 중요합니다. 또한 대중교통 이용, 자전거 이용 등 저탄소 이동수단 선택도 도움이 될 것입니다. 사회적으로는 정부와 기업의 적극적인 정책 수립과 실행이 필요합니다. 신재생에너지 보급 확대, 탄소 배출 규제 강화, 친환경 기술 개발 지원 등의 정책이 필요합니다. 이와 함께 개인과 기업, 정부가 협력하여 지속가능한 사회를 만들어 나가는 것이 중요할 것입니다.
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6학년 실과 학부모 공개수업 지도안과 수업자료 29페이지
단원명: 3. 소프트웨어와 생활학습목표: 프로그램의 의미를 알고, 나만의 프로그램을 만들 수 있다.동기유발:▣ 나는 누구일까요?나는 누구일까요? 게임을 통해 오늘 배울 내용을 상기해봅시다.-나는 누구일까요? 게임을 한다.저번 시간에 배운 명령어의 의미를 떠올려봅시다.-전자기기 작동을 위해 명령어가 반드시 필요함을 안다. (이하생략)2024.04.21· 29페이지 -
교사의 잡무의 범위 분석 8페이지
교직실무 쟁점 분석교사의 ‘잡무’의 범위1. 들어가는 말22. 교사의 잡무에 대한 논란22. 1. 교사의 잡무란?32. 2. 잡무의 판단기준32. 3. 교사들의 잡무에 대한 인식53. 잡무의 사례분석63. 1. 교과서 공급과 각종 간행물, 장학자료 관리, 일반도서 관리 등의 업무를 맡은 교사63. 1. 1. 교과서 정산보고 공문처리 과정63. 1. 2. 교과서 공급과정63. 1. 3. 간행물, 장학자료, 우편물 처리과정63. 2. 어머니회, 평생교육, 가정교육, 경로교실, 불법과외, 교외생활지도 업무를 맡은 교사63. 2. 1. 불...2013.03.19· 8페이지 -
교육행정- 리더십이란? 리더십사례 교사/ 위인 33페이지
leadership차례리더쉽이란? 성공적인 리더 사례 효과적인 교장, 교사 사례리더쉽이란?사전적 의미 : 무리를 다스리거나 이끌어 가는 지도자로서의 능력. 지도력, 통솔력으로 순화 Peter Koestenboum : 진정한 성품과 역량을 갖추어 어떠한 상황에서도 일이 되도록 기회를 찾고 업무가 완결되게 하고, 성과를 창출하는 불굴의 열정 Tichy : 현실을 있는 그대로 직시하여 적절하게 반응할 수 있는 능력 V. Packard : 여러분이 해야 한다고 확신하는 것을 구성원이 하도록 하는 기술 Hemphill Coons : 집단의 ...2010.10.17· 33페이지 -
교무분장 조직과 학교행사 운영의 실제 4페이지
교무분장 조직과 학교행사 운영의 실제학교 교육은 결국 조직에 의해서 편성된 구성원의 역할에 따라 운영된다. 학교의 교육 조직은 교육 목표 달성을 위한 조직 설계에 따른 구성원의 역할 체제를 명시해 놓은 것이다. 따라서 구성원 각자가 맡은 바 직무를 충실하고 효과적으로 수행할 수 있도록 학교 교육 조직을 설계?관리하여야 한다.학교의 업무 조직은 교육과정 중심으로 편성?운영되어야 한다. 그러나 단위 학교에서 교사가 담당해야 할 업무는 교과 지도나 학급 경영 외에도 시책과 관련한 여러 가지 행정 업무들이 있다. 이러한 업무들은 학교 경영...2013.04.21· 4페이지 -
[교육실습] 교생실습 보고서 7페이지
1. 소속 : 교육학과 4학년2. 실습 학교 소개(1) 실습 학교 명칭 : 고등학교(2) 담당 학년 및 학급 : 1학년 13반(남자)(3) 학급 및 과목 담당교사 : 선생님(4) 실습기간 : 2004년 4월 6일 ~ 5월 1일(6) 실습 목적① 대학에서 배운 이론 및 기능 등을 교육 현장에 적용함으로써 교사로서 갖추어야 할 자질과 품성을 기르도록 한다.② 예비교사로서 현장 수업을 직접 관찰하고, 수업을 직접 담당해 봄으로써 학습 과정의내용과 학생 생활 지도에 대한 경험과 기술을 익히도록 한다.3. 실습일정(1) 주간 실습 일정주실습...2004.06.27· 7페이지