한국어 말하기 과제 설계: 초·중·고급 학습자 대상

본 내용은 " 말하기 과제의 유형 중 하나를 선택하여 초·중·고급 학습자를 위한 말하기 과제를 각 하나씩 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2025.07.10

문서 내 토픽

• 1. Nunan의 과제 구성 요소

  Nunan(1989)은 과제 구성을 위한 6가지 요소를 제안했다. 목표는 과제 수행으로 달성하고자 하는 것으로 교육과정과의 관련성을 드러내야 한다. 입력은 학습자에게 제공되는 기초 자료로 언어적 자료(대화, 읽기)와 비언어적 자료(그림, 사진)로 구분된다. 절차는 입력을 사용해 목표를 달성하기 위해 학습자가 수행하는 활동이다. 교사 역할은 통제자나 상담자로서 기능하며, 학습자 역할은 문제를 발견하고 해결하도록 기대된다. 환경은 개인, 그룹, 전체 활동에 따라 조정되는 교실 환경을 의미한다.

• 2. 기능적 의사소통 과제의 유형

  기능적 의사소통 과제는 언어 사용 목적에 따른 과제로, 참여자들이 정보를 공유하고 처리하는 활동이다. 유형으로는 제한된 협력을 하며 정보 공유하기(같은 그림 찾기, 표 완성하기), 제한 없이 협력하며 정보 공유하기, 정보 공유하고 처리하기(설문조사 발표, 만화 완성), 정보 처리하기(토론, 광고문 만들기) 등이 있다. 이러한 과제들은 학습자가 의사소통 목표를 실현하고 실생활에서 활용 가능한 언어 기능을 습득하도록 설계된다.

• 3. 초급 학습자 말하기 과제

  초급 학습자를 위한 과제는 '3박 4일 서울 여행 계획 세우기'로, 친구를 위해 여행 계획을 수립하는 것이 목적이다. 입력으로는 서울 여행 가이드북과 여행 사이트를 활용한다. 활동은 말하기 전 단계에서 관광지 이야기 나누기, 말하기 단계에서 여행지 선택 및 이유 말하기, 말하기 후 단계에서 발표 및 피드백으로 구성된다. 교사는 기억 활성화와 표현 교수를 담당하고, 학습자는 여행 계획 수립 및 발표를 수행한다.

• 4. 중·고급 학습자 말하기 과제의 심화

  중급 학습자는 유명 관광지뿐 아니라 나만의 명소를 포함하여 더 다양한 정보를 활용한다. 고급 학습자는 여행 동선을 고려한 교통편 선택, 추천 이유 설명, 동선의 장점 설명 등 더 복잡한 의사소통 과제를 수행한다. 두 수준 모두 말하기 전·중·후 단계를 거치며, 교사의 역할과 학습자의 역할은 동일하게 유지되지만 과제의 복잡도와 요구되는 언어 표현의 수준이 점진적으로 상향된다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

• 1. Nunan의 과제 구성 요소

  Nunan의 과제 구성 요소는 언어 교육에서 체계적인 학습 설계를 위한 중요한 틀을 제공합니다. 목표, 투입, 절차, 역할, 설정이라는 다섯 가지 요소는 교사가 명확한 의도를 가지고 수업을 구성하도록 돕습니다. 특히 절차와 역할 설정은 학생들이 실제 의사소통 상황에서 어떻게 행동해야 하는지 이해하게 합니다. 이 모델은 전통적인 문법 중심 교육에서 벗어나 실제 언어 사용에 초점을 맞추는 데 효과적입니다. 다만, 문화적 맥락이나 개별 학습자의 특성을 충분히 반영하기 위해서는 추가적인 조정이 필요할 수 있습니다.

• 2. 기능적 의사소통 과제의 유형

  기능적 의사소통 과제는 학습자들이 실제 생활에서 필요한 언어 기능을 습득하도록 돕는 실용적인 접근 방식입니다. 정보 격차 과제, 의사결정 과제, 문제 해결 과제 등 다양한 유형은 학습자의 참여도를 높이고 동기를 부여합니다. 이러한 과제들은 학습자들이 능동적으로 언어를 사용하도록 유도하며, 협력과 상호작용을 강조합니다. 그러나 과제의 난이도 조절과 학습자의 수준에 맞는 적절한 선택이 중요하며, 모든 학습 목표를 충분히 포괄하지 못할 수 있다는 한계가 있습니다.

• 3. 초급 학습자 말하기 과제

  초급 학습자를 위한 말하기 과제는 단순하고 반복적인 구조로 설계되어야 하며, 학습자의 자신감을 구축하는 것이 핵심입니다. 역할극, 짝 활동, 간단한 정보 교환 과제 등은 초급 학습자들이 불안감을 줄이고 기본적인 의사소통 능력을 개발하는 데 효과적입니다. 시각적 자료와 구체적인 상황 설정은 학습자들의 이해를 돕고 참여를 촉진합니다. 다만, 과제가 너무 단순하면 학습 동기가 떨어질 수 있으므로, 적절한 도전 수준을 유지하면서도 성공 경험을 제공하는 균형이 필요합니다.

• 4. 중·고급 학습자 말하기 과제의 심화

  중·고급 학습자를 위한 심화된 말하기 과제는 복잡한 사고와 비판적 분석을 요구해야 합니다. 토론, 프레젠테이션, 협상 과제 등은 학습자들이 자신의 의견을 논리적으로 표현하고 다양한 관점을 이해하도록 합니다. 이 수준의 과제는 문화적 뉘앙스, 고급 어휘, 복잡한 문법 구조를 자연스럽게 통합할 수 있는 기회를 제공합니다. 또한 학습자들의 전문적 관심사나 학문적 주제를 반영한 과제는 높은 참여도를 유지하는 데 도움이 됩니다. 이러한 심화 과제는 학습자들을 진정한 언어 사용자로 발전시키는 데 매우 중요합니다.