초등학교 교육과정 선행교육 금지 정책 안내

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1. 선행교육과 선행학습의 정의

선행교육은 국가교육과정, 시·도교육과정, 학교교육과정에 앞서서 편성 또는 제공하는 교육 일반을 의미합니다. 선행학습은 학습자가 국가교육과정, 시·도교육과정, 학교교육과정에 앞서서 하는 학습을 뜻합니다. 이 두 용어는 교육정책에서 중요한 구분으로, 학교 교육의 질 관리와 학생의 학습 부담 경감을 위해 명확히 정의되고 있습니다.
2. 학교의 교육과정 운영 책무

학교는 국가교육과정 및 경상북도 교육과정에 따라 학교교육과정을 편성하여야 하며, 편성된 학교교육과정을 앞서는 교육과정을 운영할 수 없습니다. 방과후학교 과정도 이에 포함됩니다. 또한 지필평가, 수행평가 등 학교 시험에서 학생이 배운 학교교육과정의 범위와 수준을 벗어난 내용을 출제하여 평가할 수 없습니다.
3. 교원과 학부모의 책무

교원은 지도하는 학생이 사교육에 의한 선행학습으로 학교 수업에 영향이 있거나 신체적 또는 정신적 고통을 호소하는 경우 학부모에게 필요한 교육적 조언이나 상담을 할 수 있습니다. 학부모는 자녀가 학교 교육과정에 따른 학교 수업 및 각종 활동에 성실히 참여할 수 있도록 지원하고 학교 정책에 협조해야 합니다.
4. 선행학습 금지의 범위와 예외

학생이 자발적으로 개인적으로 공부하는 선행학습까지 금지하는 것이 아니라, 학교 시험이나 상급학교 입학전형 등에서 선행학습을 유발하는 행위를 금지합니다. 교육과정을 근거로 학년 내에서 학생이 성취해야 할 교과 목표를 달성하기 위해 교수·학습 계획에서 재구성하여 지도하는 것은 선행교육이 아닙니다.

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1. 주제1 선행교육과 선행학습의 정의

선행교육과 선행학습은 교육 현장에서 중요하게 다루어야 할 개념입니다. 선행교육은 학교에서 정해진 교육과정을 앞당겨 진행하는 것을 의미하며, 선행학습은 학생이 학교 교육과정보다 앞서 학습하는 것을 뜻합니다. 이 두 개념의 명확한 정의는 교육 정책 수립과 실행에 필수적입니다. 선행학습이 모든 학생에게 부정적인 영향을 미치는 것은 아니지만, 과도한 선행학습은 학생의 정상적인 발달을 방해할 수 있습니다. 따라서 선행교육과 선행학습의 정의를 명확히 하고, 이를 바탕으로 합리적인 교육 정책을 수립하는 것이 중요합니다.
2. 주제2 학교의 교육과정 운영 책무

학교는 국가 교육과정을 충실히 운영할 책무가 있습니다. 학교의 교육과정 운영 책무는 모든 학생에게 공평한 교육 기회를 제공하고, 정해진 교육 목표를 달성하도록 하는 것입니다. 학교는 학생의 수준과 특성을 고려하여 교육과정을 유연하게 운영하면서도, 국가 기준을 벗어나지 않아야 합니다. 또한 학교는 선행교육을 통해 학생들 간의 교육 격차를 심화시키지 않도록 주의해야 합니다. 학교의 책무 있는 교육과정 운영은 교육의 질을 보장하고 사회적 형평성을 실현하는 데 필수적입니다.
3. 주제3 교원과 학부모의 책무

교원과 학부모는 학생의 건강한 성장을 위해 협력해야 할 책무가 있습니다. 교원은 국가 교육과정에 따라 적절한 수준의 교육을 제공하고, 과도한 선행학습을 권장하지 않아야 합니다. 학부모는 자녀의 발달 단계를 존중하고, 무분별한 선행학습을 강요하지 않아야 합니다. 교원과 학부모 간의 신뢰와 소통은 학생의 학습 동기와 자존감 형성에 중요한 역할을 합니다. 또한 두 집단은 함께 학생의 전인적 발달을 지원하고, 과도한 학습 부담으로부터 학생을 보호할 책무가 있습니다.
4. 주제4 선행학습 금지의 범위와 예외

선행학습 금지 정책은 학생의 과도한 학습 부담을 줄이기 위한 중요한 조치입니다. 다만 선행학습 금지의 범위와 예외를 명확히 설정하는 것이 필요합니다. 학교에서의 선행교육은 제한되어야 하지만, 학생의 개별적 학습 속도와 흥미를 고려한 심화 학습은 적절히 허용될 수 있습니다. 또한 영재 교육이나 특수한 교육 프로그램은 예외적으로 고려될 수 있습니다. 선행학습 금지 정책의 실효성을 높이기 위해서는 정책의 범위를 명확히 하고, 학교, 교원, 학부모, 사교육 기관 등 모든 관계자의 이해와 협력이 필요합니다.

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