고등학교 영어 1학기 평가계획서

문서 내 토픽

1. 평가의 목적 및 기본 방향

영어 의사소통 능력을 종합적으로 평가하여 학생의 성장을 도모하고 교수·학습 개선 정보를 제공한다. 지필평가와 수행평가를 유기적으로 활용하여 학생의 전인적 발달을 지원하며, 창의성, 문제 해결력, 비판적 사고력 등 고등 사고 능력을 신장시킨다. 2015 개정 교육과정의 성취 기준에 근거하여 학습 과정과 결과를 모두 중시하고, 영역별 평가 목표와 내용에 적합한 평가 방법을 선정하여 타당하고 신뢰성 있게 평가한다.
2. 평가의 종류와 반영 비율

지필평가는 중간고사(15%), 기말고사(15%)로 총 30%를 반영한다. 수행평가는 학습지 포트폴리오(20%), 영어 단어 테스트(20%), 영어 문장 해석하기(30%)로 총 70%를 반영한다. 지필평가는 선택형과 서술·논술형으로 구성되며, 각 평가는 100점 만점으로 실시된다. 평가 시기는 4월(중간고사), 7월(기말고사), 수시(수행평가)로 진행된다.
3. 수행평가 세부 기준

학습지 포트폴리오는 어휘 숙지, 세부 정보 파악, 번역 능력, 주제 파악 등 4가지 기준으로 평가된다. 영어 단어 테스트는 단어의 뜻, 품사, 문장 내 사용, 발음 등을 평가한다. 영어 문장 해석하기는 단어와 관용표현, 주어와 동사, 동사의 시제, 문맥 이해 등을 평가한다. 각 평가기준 충족 정도에 따라 100점(매우 우수)부터 30점(미참여)까지 부여된다.
4. 성취도 평가 기준 및 최소 성취 수준

성취율 90% 이상은 A, 80~90% 미만은 B, 70~80% 미만은 C, 60~70% 미만은 D, 40~60% 미만은 E로 평가된다. 최소 성취 수준은 학업성취율 40%이며, 미도달 학생을 위해 예방 프로그램과 보충 프로그램을 운영한다. 동점자 처리는 지필평가 총점(기말고사 우선)과 수행평가 총점 순서로 결정된다.

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1. 평가의 목적 및 기본 방향

평가의 목적과 기본 방향은 교육의 질을 결정하는 핵심 요소입니다. 평가는 단순히 학생의 성적을 매기는 것이 아니라 학습 과정을 진단하고 개선하기 위한 도구여야 합니다. 명확한 평가 목적은 교사와 학생 모두에게 학습의 방향성을 제시하며, 기본 방향이 잘 설정되면 공정하고 투명한 평가 체계를 구축할 수 있습니다. 특히 학생의 강점을 발견하고 약점을 보완하는 형성평가적 관점이 중요하며, 이를 통해 개별 맞춤형 교육이 가능해집니다. 따라서 평가의 목적을 학생 성장 중심으로 설정하고 기본 방향을 투명성과 신뢰성 있게 수립하는 것이 교육 현장에서 매우 필요합니다.
2. 평가의 종류와 반영 비율

평가의 종류와 반영 비율은 학생의 다양한 역량을 공정하게 측정하기 위해 균형 있게 구성되어야 합니다. 지필평가, 수행평가, 포트폴리오 등 다양한 평가 방식을 적절히 조합하면 학생의 인지적, 정의적, 심동적 영역을 종합적으로 평가할 수 있습니다. 각 평가 종류의 반영 비율은 교과의 특성과 학습 목표를 고려하여 합리적으로 결정되어야 하며, 학생과 학부모에게 사전에 명확히 공지되어야 합니다. 과도한 지필평가 중심에서 벗어나 수행평가의 비중을 적절히 높이면 학생들의 창의성과 문제해결 능력을 더 잘 평가할 수 있을 것입니다.
3. 수행평가 세부 기준

수행평가 세부 기준은 학생의 실제 역량을 객관적으로 측정하기 위한 구체적인 지표여야 합니다. 명확한 루브릭과 평가 기준을 사전에 제시하면 학생들이 무엇을 어떻게 평가받을지 이해하고 자기주도적으로 학습할 수 있습니다. 수행평가 기준은 관찰 가능하고 측정 가능한 행동 지표로 구성되어야 하며, 교사의 주관적 판단을 최소화하기 위해 구체적이고 단계별로 제시되어야 합니다. 또한 다양한 수행평가 방법(발표, 토론, 프로젝트, 실험 등)에 따라 차별화된 기준을 마련하면 학생들의 다양한 학습 방식을 존중하고 공정한 평가가 가능해집니다.
4. 성취도 평가 기준 및 최소 성취 수준

성취도 평가 기준과 최소 성취 수준의 설정은 학생의 학습 성과를 명확히 판단하는 데 필수적입니다. 우수, 보통, 미흡 등의 성취도 수준이 구체적인 학습 결과로 정의되어야 학생과 학부모가 평가 결과를 이해하기 쉬워집니다. 최소 성취 수준은 해당 교과를 이수하기 위한 기본 역량을 나타내므로 신중하게 설정되어야 하며, 이를 미달한 학생에 대한 보충 학습 계획이 함께 마련되어야 합니다. 성취도 기준이 명확하면 학생들이 학습 목표를 구체적으로 인식하고 노력할 수 있으며, 교사도 개별 학생의 성장을 체계적으로 지원할 수 있습니다.

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