장애아동의 문제행동 중재계획 수립

본 내용은 " 장애아문제행동지도_아동의 행동중재계획 수립-아래 사례 아동의 행동을 긍정적으로 중재하기 위한 계획을 수립하세요 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2025.03.04

문서 내 토픽

• 1. 긍정적 행동 지원(PBS)

  장애아동의 문제행동을 긍정적으로 중재하기 위한 체계적 접근 방법으로, 환경적 지원, 의사소통 기술 향상, 행동 대체 및 강화, 사회적 상호작용 증진, 정서 조절 훈련 등을 포함한다. 이는 아동의 강점을 활용하여 바람직한 행동을 증진하고 문제행동을 감소시키는 데 중점을 둔다.

• 2. 감정 조절 및 의사소통 기술

  지적장애 아동이 욕구 불충족 시 물건을 던지거나 울음으로 표현하는 문제행동을 개선하기 위해 감정 카드, 의사소통 카드 등의 대체 의사소통 도구를 사용하고, 심호흡 및 휴식 훈련을 통해 정서 조절 능력을 향상시킨다.

• 3. 환경적 지원 및 구조화

  시각적 규칙 제시, 모래시계나 타이머 제공, 정서 조절 공간 마련 등 물리적 환경을 구조화하여 아동이 예측 가능한 상황에서 행동할 수 있도록 지원한다. 이는 아동의 불안감을 감소시키고 긍정적 행동을 촉진한다.

• 4. 사회적 상호작용 증진

  또래와의 협력 활동, 역할 분담을 통한 협력적 환경 조성, 순차적 상호작용 기회 제공 등을 통해 아동의 사회적 기술을 향상시키고 교사 및 또래와의 관계를 개선한다. 아동이 선호하는 활동(자동차 놀이, 블록 쌓기)을 활용한다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

• 1. 긍정적 행동 지원(PBS)

  긍정적 행동 지원은 학생들의 행동 문제를 예방하고 개선하는 데 매우 효과적인 접근 방식입니다. 처벌 중심의 전통적 훈육 방식보다 긍정적 강화와 명확한 기대치 설정을 통해 학생들이 바람직한 행동을 자발적으로 선택하도록 동기부여합니다. 이 방식은 학교 문화를 개선하고 학생들의 자존감을 높이며, 장기적으로 더 안정적인 행동 변화를 이끌어냅니다. 특히 특수교육이 필요한 학생들에게 개별화된 지원을 제공할 수 있어 포용적 교육 환경 조성에 크게 기여합니다.

• 2. 감정 조절 및 의사소통 기술

  감정 조절과 의사소통 기술은 학생들의 사회정서적 발달에 필수적인 요소입니다. 이러한 기술을 체계적으로 가르치면 학생들이 자신의 감정을 건강하게 표현하고 타인의 감정을 이해하며 갈등을 건설적으로 해결할 수 있게 됩니다. 특히 발달장애나 정서행동장애가 있는 학생들에게는 명시적인 교수와 반복 연습이 중요합니다. 이러한 기술 습득은 학교뿐 아니라 가정과 사회에서의 적응을 크게 향상시키며, 학생들의 전반적인 삶의 질을 개선합니다.

• 3. 환경적 지원 및 구조화

  환경적 지원과 구조화는 모든 학생, 특히 자기조절 능력이 부족한 학생들의 성공을 위한 기초입니다. 명확한 규칙, 일관된 일과, 시각적 지원, 그리고 물리적 환경 설계를 통해 학생들이 예측 가능한 환경에서 안정감을 느끼고 학습에 집중할 수 있습니다. 이러한 구조화된 환경은 행동 문제를 사전에 예방하고 학생들의 독립성을 증진시킵니다. 특히 자폐스펙트럼장애나 ADHD가 있는 학생들에게 매우 효과적이며, 전체 학급의 학습 효율성도 향상시킵니다.

• 4. 사회적 상호작용 증진

  사회적 상호작용 능력은 학생들의 학교 적응과 미래 성공을 결정하는 중요한 요소입니다. 또래 관계 형성, 협력 학습, 그룹 활동 등을 통해 학생들은 사회적 기술을 자연스럽게 습득하고 발전시킵니다. 특히 사회적 어려움을 겪는 학생들을 위해 명시적인 사회기술 교수와 또래 중재 프로그램이 필요합니다. 포용적 학급 환경에서 모든 학생이 의미 있는 사회적 상호작용 기회를 가질 때, 학생들의 자신감, 소속감, 그리고 학업 동기가 함께 향상됩니다.