유치원 방문 구강건강 교육사업의 효과(논문)

유치원 방문 구강건강 교육사업의 효과(논문)_요약 및 정리

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1. 유아기 구강건강의 중요성

유아기의 구강건강은 평생 정신건강에 중요한 영향을 미친다. 건강한 유아는 몸에 질병이 없어야 하고, 발달이 정상적이며, 건강한 사회생활을 추구함을 의미한다. 이에 유아기에는 전염병 예방, 구강 건강, 적절한 운동, 안전, 영양 등이 요구된다. 유아기에 형성된 구강건강습관은 평생 구강건강관리의 기초가 되며, 구강 건강상태가 좋지 않은 경우 그렇지 않은 아이들보다 12배 높은 활동 제한을 받는다.
2. 유아 구강건강교육의 필요성

우리나라 5세 유아의 우식경험유치지수는 2015년도에 3.07개, 2018년도에 3.43개로 점차 증가하고 있고, 유치 우식경험자율은 2015년도에 64.4%, 2018년도에 68.5%로 유아 절반이상이 비가역적 만성질환인 치아 우식을 경험한다. 치아 우식에 대한 위험이 높은 유아들의 경우 자발적으로 구강건강관리가 이루어지지 않으므로 지속적이고 반복적인 교육이 이루어져야 한다.
3. 유치원 방문 구강건강교육 프로그램 내용

구강의 기능과 관리의 중요성, 충치, 충치예방법, 이닦기 칫솔관리법 등의 내용이 포함되어, 동화 보드판, 프라그 색칠하기, 치아에 이로운 것 찾기, 큐스캔을 이용한 프라그 찾기 등으로 구성되어 구강건강교육을 구성하여 약 2개월간 유치원에 방문하여 교육을 실시하였다.
4. 유아 구강건강교육의 효과

유아 구강건강교육의 효과를 측정한 결과, 칫솔질 빈도와 각 시기별 칫솔질 실천율, 칫솔질 할 때의 태도, 치아의 중요성에 대한 인식은 유의한 변화가 확인되지 않았으며, 음식섭취 후 이를 닦으려고 하는 태도, 음식을 먹을 때 충치와의 관련성을 생각하는지에 대해서와 같은 것들이 증가한 것을 알 수 있었다.
5. 교육 유효도 평가

유아 구강건강교육을 참관한 담임교사를 대상으로 교육만족도를 조사한 결과 만족도 평균은 4.92로 교육에 대한 만족도가 매우 높은 것으로 나타났다. 또한 학급내에서의 구강건강관리실태 중 유아의 대부분이 점심식사 후 칫솔질을 한다고 응답했고, 이론 교육과 이닦기 교육, 치면 세균막 관찰 활동 등의 다양한 방법을 적용한 각 교육에 대한 유아의 반응은 모든 항목에서 4.8 이상으로 교육에 대한 관심과 반응이 높은 것으로 확인되었다.
6. 연구의 한계 및 향후 과제

본 연구는 일부지역에 한정된 인원을 대상으로 한 조사결과이므로 전체 유치원의 유아 및 학부모 교사로 일반화 시키는데 한계가 있으며, 유아의 태도와 행동변화를 부모와 교사를 통해 간접적으로 측정하였기 때문에 교육효과를 입증하기에 정확한 정보가 되지는 못한다. 그러나 유치원 방문 구강건강교육 효과에 대한 가능성을 확인하였다는 것에 의미를 두고, 이후 유아의 태도 및 행동 변화 등을 직접 측정할 수 있도록 평가 도구, 지역, 농어촌 확대 등의 보완이 필요할 것으로 생각된다.

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1. 유아기 구강건강의 중요성

유아기는 구강건강 습관이 형성되는 중요한 시기입니다. 이 시기에 올바른 구강건강 관리를 습득하면 평생 건강한 구강 상태를 유지할 수 있습니다. 유아기 구강건강은 전신건강과도 밀접한 관련이 있어 이 시기의 구강관리가 매우 중요합니다. 유아기 구강건강 관리에는 올바른 칫솔질 습관 기르기, 정기적인 치과 검진, 불소 도포 등이 포함됩니다. 이를 통해 충치, 잇몸병 등 구강질환을 예방하고 건강한 치아와 잇몸을 유지할 수 있습니다. 또한 유아기 구강건강 관리는 성인기 구강건강에도 큰 영향을 미치므로 이 시기의 관리가 매우 중요합니다.
2. 유아 구강건강교육의 필요성

유아기는 구강건강 습관이 형성되는 중요한 시기이므로 이 시기에 체계적인 구강건강교육이 필요합니다. 유아 구강건강교육을 통해 올바른 칫솔질 방법, 치실 사용법, 불소 도포의 중요성 등을 습득할 수 있습니다. 또한 유아기 구강건강교육은 충치, 잇몸병 등 구강질환 예방에 도움이 됩니다. 유아기에 형성된 구강건강 습관은 평생 지속되므로 이 시기의 교육이 매우 중요합니다. 유아 구강건강교육은 가정과 유치원, 보건소 등 다양한 기관에서 이루어져야 하며, 교육 내용과 방법을 체계화하여 효과적인 교육이 이루어지도록 해야 합니다.
3. 유치원 방문 구강건강교육 프로그램 내용

유치원 방문 구강건강교육 프로그램은 유아의 발달 단계와 흥미를 고려하여 구성되어야 합니다. 교육 내용에는 올바른 칫솔질 방법, 치실 사용법, 불소 도포의 중요성 등이 포함되어야 합니다. 또한 구강건강의 중요성, 충치와 잇몸병의 예방법 등에 대한 교육도 이루어져야 합니다. 교육 방법으로는 동화 구연, 역할극, 동영상 시청 등 다양한 활동을 활용하여 유아의 흥미와 참여를 높일 수 있습니다. 아울러 가정과의 연계를 위해 가정에서도 실천할 수 있는 구강건강 관리 방법을 안내하는 것이 필요합니다. 이를 통해 유아의 구강건강 관리 능력을 향상시키고 가정과 유치원이 협력하여 유아의 구강건강을 증진시킬 수 있습니다.
4. 유아 구강건강교육의 효과

체계적인 유아 구강건강교육은 다음과 같은 효과를 기대할 수 있습니다. 첫째, 유아의 올바른 칫솔질 습관 형성에 도움이 됩니다. 교육을 통해 유아들이 올바른 칫솔질 방법을 익히고 실천할 수 있게 됩니다. 둘째, 충치와 잇몸병 등 구강질환 예방에 기여합니다. 유아기에 형성된 구강건강 관리 습관은 평생 지속되므로 이 시기의 교육은 향후 구강건강 증진에 큰 영향을 미칩니다. 셋째, 유아의 구강건강에 대한 관심과 인식을 높일 수 있습니다. 유아기 구강건강교육은 유아뿐만 아니라 가정과 지역사회의 구강건강 인식 제고에도 도움이 됩니다. 넷째, 유아의 전반적인 건강증진에 기여합니다. 구강건강은 전신건강과 밀접한 관련이 있으므로 유아기 구강건강교육은 유아의 전반적인 건강 증진에 도움이 됩니다.
5. 교육 유효도 평가

유아 구강건강교육의 유효도를 평가하기 위해서는 다음과 같은 방법을 고려할 수 있습니다. 첫째, 교육 전후 유아의 구강건강 지식, 태도, 행동 변화를 측정하여 교육의 효과를 확인할 수 있습니다. 둘째, 교육 참여 유아의 구강건강 상태 변화를 정기적으로 관찰하여 교육의 실질적인 효과를 평가할 수 있습니다. 셋째, 교육에 참여한 유아 가정의 구강건강 관리 실천 정도를 확인하여 교육의 파급효과를 분석할 수 있습니다. 넷째, 교육 프로그램의 내용, 방법, 강사 등에 대한 참여자 만족도 조사를 통해 교육의 질적 수준을 평가할 수 있습니다. 이러한 다각도의 평가를 통해 유아 구강건강교육의 유효성을 종합적으로 파악할 수 있습니다.
6. 연구의 한계 및 향후 과제

이 연구의 한계와 향후 과제는 다음과 같습니다. 첫째, 연구 대상이 특정 지역의 유치원 유아로 한정되어 있어 연구 결과를 일반화하기 어려운 점이 있습니다. 향후 연구에서는 다양한 지역과 유형의 유치원을 포함하여 연구 대상을 확대할 필요가 있습니다. 둘째, 교육 효과의 지속성을 장기적으로 확인하지 못했습니다. 향후 연구에서는 교육 실시 후 일정 기간 경과 후에도 유아의 구강건강 관리 행동이 지속되는지 확인할 필요가 있습니다. 셋째, 유아 구강건강교육의 가정 및 지역사회로의 파급효과를 충분히 분석하지 못했습니다. 향후 연구에서는 교육 참여 유아 가정과 지역사회의 구강건강 관리 실천 변화를 함께 살펴볼 필요가 있습니다. 이러한 한계점을 보완하여 후속 연구를 진행한다면 유아 구강건강교육의 실효성을 보다 종합적으로 파악할 수 있을 것입니다.