한국외국어대학교 응용언어학 기말시험 대체 과제

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1. 학습자 언어의 정의 및 특성

학습자 언어는 학습자가 외국어를 배워가며 다양한 지식을 통해 목표 언어에 도달하는 과정에서 나타나는 현상을 말하며, 중간언어라고도 부른다. 학습자는 단순히 반복적으로 암기를 통한 학습이 아닌, 자신이 놓인 언어 환경에 따라 능동적으로 행동하며, 체계적이며 논리적인 습득의 단계까지 발전할 수 있는 인간으로 규정한다. 학습자 언어 연구는 학습자의 언어적 오류를 연구하는 것과 같다고 할 수 있으며, 오류는 필연적인 결과이며 교수자는 학습자의 사소한 실수의 굳어짐, 즉 화석화를 방지하는 것이 더 중요하다.
2. 발화의 종류와 오류 범위

학습자의 발화는 크게 세 가지 유형으로 제시할 수 있다. 첫 번째, 언어 형태에 실수가 포함된 것이다. 두 번째, 언어의 형태는 적절하며 맥락에 맞게 의미 해석이 되는 것이다. 세 번째, 언어 형태는 제대로 쓰였지만, 의미가 해석되지 않는 것이다. 오류분석의 대상의 범위를 규정할 때 실수와 차이점을 비교하여 오류를 선별한다.
3. 오류분석의 단계

오류분석의 단계는 자료수집, 오류 식별, 오류 기술, 오류 설명, 오류 평가로 구성된다. 오류 기술 단계에서는 첨가, 생략, 대치, 어순 등으로 오류를 분류할 수 있으며, 오류 설명 단계에서는 모국어 간섭, 언어 내 전이, 학습 환경, 의사소통 전략 등으로 오류의 원인을 설명할 수 있다. 오류 평가 단계에서는 오류의 심각도에 따라 전반적 오류와 부분적 오류로 구분하고, 적절한 피드백 방식을 선택할 수 있다.
4. 학습자 언어의 발달 단계

학습자 언어의 발달 단계는 임의적 오류 단계, 체계적 단계, 후 체계 단계로 구분할 수 있다. 임의적 오류 단계에서는 일관성 없이 대략적인 추측을 통해 발화하며, 체계적 단계에서는 발화를 일관성 있게 구조화하고 스스로 교정할 수 있는 능력을 기르게 된다. 후 체계 단계에서는 학습자 언어가 안정화되어 거의 오류가 발생하지 않는다.
5. 오류 분석 비판

오류 분석에는 다음과 같은 한계점이 있다. 첫째, 오류는 발화에 비례하는 경향이 있어 발화 빈도에 따른 오류 비율을 고려해야 한다. 둘째, 표현 영역에 한정되어 있어 이해 영역인 읽기와 듣기에서의 오류를 파악하기 어렵다. 셋째, 오류 판단의 주관성으로 인해 타당성과 객관성을 확보하기 어렵다. 따라서 다양한 기준을 활용한 연구가 필요하다.

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1. 학습자 언어의 정의 및 특성

학습자 언어는 제2언어 학습자가 사용하는 언어로, 모국어와 목표어의 특성이 혼합된 독특한 언어 체계입니다. 이는 학습자가 목표어를 완전히 습득하지 못한 상태에서 나타나는 언어 사용 양상입니다. 학습자 언어의 특성으로는 체계성, 가변성, 중간언어적 특성, 오류의 존재 등이 있습니다. 학습자 언어는 학습자의 언어 능력 발달 과정을 보여주며, 이를 이해하는 것은 효과적인 제2언어 교육을 위해 매우 중요합니다. 학습자 언어에 대한 연구를 통해 학습자의 언어 습득 과정을 파악하고, 이를 바탕으로 교육 방법을 개선할 수 있습니다.
2. 발화의 종류와 오류 범위

발화의 종류에는 문법적 발화, 비문법적 발화, 오류가 있는 발화 등이 있습니다. 오류의 범위는 발음, 어휘, 문법, 의미, 화용 등 다양한 언어 영역에서 나타날 수 있습니다. 오류는 학습자의 언어 능력 수준을 반영하며, 이를 분석하면 학습자의 언어 습득 과정을 이해할 수 있습니다. 오류 분석은 학습자의 오류 유형과 원인을 파악하여 효과적인 교육 방법을 개발하는 데 도움이 됩니다. 또한 오류 분석을 통해 학습자의 언어 발달 단계를 확인할 수 있으며, 이를 바탕으로 개별 학습자의 특성에 맞는 교육 전략을 수립할 수 있습니다.
3. 오류분석의 단계

오류 분석의 주요 단계는 다음과 같습니다. 첫째, 오류 수집 단계에서는 학습자의 발화를 수집하고 오류를 식별합니다. 둘째, 오류 분류 단계에서는 오류의 유형을 체계적으로 분류합니다. 셋째, 오류 설명 단계에서는 오류의 원인을 분석합니다. 넷째, 오류 평가 단계에서는 오류의 심각성과 중요성을 평가합니다. 마지막으로 오류 치료 단계에서는 오류 교정을 위한 교수 방법을 개발합니다. 이러한 단계를 거치면 학습자의 언어 습득 과정을 심층적으로 이해할 수 있으며, 효과적인 교육 전략을 수립할 수 있습니다.
4. 학습자 언어의 발달 단계

학습자 언어의 발달 단계는 다음과 같습니다. 첫째, 초기 단계에서는 단순한 어휘와 문장 구조를 사용하며, 오류가 많이 나타납니다. 둘째, 중간 단계에서는 복잡한 문법 구조를 사용하지만, 여전히 오류가 존재합니다. 셋째, 후기 단계에서는 목표어와 유사한 언어 사용 능력을 보이지만, 일부 오류가 지속됩니다. 이러한 발달 단계를 이해하면 학습자의 언어 능력 수준을 파악할 수 있으며, 단계별 교육 목표와 방법을 수립할 수 있습니다. 또한 학습자의 오류 유형과 원인을 분석하여 개별 학습자의 특성에 맞는 교육 전략을 수립할 수 있습니다.
5. 오류 분석 비판

오류 분석에 대한 비판적 관점도 존재합니다. 첫째, 오류 분석은 학습자의 언어 사용 능력을 과소평가할 수 있습니다. 오류에만 초점을 맞추다 보면 학습자의 언어 능력 발달을 간과할 수 있습니다. 둘째, 오류 분석은 학습자의 언어 사용 맥락을 고려하지 않을 수 있습니다. 같은 오류라도 상황에 따라 다른 의미를 가질 수 있습니다. 셋째, 오류 분석은 학습자의 언어 사용 전략을 간과할 수 있습니다. 학습자는 의사소통을 위해 다양한 전략을 사용하지만, 이를 오류로 간주할 수 있습니다. 따라서 오류 분석에는 이러한 한계점을 고려하여, 학습자의 언어 사용 능력과 전략을 종합적으로 이해하는 것이 중요합니다.