서울대생의 학벌주의 정체성에 대한 내러티브적 이해

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1. 학벌주의

이 논문에서는 학벌주의를 학벌에 기초하여 상대를 구분하고 배제, 차별하려는 모든 가치와 태도, 감정과 신념으로 정의하고 있습니다. 서울대생들의 학벌주의 정체성을 살펴보면, 그들은 '샤부심'으로 대변되는 자부심과 과시욕을 보이며 서울대라는 학벌의 특혜와 특권을 당연하게 누리지만, 동시에 서울대라는 낙인과 토큰 효과로 인한 불편함도 겪고 있습니다. 이러한 혼란 속에서 그들은 학벌에 대해 고민하고 학벌주의 정체성을 확립해 가는 것으로 나타났습니다.
2. 학벌 사회

한국 사회에서 학벌은 성공과 출세를 좌우하는 근대적 신분으로 작동해왔습니다. 학벌 사회란 사회적 신분을 결정하는 데 학벌을 가장 중요한 요소로 삼고, 최고의 학벌을 얻기 위해 치열한 경쟁을 펼치는 사회입니다. 상위의 학벌 획득자는 특혜를 독점적으로 누리고, 학벌 박탈자나 열위자는 이로부터 배제되는 사회입니다.

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1. 학벌주의

학벌주의는 우리 사회에 만연한 문제입니다. 학력을 기준으로 개인의 능력과 자질을 판단하는 것은 공정성과 형평성에 어긋납니다. 학벌에 따라 취업, 승진, 대우 등이 결정되는 것은 개인의 노력과 실력을 무시하는 것이라고 볼 수 있습니다. 이는 사회적 불평등을 초래하고 개인의 자아실현 기회를 제한하는 등 부정적인 영향을 미칩니다. 우리 사회는 학벌이 아닌 개인의 능력과 자질을 중요하게 여기는 문화를 만들어 나가야 합니다. 이를 위해서는 공정한 채용 및 승진 기준 마련, 학력 차별 해소, 직무 능력 중심의 평가 체계 구축 등 다양한 노력이 필요할 것입니다. 또한 개인의 자아실현과 성장을 위한 기회를 보장하는 것도 중요합니다. 결국 학벌주의를 극복하고 능력 중심의 사회를 만들어 나가는 것이 우리 사회가 나아가야 할 방향이라고 생각합니다.
2. 학벌 사회

우리나라는 전통적으로 학벌을 중요하게 여기는 사회적 분위기가 강합니다. 학벌에 따라 개인의 사회적 지위와 경제적 성공이 결정되는 경향이 있습니다. 이는 개인의 능력과 자질보다는 학력을 기준으로 삼는 것이라고 볼 수 있습니다. 이러한 학벌 중심의 사회 구조는 많은 문제점을 야기합니다. 첫째, 학벌에 따른 차별과 불평등이 발생합니다. 상위권 대학 출신과 그렇지 않은 사람들 간의 기회와 대우의 차이가 크게 나타납니다. 이는 공정성과 형평성의 원칙에 어긋나는 것입니다. 둘째, 개인의 자아실현과 성장 기회가 제한됩니다. 학벌에 따라 진로와 직장 선택이 좌우되어 개인의 적성과 능력을 발휘할 수 있는 기회가 줄어듭니다. 셋째, 사회적 이동성이 낮아져 계층 간 고착화가 심화됩니다. 상위 계층 자녀들이 부모의 학벌을 물려받아 유리한 위치를 차지하게 되는 반면, 하위 계층 자녀들의 기회는 제한됩니다. 이러한 문제를 해결하기 위해서는 학벌 중심의 사회 구조를 개선하고, 개인의 능력과 자질을 중요하게 여기는 문화를 만들어 나가야 합니다. 공정한