유아교육 현장에서 흔히 발생하는 영유아간 갈등 상황 2가지를 제시하고, 교사는 어떻게 영유아 간의 갈등 상황을 중재해야 하는지

본 내용은 " 유아교육 현장에서 흔히 발생하는 영유아간 갈등 상황 2가지를 제시하고, 교사는 어떻게 영유아 간의 갈등 상황을 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2023.09.16

문서 내 토픽

• 1. 영유아 간 갈등 중재 원칙

  교사는 갈등 해결 과정에서 일관성 있는 대응을 해야 하며, 중립을 유지할 수 있어야 한다. 또한 갈등이 전개되는 과정에 주의를 기울이고 직접적인 개입에 앞서 그를 주시하고 관찰할 수 있어야 한다. 즉각적인 개입이 필요한 경우라면 바로 개입해 영유아들이 신체적 상처를 입지 않도록 해야 한다. 공격을 한 영유아에게는 상대 영유아의 상태를 표현해야 하며, 때로는 갈등상황을 설명하기보다는 대안활동을 제시해 주는 것이 바람직하다.

• 2. 고자질을 많이 하는 아이

  평소에 고자질을 잘하는 은영이가 지수가 준호를 때렸다고 말했지만, 지수는 자신이 그렇게 하지 않았다고 말했다. 이 경우 교사는 울고 있는 두 아이를 격리하고, 각각 다른 장소에서 두 아이를 달래며 문제 상황에 관한 정보를 수집하고 문제를 재정리한 후, 대화를 통해 유아가 직접 해결 방법을 결정할 수 있도록 도와야 한다.

• 3. 양보를 하지 않는 아이

  만 4세인 정우는 놀이 시간에 친구들에게 자신의 장난감을 절대 양보하지 않는다. 이 경우 교사는 정우의 자기중심적 사고를 인정해 줄 수 있어야 하며, 정우가 혼자만 갖고 싶어 하는 마음을 공감해 줄 수 있어야 한다. 또한 차츰 장난감은 친구와 나눠 써야 한다는 개념을 알려주고, 친구와 협동하면서 함께 할 수 있는 놀이에 정우를 적극적으로 참여시키는 것이 바람직하다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

• 1. 영유아 간 갈등 중재 원칙

  영유아 간 갈등 중재 시 가장 중요한 원칙은 아이들의 감정을 공감하고 이해하는 것입니다. 교사는 아이들의 입장에서 생각하며, 갈등의 원인을 파악하고 해결책을 함께 찾아나가야 합니다. 또한 아이들이 서로를 존중하고 배려하는 태도를 기를 수 있도록 지도해야 합니다. 이를 통해 아이들은 갈등 상황에서 자신의 감정을 표현하고 타인의 입장을 이해하는 능력을 기를 수 있습니다. 더불어 교사는 아이들이 스스로 문제를 해결할 수 있도록 격려하고 지원해야 합니다. 이러한 과정을 통해 아이들은 갈등 해결 능력을 기르고, 건강한 또래 관계를 형성할 수 있습니다.

• 2. 고자질을 많이 하는 아이

  고자질을 많이 하는 아이에게는 다음과 같은 접근이 필요합니다. 먼저, 교사는 아이의 행동 동기를 이해하고자 노력해야 합니다. 고자질이 단순히 주의를 끌기 위한 행동일 수도 있고, 또래 관계에서 겪는 어려움을 표현하는 방식일 수도 있습니다. 교사는 아이의 감정을 공감하고 이해하는 태도로 접근하여, 아이가 자신의 감정을 적절하게 표현할 수 있도록 도와야 합니다. 또한 교사는 아이에게 고자질 대신 다른 방법으로 문제를 해결할 수 있는 방법을 제시하고, 긍정적인 행동을 강화할 수 있도록 지도해야 합니다. 이를 통해 아이는 자신의 감정을 적절하게 표현하고, 또래 관계에서 겪는 어려움을 해결할 수 있는 능력을 기를 수 있습니다.

• 3. 양보를 하지 않는 아이

  양보를 하지 않는 아이에게는 다음과 같은 접근이 필요합니다. 먼저, 교사는 아이의 행동 동기를 이해하고자 노력해야 합니다. 양보를 하지 않는 행동은 자신의 권리를 지키려는 욕구에서 비롯될 수 있습니다. 교사는 아이의 감정을 공감하고 이해하는 태도로 접근하여, 아이가 자신의 감정을 적절하게 표현할 수 있도록 도와야 합니다. 또한 교사는 아이에게 양보의 중요성과 타인에 대한 배려의 필요성을 설명하고, 긍정적인 행동을 강화할 수 있도록 지도해야 합니다. 이를 통해 아이는 자신의 권리를 주장하는 동시에 타인을 배려하는 태도를 기를 수 있습니다. 더불어 교사는 아이가 또래와의 갈등 상황에서 서로의 입장을 이해하고 협력하여 문제를 해결할 수 있도록 지원해야 합니다.