코로나19로 새로운 청소년 활동의 변화와 그 대안으로 활용되는 비대면 청소년활동에 대해 조사

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문서 내 토픽

• 1. 코로나19로 인한 청소년 활동의 변화

  코로나19로 인해 청소년들은 비대면 모임, 동영상 청취, 인터넷 활용 등 새로운 방식으로 활동하게 되었다. 비대면 모임은 카카오톡, 틱톡 등을 통해 이루어지며, 동영상 청취는 가수 공연이나 댄스 영상을 보며 따라하는 등의 활동이 이루어진다. 또한 인터넷을 통해 뉴스, 날씨 정보 등을 얻는 등 인터넷 활용이 증가하였다.

• 2. 비대면 청소년 활동의 대안

  비대면 청소년 활동의 대안으로는 줌 등의 화상 채팅 앱을 통한 동영상 모임, 학교 수업이나 복지관 강좌의 동영상 청취, 유튜브 활용 및 인터넷 검색을 통한 정보 습득 등이 있다. 이를 통해 청소년들은 대면 활동의 제약 없이 다양한 활동을 할 수 있게 되었다.

• 3. 청소년지도사의 필요 역량

  새로운 환경 변화 속에서 청소년지도사가 갖춰야 할 역량으로는 첫째, 청소년들의 문제 해결을 위한 맞춤형 조력자로서의 역량 강화, 둘째, 청소년들의 심리적 위로와 지지를 제공하는 역량, 셋째, 청소년들의 문화를 존중하고 옹호하는 역량 등이 필요하다.

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• 1. 코로나19로 인한 청소년 활동의 변화

  코로나19 팬데믹으로 인해 청소년들의 활동은 많은 변화를 겪었습니다. 사회적 거리두기와 학교 휴교 등의 조치로 인해 청소년들은 대면 활동에 많은 제약을 받았습니다. 이에 따라 온라인 수업, 비대면 동아리 활동, 온라인 문화 활동 등 다양한 비대면 활동이 늘어났습니다. 이는 청소년들의 사회성 발달과 정서적 건강에 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 하지만 이러한 변화는 청소년들의 디지털 리터러시 향상과 온라인 소통 능력 향상 등 긍정적인 측면도 있습니다. 앞으로 청소년 활동의 새로운 패러다임을 모색하고, 비대면 활동과 대면 활동의 균형을 이루어나가는 것이 중요할 것 같습니다.

• 2. 비대면 청소년 활동의 대안

  코로나19로 인해 비대면 청소년 활동이 증가하면서 이에 대한 대안 마련이 필요해졌습니다. 첫째, 온라인 플랫폼을 활용한 다양한 프로그램 개발이 필요합니다. 단순한 화상 회의 형태를 넘어서 게임, 퀴즈, 토론 등 상호작용이 가능한 프로그램을 개발하여 청소년들의 참여를 높일 수 있습니다. 둘째, 오프라인 활동과 온라인 활동의 연계가 중요합니다. 온라인 활동을 통해 준비하고 오프라인에서 실제로 활동하는 등 두 가지 방식을 병행하면 청소년들의 흥미와 몰입도를 높일 수 있습니다. 셋째, 청소년 활동 공간의 다양화가 필요합니다. 학교 밖 청소년 활동 공간을 확대하고 지역사회와 연계하여 새로운 활동 공간을 마련할 필요가 있습니다. 이를 통해 청소년들의 다양한 요구를 반영할 수 있을 것입니다.

• 3. 청소년지도사의 필요 역량

  청소년지도사는 청소년들의 건강한 성장을 위해 매우 중요한 역할을 합니다. 따라서 청소년지도사에게 필요한 역량은 다음과 같습니다. 첫째, 청소년에 대한 이해와 공감 능력입니다. 청소년의 발달 단계와 특성, 욕구 등을 이해하고 공감할 수 있어야 합니다. 둘째, 창의적 프로그램 기획 및 운영 능력입니다. 청소년들의 흥미와 요구를 반영한 다양한 프로그램을 기획하고 효과적으로 운영할 수 있어야 합니다. 셋째, 디지털 리터러시 역량입니다. 코로나19로 인해 비대면 활동이 증가하면서 온라인 플랫폼 활용 능력이 중요해졌습니다. 넷째, 네트워킹 및 협력 능력입니다. 청소년 관련 기관 및 전문가들과 협력하여 청소년 활동을 지원할 수 있어야 합니다. 이러한 역량을 갖춘 청소년지도사가 청소년들의 건강한 성장을 이끌어 나갈 수 있을 것입니다.