배론원격평생교육원 장애영유아를 위한 보육교사 (정신지체아교육 과제)

문서 내 토픽

1. 다운증후군의 특성 및 교육지원 방안

다운증후군(Down syndrome)이란 기본적으로 2개인 21번 상염색체가 3개가 됨으로써 발생하는 삼염색체 현상이다. 다운 증후군 환아는 많은 행동장애 및 정신적 문제를 가지나 다른 지능 저하 환아보다는 경하다. 낮은 지능, 신체 용모 상의 특성(눈꼬리가 올라간 눈, 작은 키, 짧고 작은 손발 등), 시·청각 문제, 소화기계와 심장의 기형을 보인다. 다운증후군의 정도에 따라 다르지만, 언어장애가 심한 아동의 경우에는 좁은 구강, 크고 두꺼운 혀, 그리고 근육의 저 긴장성으로 인해 입을 여닫는 데 어려움이 있어 조음의 오류가 자주 생길 수 있다. 신체와 지능에 장애가 있기는 하지만 온순한 편이라 사회생활에 대체로 잘 적응하는 편이므로 또래와 비슷한 수준의 프로그램을 구성하여 참여할 수 있도록 하고, 감정 기복이 한 번씩 심해질 경우에는 분리하여 상담하는 시간을 가지도록 한다.
2. 안젤만 증후군의 특성 및 교육지원 방안

안젤만 증후군(Angelman syndrome)이란 15번째 염색체 이상으로 인해 생기는 현상으로, 이 질환은 염색체 이상의 유형에 따라 3가지로 분류할 수 있다. 모든 연령에서 행복해하는 기질을 보여 자주 웃음을 짓지만, 상황과 맞지 않는 돌발적인 웃음을 보일 때도 있다. 주의력결핍과 과다행동 장애가 보이는 것이 가장 큰 특징이며 거침없이 행동하는 데 주의를 필요로 한다. 최소 6개월부터 2세 사이 소두증이 나타나며, 아동기와 청소년기에 잦은 웃음 발작이 나타나는 것을 미리 함께 학습하는 친구들에게 알려 인식하고 이해하는 수업 분위기를 조성한다.
3. 프래더-윌리 증후군의 특성 및 교육지원 방안

프래더-윌리 증후군(Prader-Willi syndrome)이란 아버지로부터 유래한 15번 염색체의 장완 부분이 미세하게 결손 되어 발생하는 비율이 75% 정도이다. 다양한 정도의 정서불안이 나타나는데 성장하며 우울증이나 강박증, 정신병으로 나타날 수 있다. 프래더-윌리 증후군 아동의 문제행동은 청소년기에 나타나는 분노와 울화, 자기중심적이고 심한 변덕, 고집과 공격적인 행동 등이 대표적이다. 이 불안증세의 가장 일반적인 원인으로는 원하는 음식을 먹지 못하거나 일상생활의 변화 등에 있기 때문에 미리 인식하고 행동할 수 있도록 도움을 주어야 한다. 또한 비만은 이 증후군 아동의 대표적인 특성으로 2세 이전에는 저체중이다가 2~6세 사이에 엄청나게 식욕이 늘어난다.
4. 윌리엄스 증후군의 특성 및 교육지원 방안

윌리엄스 증후군(Williams syndrome)이란 7번 염색체 장완의 미세결실로 인해서 발생하며 경도에서 중등도의 지적장애 수준으로 나타난다. 작고 오뚝한 코와 큰 입, 두툼한 입술 등 요정을 연상하는 외모를 가지고 있으며, 선천적인 심장질환과 손톱 형성 부전, 엄지발가락 외 반증 등 신체적인 특징이 나타난다. 공간 지각이나 읽기, 쓰기, 수학에 심각한 어려움을 보이지만 사회성 및 말하기에는 놀라울 만한 강점을 보인다. 이들은 매우 사교적이고 친숙한 성격을 지니고 있기 때문에 좋아하는 보상 방식을 제공한다면 충분히 그에 따른 결과를 보여줄 것으로 생각한다.

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1. 다운증후군의 특성 및 교육지원 방안

다운증후군은 염색체 이상으로 인해 발생하는 대표적인 지적 장애 질환입니다. 이들은 지적 능력의 저하, 언어 및 운동 발달의 지연, 특징적인 외모 등의 특성을 보입니다. 이들에 대한 교육지원 방안으로는 개별화된 교육 프로그램 제공, 통합교육 환경 조성, 부모 및 가족 지원 서비스 강화, 사회적 인식 개선 등이 필요합니다. 특히 조기 개입과 지속적인 교육 및 재활 서비스 제공이 중요하며, 이를 통해 다운증후군 학생들의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 지원해야 할 것입니다.
2. 안젤만 증후군의 특성 및 교육지원 방안

안젤만 증후군은 15번 염색체의 유전자 결함으로 인해 발생하는 신경발달 장애입니다. 이들은 지적 장애, 언어 발달 지연, 행동 및 사회성 문제 등의 특성을 보입니다. 안젤만 증후군 학생들에 대한 교육지원 방안으로는 개별화된 교육 계획 수립, 감각 통합 치료와 언어 치료 등의 전문적인 재활 서비스 제공, 긍정적인 행동 지원, 가족 지원 프로그램 운영 등이 필요합니다. 또한 교사 및 또래 학생들에 대한 이해도 제고를 통해 안젤만 증후군 학생들이 통합 교육 환경에서 잘 적응할 수 있도록 지원해야 할 것입니다.
3. 프래더-윌리 증후군의 특성 및 교육지원 방안

프래더-윌리 증후군은 15번 염색체의 유전자 결함으로 인해 발생하는 희귀 유전 질환입니다. 이들은 지적 장애, 행동 문제, 특징적인 외모 등의 특성을 보입니다. 프래더-윌리 증후군 학생들에 대한 교육지원 방안으로는 개별화된 교육 계획 수립, 행동 중재 프로그램 운영, 영양 관리 및 건강 관리 지원, 가족 지원 서비스 제공 등이 필요합니다. 또한 교사 및 또래 학생들에 대한 이해도 제고를 통해 프래더-윌리 증후군 학생들이 통합 교육 환경에서 잘 적응할 수 있도록 지원해야 할 것입니다.
4. 윌리엄스 증후군의 특성 및 교육지원 방안

윌리엄스 증후군은 7번 염색체의 유전자 결함으로 인해 발생하는 신경발달 장애입니다. 이들은 지적 능력의 저하, 언어 및 음악 능력의 발달, 사회성 및 감정 표현의 특성을 보입니다. 윌리엄스 증후군 학생들에 대한 교육지원 방안으로는 개별화된 교육 계획 수립, 언어 및 음악 치료 등의 전문적인 재활 서비스 제공, 사회성 및 정서 발달 지원, 가족 지원 서비스 운영 등이 필요합니다. 또한 교사 및 또래 학생들에 대한 이해도 제고를 통해 윌리엄스 증후군 학생들이 통합 교육 환경에서 잘 적응할 수 있도록 지원해야 할 것입니다.