동기와 정서 제9장 기대가치이론

본 내용은 " 동기와정서 제9장 기대가치이론 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2023.08.23

문서 내 토픽

• 1. Tolman의 목적성 행동

  Tolman은 행동의 목적성을 강조했으며, 유기체가 미래의 사건을 예측하고 여러 대안 중 목표지향적으로 행동하는 능력에서 동기가 생겨난다고 보았다. 그는 행동을 분자단위로 쪼개는 환원론적 접근보다는 전체주의적 관점에서 연구해야 한다고 주장했다.

• 2. Lewin의 장이론

  Lewin의 장이론은 행동 동기유발에 대한 항상성 유지 인지모형이다. 그는 역동적인 접근으로 행동을 일으키기 위해 작용하는 힘들이 계속 변화한다는 점을 강조했다. 행동은 개인에게 작용하는 전체 힘들의 결과이며, 긴장상태와 심리적 환경 내의 목표, 심리적 거리 등이 행동적 힘을 결정한다.

• 3. 기대가치이론

  기대가치이론은 동기화된 행동이 개인적인 욕구와 환경 내의 가용한 목표가 갖는 가치의 조합에 의해 결정된다고 본다. 행동의 확률은 목표가 갖는 가치뿐 아니라 목표를 얻을 수 있다는 기대에도 의존한다. 기대가치이론은 사회학습이론, 성취 및 작업동기 등에 적용된다.

• 4. 사회학습이론과 기대-가치

  Rotter의 사회학습이론에 따르면, 행동의 선호는 그 행동의 강화가치에 의해 결정되며, 우리는 특정 강화를 얻을 수 있는 가능성에 대한 주관적 추정을 하게 된다. 이러한 기대와 가치의 곱이 행동을 결정한다.

• 5. 기대가치이론과 성취욕구

  Murray의 성취욕구 이론에 따르면, 성취욕구는 무엇인가 어려운 것을 이루고자 하는 욕구이다. Atkinson은 성취동기 이론을 기대가치이론으로 설명했는데, 성공에 대한 기대와 성공의 가치가 성취행동을 결정한다고 보았다.

• 6. 성공에 대한 두려움

  Horner는 여성에게 '성공에 대한 두려움'이라는 안정적인 성격특성이 있다고 보았다. 이는 성공이 부정적인 결과를 가져올 것이라는 두려움 때문에 경쟁적이고 성취지향적인 상황을 회피하게 만드는 동기상태이다. 그러나 이에 대한 연구 결과는 일관되지 않으며, 성역할 태도가 더 중요한 요인으로 제기되고 있다.

• 7. 성취스타일

  성취스타일은 성취행동에 착수하는 방식과 관련된다. 직접적 스타일, 도구적 스타일, 관계적 스타일 등 세 가지 기본 유형이 있으며, 대부분의 사람들은 하나 이상의 스타일을 선호한다.

• 8. 성취욕구 이론에 대한 비판

  성취욕구 이론에 대해서는 TAT의 낮은 신뢰도와 타당도, 성취동기의 다차원성, 상황에 따른 변화 등의 문제가 제기되고 있다. 또한 성취욕구가 과연 동기적인지에 대해서도 의문이 제기된다.

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• 1. Tolman의 목적성 행동

  Tolman의 목적성 행동 이론은 행동이 목적 지향적이라는 것을 강조합니다. 그는 행동이 단순한 자극-반응 연결이 아니라 개인의 기대와 목표에 의해 이루어진다고 주장했습니다. 이 이론은 인간의 복잡한 인지 과정을 설명하는 데 기여했지만, 행동의 동기 요인에 대한 설명이 부족하다는 한계가 있습니다. 또한 실험 상황에서 관찰된 행동이 실제 상황에서의 행동을 잘 반영하지 못한다는 비판도 있습니다. 그러나 Tolman의 이론은 행동에 대한 인지적 접근의 기반을 마련했다는 점에서 의의가 있습니다.

• 2. Lewin의 장이론

  Lewin의 장이론은 개인의 행동이 개인과 환경의 상호작용에 의해 결정된다는 것을 강조합니다. 그는 개인의 행동을 '장'이라는 개념으로 설명하였는데, 이 장은 개인의 욕구와 환경적 요인들이 복합적으로 작용하여 형성됩니다. 이 이론은 행동에 대한 상황적 접근을 제시했다는 점에서 의의가 있지만, 장의 구조와 역동성을 구체적으로 설명하지 못했다는 한계가 있습니다. 또한 개인차에 대한 설명이 부족하다는 비판도 있습니다. 그러나 Lewin의 장이론은 행동에 대한 통합적 접근의 기반을 마련했다는 점에서 중요한 의의를 가집니다.

• 3. 기대가치이론

  기대가치이론은 개인의 행동이 특정 결과에 대한 기대와 그 결과의 가치에 의해 결정된다고 설명합니다. 이 이론은 행동 동기에 대한 인지적 접근을 제시했다는 점에서 의의가 있습니다. 또한 개인의 선택 행동을 예측하고 설명하는 데 유용한 틀을 제공했습니다. 그러나 이 이론은 개인의 복잡한 동기 구조를 충분히 설명하지 못한다는 한계가 있습니다. 예를 들어, 개인의 내적 동기나 상황적 요인들이 행동에 미치는 영향을 간과했다는 비판이 있습니다. 또한 기대와 가치의 측정 방법에 대한 논란도 있습니다. 그럼에도 불구하고 기대가치이론은 행동 동기에 대한 중요한 이론적 틀을 제공했다고 볼 수 있습니다.

• 4. 사회학습이론과 기대-가치

  사회학습이론은 개인의 행동이 관찰 및 모방을 통해 학습된다고 설명합니다. 이 이론은 기대-가치이론과 결합되어 행동 동기에 대한 통합적 접근을 제시했습니다. 즉, 개인은 특정 행동의 결과에 대한 기대와 그 결과의 가치를 고려하여 행동을 선택하게 되며, 이러한 선택은 관찰 및 모방을 통해 학습된다는 것입니다. 이 접근은 행동 동기에 대한 인지적, 사회적 요인을 모두 고려했다는 점에서 의의가 있습니다. 그러나 개인차와 상황적 요인에 대한 설명이 부족하다는 한계가 있습니다. 또한 관찰 및 모방 과정에 대한 구체적인 설명이 필요할 것으로 보입니다.

• 5. 기대가치이론과 성취욕구

  기대가치이론은 성취욕구 이론과 결합되어 개인의 성취 행동을 설명하는 데 활용되었습니다. 이 접근에 따르면, 개인은 특정 성취 결과에 대한 기대와 그 결과의 가치를 고려하여 성취 행동을 선택하게 됩니다. 즉, 개인이 성취 결과를 달성할 수 있다고 기대하고 그 결과가 가치 있다고 판단할 때 성취 행동을 하게 된다는 것입니다. 이 이론은 성취 동기에 대한 인지적 접근을 제시했다는 점에서 의의가 있지만, 개인차와 상황적 요인에 대한 설명이 부족하다는 한계가 있습니다. 또한 기대와 가치의 측정 방법에 대한 논란도 있습니다. 그럼에도 불구하고 기대가치이론은 성취 동기에 대한 중요한 이론적 틀을 제공했다고 볼 수 있습니다.

• 6. 성공에 대한 두려움

  성공에 대한 두려움은 개인이 성공할 것이라는 기대에도 불구하고 성공을 회피하는 현상을 설명합니다. 이는 성공에 따르는 부정적 결과에 대한 우려 때문에 발생하는데, 이러한 우려에는 실패에 대한 두려움, 타인의 기대에 부응하지 못할 것에 대한 두려움, 성공으로 인한 부담감 등이 포함됩니다. 성공에 대한 두려움은 개인의 성취 동기와 행동에 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 따라서 이에 대한 이해와 적절한 개입이 필요할 것으로 보입니다. 예를 들어, 성공에 대한 긍정적 인식을 높이고 실패에 대한 두려움을 감소시키는 등의 노력이 도움이 될 수 있습니다.

• 7. 성취스타일

  성취스타일은 개인이 성취 상황에서 보이는 행동 패턴을 의미합니다. 이는 개인의 성격, 동기, 인지 등 다양한 요인에 의해 형성되며, 성취 행동에 영향을 미칩니다. 대표적인 성취스타일로는 완벽주의, 실패회피, 도전추구 등이 있습니다. 성취스타일은 개인의 성취 동기와 행동을 이해하는 데 유용한 개념이지만, 상황적 요인에 따라 변화할 수 있다는 점에서 한계가 있습니다. 또한 성취스타일의 측정과 분류에 대한 논란도 있습니다. 그럼에도 불구하고 성취스타일은 개인의 성취 행동을 설명하는 데 중요한 역할을 할 수 있습니다.

• 8. 성취욕구 이론에 대한 비판

  성취욕구 이론에 대한 주요 비판으로는 다음과 같은 점들이 있습니다. 첫째, 이 이론은 성취 동기를 지나치게 단순화하여 설명한다는 비판이 있습니다. 실제로 성취 동기는 매우 복잡한 구조를 가지고 있으며, 개인차와 상황적 요인에 따라 다양하게 나타날 수 있습니다. 둘째, 성취욕구 이론은 문화적 편향성을 가지고 있다는 지적이 있습니다. 즉, 이 이론은 주로 서구 문화권에서 개발되었기 때문에 다른 문화권의 성취 동기를 설명하는 데 한계가 있을 수 있습니다. 셋째, 성취욕구 이론은 성취 행동에 대한 인지적, 사회적 요인을 충분히 고려하지 않았다는 비판이 있습니다. 이러한 비판들은 성취 동기에 대한 보다 통합적이고 다차원적인 접근의 필요성을 시사합니다.