교육사회학_공교육제도의 등장 배경과 발달 과정, 공교육제도의 성립배경과 특징을 설명하고 오늘날 공교육의 한계점을 서술하시오.

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문서 내 토픽

• 1. 공교육제도 성립의 사회적 배경

  공교육제도가 등장하게 된 것은 중세시대로 거슬러 올라간다. 당시 교육이란 교육권 신수설로 정의되었으며 계층의 분류에 의한 교육이 실시되었다. 이에 상류층은 개별적인 교육을 통해서 국가 중심의 교육이 진행되고 이외의 빈민층의 경우에는 교회 등에서 비공식적인 교육으로 구성되었다는 것을 알 수 있다. 이처럼 초기의 공교육은 권력 지배적인 계층의 수직적인 차별적인 교육으로 분리되어 제공되는 개념이었다고 할 수 있다. 이후 근대국가에서의 교육은 프랑스 혁명이 일어난 1789년 절대군주제가 무너지면서 변화를 가지게 되며 상류층의 교육의 부류와 빈민층의 교육의 체계의 쟁탈전이 벌어지며 국민교육과 교육자유론이 대립하게 되었다. 이에 1791년 프랑스 헌법에 의해서 공교육제도의 성립에 중요한 계기가 되었다고 할 수 있다.

• 2. 공교육제도 발달과정

  공교육의 발달 과정을 보면 제2차 세계대전 이후의 거의 모든 국가에서 학교교육이 폭발적으로 팽창하며 확대되었다고 할 수 있다. 전쟁 당시의 교육은 라디오 혹은 TV 등을 통해서 전체적인 공교육 형태로 제공되었으며 이러한 교육의 내용은 보편적인 의무교육의 공교육의 무상 교육과 같았다고 할 수 있다. 초등교육에서 중등교육으로까지의 교육 단계 기능이 변화하였으며 교육이 팽창하는 과정에서의 고학력 획득을 통한 계층 상승을 하는 국민들의 욕구가 반영되게 되었다.

• 3. 공교육제도의 특징

  공교육은 국가 혹은 지방 교육당국에 의해서 설립되는 것으로써 운영 관리가 되는 학교교육이다. 즉 보편적인 공교육의 특징은 연령별 학습 발달에 의한 단계적인 고정적 학습으로써 모두에게 일반적으로 제공되는 교육을 뜻한다. 공교육에서의 가장 뚜렷한 특징을 보면 교육의 습득의 정도의 기준이 충족되는 것을 염두하지 않는다고 할 수 있으며 수준별 학습 체계로의 개별적인 제공이 되지 않는다는 특징을 가지고 있다. 즉 스스로 진행되는 과정에서의 학습습득에 대한 책임이 교육자에게 있지 아니하며 학습자에게 있다는 점이다.

• 4. 오늘날 공교육제도의 한계점

  공교육 제도의 한계점은 교육제도가 가지고 있는 일반적인 것으로써 기본적인 사회제도의 형식적인 교육이라는 점이다. 이에 공교육은 역량강화를 위한 기본적인 사회지식을 범위에 두고는 있지만 학습자가 이 과정에서 완전히 충족된 학습을 한다는 보장이나 권리를 충족하지 않는다는 점이 뚜렷하다. 즉 교육은 시대의 요구에 맞게 조정이 가능하지만 그것을 습득하는 과정에서의 학습자 역량 강화는 스스로 해야한다는 문제에 있다. 이에 사교육이 공교육의 이러한 지나가는 학습에서의 개별적인 수준별 학습으로써 대체되고 있는 것과 같다.

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• 1. 공교육제도 성립의 사회적 배경

  공교육제도는 산업화와 도시화가 진행되면서 등장하게 되었습니다. 농업 중심 사회에서 산업 중심 사회로 변화하면서 교육에 대한 수요가 증가했고, 국가 차원에서 국민의 기본적인 교육을 보장할 필요성이 대두되었습니다. 또한 민주주의 이념의 확산과 함께 교육의 기회균등이 중요한 가치로 인식되었습니다. 이에 따라 국가가 교육을 체계적으로 관리하고 운영하는 공교육제도가 등장하게 된 것입니다.

• 2. 공교육제도 발달과정

  공교육제도는 19세기 유럽에서 시작되어 점차 전 세계적으로 확산되었습니다. 초기에는 국가 차원에서 기초적인 교육을 제공하는 수준이었지만, 점차 교육 내용과 방법, 교육기관의 종류 등이 다양화되었습니다. 특히 20세기 들어 의무교육제도가 도입되면서 공교육제도가 더욱 체계화되었습니다. 최근에는 정보화 사회의 도래와 함께 교육 내용과 방식에 큰 변화가 일어나고 있습니다.

• 3. 공교육제도의 특징

  공교육제도의 주요 특징은 다음과 같습니다. 첫째, 국가가 교육을 체계적으로 관리하고 운영한다는 점입니다. 둘째, 의무교육제도를 통해 모든 국민에게 기초적인 교육을 제공한다는 점입니다. 셋째, 교육 내용과 방법, 교육기관 등이 표준화되어 있다는 점입니다. 넷째, 교육의 기회균등을 보장하고자 한다는 점입니다. 다섯째, 국가 차원에서 교육에 대한 재정 지원을 하고 있다는 점입니다.

• 4. 오늘날 공교육제도의 한계점

  오늘날 공교육제도는 다음과 같은 한계점을 가지고 있습니다. 첫째, 표준화된 교육 내용과 방식으로 인해 개인의 다양성과 창의성이 충분히 발현되지 못하고 있습니다. 둘째, 입시 위주의 교육으로 인해 학생들의 전인적 발달이 저해되고 있습니다. 셋째, 교육 기회의 불평등이 여전히 존재하며, 이로 인한 교육 격차가 심화되고 있습니다. 넷째, 급변하는 사회 변화에 공교육제도가 효과적으로 대응하지 못하고 있습니다. 이러한 한계점들을 해결하기 위한 노력이 필요할 것으로 보입니다.