COVID-19 사태로 인한 원격 수업의 문제점과 대처방안

본 내용은 " COVID-19사태로 학생들이 집에서 원격 형태로 학교수업에 참여하였습니다. 기존의 교실 수업과는 다른 방식으로 인해 발생한 다양한 문제와 이를 위한 대처방안, 그리고 효과적인 학습이 이루어질 수 있는 방법을 그 동안 학습한 개념과 이론을 바탕으로 본인의 생각을 정리해보시오. " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2023.07.26

문서 내 토픽

• 1. 인지발달이론

  인간의 인지발달은 환경과의 상호작용에 의해서 이루어지는 적응과정이며, 이것이 몇 가지 단계를 거쳐서 발달한다고 보는 것으로, 스위스의 심리학자 피아제(Piaget)가 제시한 인지이론이다. 발달 단계는 감각운동기(0∼2세), 전조작기(2∼7세), 구체적 조작기(7∼11세), 형식적 조작기(11세 이후)의 네 단계로 구분한다.

• 2. 학습이론

  학습이 이루어지는 요인이 무엇인가를 설명해 주고 있는 이론. 즉, 어떤 행동이 왜 지속되는지 또는 중단되는지에 대하여 설명해 주는 이론을 통틀어 학습이론이라 한다. 학습이론은 크게 분류하면 고전적 조건형성 이론, 조작적 조건형성 이론[순치이론], 인지적 학습이론의 3가지 유형이 있다.

• 3. 초등학생 저학년의 원격 수업 문제점

  초등학생 저학년은 피아제의 인지발달이론 인지발달 단계에서 구체적 조작기(7세~11세)에 속한다. 이 단계의 초등학생 저학년이 수업시간동안 차분히 자리에 앉아서 집중을 할 수 있을지 의문이다. 학습방법을 습득하고 집중력을 키워나가야 하는데 온라인으로 그 능력과 방법을 습득은 어렵다고 본다.

• 4. 초등학생 저학년의 원격 수업 대처방안

  초등학교 저학년 학생의 경우, 담임교사가 학부모간 유선, 온라인 소통 및 상담을 통해 학생들의 학습 참여가 원활히 이루어지도록 해야한다. 또한 학년별 교욱 과정에 맞는 교육활동이 이루어지도록 EBS 방송 시청 및 학습자료 제시 등 학교별로 다양한 방안을 마련하여야 할 것이다. 학부모가 집에 없는 경우 원격 AI를 이용하여 학생의 참여도를 이끌어 내며 학생의 컨디션을 캐치하여 학습할 수 있도록 해야한다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

• 1. 인지발달이론

  인지발달이론은 아동의 인지적 성장 과정을 설명하는 이론으로, 아동의 사고 과정과 지적 능력 발달을 이해하는 데 중요한 역할을 합니다. 피아제의 인지발달 단계 이론은 아동의 연령에 따른 사고 과정의 변화를 잘 설명하고 있으며, 교육 현장에서 아동의 발달 수준에 맞는 교육 방법을 적용하는 데 활용되고 있습니다. 또한 비고츠키의 사회문화적 이론은 아동의 인지 발달이 사회적 상호작용과 문화적 맥락에 의해 영향을 받는다는 점을 강조하여, 교육에서 교사와 또래 간의 상호작용의 중요성을 시사합니다. 이러한 인지발달이론은 아동의 학습과 발달을 이해하고 지원하는 데 중요한 기반이 되고 있습니다.

• 2. 학습이론

  학습이론은 인간의 학습 과정을 설명하고 이해하는 데 도움을 줍니다. 행동주의 학습이론은 자극-반응 연결을 통한 학습 과정을 강조하며, 교육 현장에서 긍정적 강화와 보상 체계를 활용하는 데 기여했습니다. 인지주의 학습이론은 학습자의 내적 정신 과정에 초점을 맞추며, 학습자의 능동적 정보 처리 과정과 메타인지 능력의 중요성을 강조합니다. 구성주의 학습이론은 학습자가 자신의 경험과 지식을 바탕으로 능동적으로 지식을 구성한다는 관점을 제시하며, 협력 학습과 문제 중심 학습 등의 교수-학습 방법을 발전시켰습니다. 이러한 다양한 학습이론은 교육 현장에서 학습자 중심의 교육을 실현하는 데 기여하고 있습니다.

• 3. 초등학생 저학년의 원격 수업 문제점

  초등학생 저학년의 원격 수업은 다음과 같은 문제점을 가지고 있습니다. 첫째, 집중력 부족으로 인한 학습 효과 저하입니다. 저학년 학생들은 화면을 통한 수업에 집중하기 어려워하며, 교사와의 상호작용이 부족하여 학습 동기가 저하될 수 있습니다. 둘째, 기술적 어려움으로 인한 접근성 문제입니다. 일부 가정에서는 인터넷 환경이나 기기 사용 능력이 부족하여 원격 수업에 어려움을 겪을 수 있습니다. 셋째, 사회성 발달 저해입니다. 또래와의 직접적인 상호작용이 부족하여 사회성 발달이 지연될 수 있습니다. 넷째, 가정 환경에 따른 교육 격차 발생입니다. 가정의 교육적 지원 수준에 따라 학습 격차가 발생할 수 있습니다. 이러한 문제점들은 초등학생 저학년의 전인적 발달을 저해할 수 있어 주목할 필요가 있습니다.

• 4. 초등학생 저학년의 원격 수업 대처방안

  초등학생 저학년의 원격 수업 문제점을 해결하기 위한 대처방안은 다음과 같습니다. 첫째, 교사와 학생 간의 상호작용을 강화해야 합니다. 실시간 화상 수업을 통해 교사의 즉각적인 피드백과 학생들의 질문을 허용하고, 소규모 모둠 활동을 통해 또래 간 상호작용을 증진시켜야 합니다. 둘째, 다양한 교수-학습 방법을 활용해야 합니다. 동영상 수업, 실습 키트 활용, 오프라인 과제 등 학생들의 집중력과 흥미를 높일 수 있는 방법을 적용해야 합니다. 셋째, 기술적 지원을 강화해야 합니다. 원격 수업 플랫폼 사용 방법 안내, 기기 및 인터넷 지원 등 기술적 어려움을 해결할 수 있는 지원 체계를 마련해야 합니다. 넷째, 가정과의 협력을 강화해야 합니다. 학부모와의 소통을 통해 가정에서의 학습 지원을 독려하고, 가정 환경에 따른 교육 격차를 해소할 수 있는 방안을 모색해야 합니다. 이러한 대처방안을 통해 초등학생 저학년의 원격 수업 문제점을 해결하고 효과적인 원격 교육을 실현할 수 있을 것입니다.