아동관찰 및 행동연구 5-3차시 교안에서 제시하고 있는 <과잉행동>과 <고립행동>, <공격성>에 대한 행동 목록표 작성 및 평가

[a+취득자료] 아동관찰 및 행동연구 5-3차시 교안에서 제시하고 있는 <과잉행동>과 <고립행동>, <공격성>에 대한 행동 목록표를 이용하여 다른 연령의 유아를 한명씩 괓라하세요. 그리고 본인의 관찰기록에 기초하여 행동목록법을 사용하여 영유아를 평가할 때의 장점과 단점을 기술해보세요.

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2023.07.19

문서 내 토픽

1. 과잉 행동

과잉 행동은 첫째로 동작이 크고 소란스러운 행동을 보이는 경우, 둘째로 주의 집중이 잘 이루어지지 않는 경우를 들 수 있습니다. 첫째 유형의 경우에는 자리에서 너무 몸을 들썩거리거나 교실 여기저기를 너무 돌아다니고, 수업 중 앞뒤를 돌아보거나 자리를 이동하고, 너무 큰 소리로 이야기하고, 공연히 비명과 외침 등의 괴성을 지르거나 손으로 책상을 두들리는 등의 행동을 의미합니다. 둘째 유형의 경우에는 눈, 머리, 몸의 방향이 학습 자극이 아닌 다른 곳을 향하고, 수업에 관계없이 주위 유아의 말과 행동에 참견하며, 자신의 신체 일부를 반복해서 움직이거나 자극을 주고, 교실 밖에서 나는 소리에 민감하게 반응하며, 자주 일어서거나 마음대로 돌아다니는 경우를 들 수 있습니다.
2. 고립 행동

고립 행동은 다른 유아와 어울리지 않거나, 자신의 의사를 잘 표현하지 않고, 자신의 권리를 지키지 못하는 것을 들 수 있습니다. 첫째로 다른 유아와 좀처럼 어울리려 들지 않는 행동으로는 쉬는 시간에 하릴 없이 앉아 있는 것, 아이들이 놀 때 참여하지 않고 구경만 하고, 협동놀이 시간에 가만히 있고, 혼자 다니고, 친구들과 대화하지 않는 것을 들 수 있습니다. 둘째로 자기 의사를 잘 표현하지 않는 행동으로는 눈을 맞추지 않고 말을 하고, 용품이 없어도 같이 쓰자고 말하지 못하고, 공연히 얼굴을 붉히고 수줍음을 타고, 남이 뭐라고 해도 당황하거나 쩔쩔매며, 어른이 꾸중을 하면 울고, 친구들에게 자신의 감정과 의사를 나타내지 못하며, 지명을 받았을 때 재촉받은 다음에야 마지못해 일어서는 것이 해당됩니다. 셋째로 자신의 권리를 지키지 못하는 행동으로는 타인의 지시에 맹목적으로 따르기, 자기보다 약한 상대에게 대항하지 못하기, 부당하게 공격을 당해도 가만히 있고, 속임 당하고도 말을 못 하는 것, 놀이나 겨루기에서 피하기, 물건 빼앗기고도 말 못하기 등이 해당됩니다.
3. 공격성

공격성에 대한 행동 목록도 다양합니다. 타인에게 신체적 고통을 주거나, 말로 타인에게 고통을 주고, 권위자인 교사 혹은 부모에게 공격하며, 타인을 정신적으로 불쾌하게 하는 것, 타인의 소지품을 공격하고 물건을 거칠게 취급하는 것, 제 3자를 개입시켜 공격하는 것 등이 해당됩니다.
4. 행동 목록법의 장단점

행동 목록법을 사용해 영유아를 평가해 보니, 영유아의 부적응 행동을 한 눈에 보고 판단하게 매우 편했습니다. 또 일일이 적지 않고 O, X만 표시하게 되어 있어서 더 깔끔하게 작성할 수 있었습니다. 하지만 단점으로는 영유아의 세부적인 부적응 행동의 상황이나 정도를 표기하지 못해 영유아의 특성을 제대로 파악하지 못할 가능성이 높고, 표에 없는 부적응 행동은 파악하지 못하고 넘어갈 것 같다는 생각이 들었습니다. 그래서 질적으로 평가할 수 있는 다른 평가 지표를 마련하는 것이 좋겠다고 생각했습니다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

1. 과잉 행동

과잉 행동은 개인의 일상 생활에 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 이는 주의력 결핍, 충동성, 과도한 활동성 등의 특징을 보이며, 이로 인해 대인관계, 학업 및 직업 수행, 정서적 안정 등에 어려움을 겪을 수 있습니다. 과잉 행동을 보이는 개인은 자신의 행동을 조절하고 통제하는 데 어려움을 겪으며, 이로 인해 주변 사람들과의 갈등이 발생할 수 있습니다. 따라서 과잉 행동에 대한 적절한 진단과 치료가 필요하며, 개인의 특성과 상황을 고려한 맞춤형 개입이 중요합니다. 또한 가족, 교사, 상담사 등 주변 환경의 이해와 지원이 필요할 것입니다.
2. 고립 행동

고립 행동은 개인이 사회적 관계와 상호작용을 회피하고 혼자 있기를 선호하는 것을 의미합니다. 이는 사회적 불안, 우울, 외로움 등의 심리적 어려움과 관련될 수 있습니다. 고립 행동은 개인의 정서적, 사회적 발달에 부정적인 영향을 미칠 수 있으며, 대인관계 형성과 유지에 어려움을 겪게 됩니다. 따라서 고립 행동을 보이는 개인에게는 전문가의 도움을 통해 사회적 기술 향상, 대인관계 증진, 정서적 지지 등의 개입이 필요할 것입니다. 또한 가족, 친구, 지역사회 등의 지원과 이해가 중요할 것입니다.
3. 공격성

공격성은 타인에게 해를 가하거나 위협하는 행동을 의미합니다. 이는 개인의 내적 갈등, 스트레스, 정서적 불안정 등에서 비롯될 수 있습니다. 공격성은 대인관계 및 사회적 기능에 부정적인 영향을 미칠 수 있으며, 심각한 경우 법적 문제로 이어질 수 있습니다. 따라서 공격성을 보이는 개인에게는 정서 조절 능력 향상, 대인관계 기술 훈련, 스트레스 관리 등의 개입이 필요할 것입니다. 또한 가족, 학교, 지역사회 등의 지원과 이해가 중요하며, 공격성에 대한 사회적 인식 개선과 예방 교육이 필요할 것입니다.
4. 행동 목록법의 장단점

행동 목록법은 개인의 행동을 체계적으로 관찰하고 기록하는 방법으로, 행동 변화를 측정하고 평가하는 데 유용합니다. 장점으로는 객관성, 구체성, 용이성 등을 들 수 있습니다. 객관적인 관찰과 기록을 통해 행동의 변화를 정확하게 파악할 수 있으며, 구체적인 행동 목록을 통해 개입 목표를 명확히 설정할 수 있습니다. 또한 관찰자의 훈련을 통해 쉽게 적용할 수 있습니다. 단점으로는 관찰자의 편향, 상황 의존성, 행동의 맥락 파악 어려움 등을 들 수 있습니다. 관찰자의 주관적 해석이 개입될 수 있으며, 특정 상황에서만 관찰된 행동을 일반화하기 어려울 수 있습니다. 또한 행동의 맥락과 의미를 파악하기 어려울 수 있습니다. 따라서 행동 목록법을 활용할 때는 이러한 장단점을 고려하여 다양한 방법을 병행하는 것이 중요할 것입니다.

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