모스턴의 수업스타일과 교수방법
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모스턴의 수업스타일&교수방법
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2024.03.04
문서 내 토픽
  • 1. 모스턴의 수업스타일
    모스턴의 체육 교수 스타일의 전체 구조는 '수업 활동은 연속되는 의사결정의 과정이다'라는 전제에서 시작합니다. 교수 스타일의 구조는 과제 활동 전의 의도, 과제 활동 중의 행위, 과제 활동 후의 평가를 규정하며, 교수와 학생 모두 이 구조 속에서 의사결정을 할 수 있습니다. 교수 스타일의 구조는 모방과 창조라는 인간의 두 가지 기본 능력을 반영하는데, A~E 스타일은 기존 지식의 재생산을 강조하는 수업 방식(모방)이고, F~K 스타일은 새로운 지식을 생산하는 능력을 강조하는 수업 방식(창조)입니다.
  • 2. 교수 기능의 연습방법
    교수 기능을 연습하는 방법에는 1인 연습, 마이크로 티칭, 반성적 교수, 스테이션 교수, 실제 교수 등이 있습니다. 1인 연습은 거울 앞에서 자신의 말을 들으며 교수 행위를 살펴보는 방법이고, 마이크로 티칭은 예비 지도자가 모의 상황에서 동료 또는 소수 참여자들을 대상으로 일정한 시간 내에 구체적인 내용으로 지도 기능을 연습하는 방법입니다. 반성적 교수는 학생들에게 수업의 목표와 평가 방법을 설명하고 수업 후 교수 내용과 방법을 평가하는 방법이며, 스테이션 교수는 교육 목표나 내용에 따라 학생들을 구분하여 수업 장소를 옮겨가며 진행하는 협력 수업 방법입니다. 실제 교수는 직전 교사(예비 교사)가 일정 기간 동안 여러 학급을 책임지고 실제로 수행하는 교수 실습 방법입니다.
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  • 1. 주제2: 교수 기능의 연습방법
    교수 기능을 연습하는 방법에는 다양한 방법이 있습니다. 첫째, 실제 강의 환경에서 연습하는 것이 가장 효과적입니다. 교수는 실제 학생들 앞에서 강의를 진행하면서 학생들의 반응을 관찰하고, 이를 바탕으로 자신의 강의 기술을 개선할 수 있습니다. 둘째, 동료 교수들과 함께 강의를 연습하고 피드백을 주고받는 것도 도움이 될 수 있습니다. 동료 교수들은 객관적인 관점에서 강의 내용과 전달 방식을 평가할 수 있으며, 이를 통해 교수는 자신의 강점과 약점을 파악할 수 있습니다. 셋째, 강의 녹화 영상을 보면서 자신의 강의 스타일을 분석하고 개선할 점을 찾아볼 수 있습니다. 이를 통해 교수는 자신의 언어 사용, 제스처, 시선 처리 등을 점검하고 개선할 수 있습니다. 마지막으로 교수는 다양한 교수법 관련 연수 프로그램에 참여하여 새로운 교수 기술을 배우고 실습해볼 수 있습니다. 이러한 노력을 통해 교수는 자신의 강의 기술을 지속적으로 향상시킬 수 있을 것입니다.
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