교육행정 중간, k교육격차 (EBS)

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1. 교육격차

교육격차는 계층간, 지역간에서 나타나는 교육의 차이를 말한다. 그것은 여건이 될 수도 있고, 학습에 대한 인식에 영향을 받을 수도 있다. 상위권 대학에 가려 입시컨설팅을 받는 학생들이 많은데, 입시 컨설팅도 과거에는 없었다. 내신만으로 가는 전형이 만들어지며 대학 입시가 변하기 시작한 것이다. 수시와 정시, 학종, 자신에게 유리한 길이 어디인지 판단하는 방법이 되었기 때문에 전략이 필요하게 되었다. 그리고 이 입시 전략을 공부하기 바쁜 아이들이 하는것보다, 주변의 부모가 도와주는 형식이 됬다. 도움은 정보력에서 오고, 그 정보력은 사교육의 힘을 빌려 얻을 수 있다. 결국에는 다 돈인 것이다.
2. 입시제도 변화와 사교육 시장 성장

입시제도가 바뀔때마다 사교육시장은 급성장하게 된다. 대학입시가 똑같은 패턴으로 아이를 뽑으면 결과가 누적이 되기 때문에 예측이 가능하지만 바뀌게 되면 이것에 대한 컨설팅을 할 수 있는게 사교육 학원들이기 때문이다. 그리고 사교육에서 적중률이 높은 수능 예상문제를 주기 때문에 이 문제에 대해서도 격차가 발생한다.
3. 재수생과 경제적 격차

상위권 대학일수록 재수생의 비율이 많다. 그들의 목표치가 높기 때문이다. 하지만 같은 목표를 가지고 있어도 기초생활수급자는 재수를 감당할 돈이 없기 때문에 부모가 경제적으로 도와주지 못한다. 결국, 재수를 하지 못하고 성적에 맞춰 가거나, 대학을 가지 못하는 상황도 발생하게 된다.
4. 교육 정책과 불공정성

정시지균신설, 지역인재전형, 블라인드면접, 기회균형 특별전형 등 보안책도 많다. 그러나 이것이 역차별이라고 하는 목소리도 있는 만큼, 제도에 따른 불공정과 환경에 따른 불평등의 간격은 쉽게 좁혀지지 않고 있다.
5. 대학 입시와 내신 격차

수시와 정시로 나뉠 수 있는 대학입시에서 수시등급과 정시등급의 차이가 심해 정시에 모든것을 투자하려 자퇴를 선택하는 인원들이 늘고 있다. 내신은 선행학습에 대한 격차가 존재한다. 수능은 인터넷 강의라는 시스템이 활성화돼 있기도 하고 굳이 인터넷 강의를 듣지 않고 검색만 하더라도 수능에서 중요 키포인트를 집어주는 글들을 여러 개 찾아볼 수 있기 때문에 정보에 대한 접근성이 내신과 확연이 다르다.
6. 지역 간 교육 격차

대치동 윈터스쿨을 다녔던 지방 아이들은 그곳에서 지역 격차를 느끼고 간다. 서울에서는 선행학습, 수능준비를 일찍부터 시작하고 그 환경 준비되어 있기 때문에 진도의 격차가 많이 난다는 것을 알고, 지방에서 올라와 방학동안이라도 그 격차를 메우려고 하는 것이다. 서울에 있는 대학들이 가치가 더 높다고 판단이 되는 것이다.
7. 작은 학교와 교사 배치 문제

작은학교는 구조적으로 더욱 작은 학교가 될수밖에 없는 현실이 있다. 30학급에 있는 학교들은 30명의 교사가 일을 나눠서 한다. 하지만 학급이 많지 않으면 교사수가 줄고, 그 인원으로 일을 해야한다. 그러니 작은 학교에 오고싶어하는 교사들이 없고, 떠밀려 오게 되는 것이다.
8. 취약계층 학생 지원 부족

외국같은 경우는 취약계층 아이를 지원하기 위해 상담사, 학교, 병원, 의사, 행동 중재 전문가가 팀이 되어 아이에게 필요한게 뭐고, 어떻게 하는게 가장 좋을 것인지를 결정한다. 하지만 우리나라는 그러한 시스템이 없다. 아이가 사회적으로 도움받은것이 거의 없는 상황에서 아이 스스로 어려움을 헤쳐 나가고 스스로 행복해지는 방법을 찾게 하는것은 어렵다.
9. 교육 경쟁과 공정성 인식

20대 청년들에게 '교육격차'와 '공정'에 대해서 물었다. 환경이 갖춰져 있든, 갖춰지지 않은 학생이든 모두 자신이 노력을 했다고 말한다. 하지만 자신이 할 수 있는 노력이, 신경써야 하는 것이 어디에서부터 어디까지인지를 보고 불공정, 격차라고 말할 수 있다. 성과에 따라 임금에 차등을 두어야 한다는 쪽이 3배가 많았다.
10. 교육 시스템에 대한 인식 변화

가장 충격적이었던 것은 '지금까지 내가 경험한 교육 시스템을 자녀가 그대로 경험해도 좋다고 생각한다' 에 대한 답에서 출연진중 한명도 이 교육시스템을 주고 싶지 않다라고 대답했다는 것이었다. 경쟁사회를 경험시키고 싶지 않았기 때문 아닐까?

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1. 교육격차

교육격차는 우리 사회의 오랜 문제로, 개인의 능력과 노력보다는 가정 환경, 지역, 경제적 여건 등 다양한 요인에 의해 영향을 받습니다. 이로 인해 교육 기회와 성과의 불평등이 발생하고, 이는 사회 이동성 저하와 계층 고착화로 이어질 수 있습니다. 교육격차 해소를 위해서는 취약계층에 대한 지원 확대, 지역 간 교육 인프라 균형 등 다각도의 노력이 필요할 것입니다. 또한 교육 정책의 공정성과 형평성을 높이기 위한 제도적 개선도 병행되어야 할 것입니다.
2. 입시제도 변화와 사교육 시장 성장

입시제도의 변화는 사교육 시장의 성장을 불가피하게 야기했습니다. 대학 입시에서 내신 성적의 비중이 높아지면서 학생들의 사교육 의존도가 높아졌고, 이는 가정의 경제적 부담으로 이어졌습니다. 이러한 사교육 의존도 심화는 교육 기회의 불평등을 초래하고 있습니다. 따라서 입시제도 개선과 더불어 공교육 내실화, 사교육비 경감 정책 등 다각도의 노력이 필요할 것입니다. 또한 교육 기회의 형평성을 높이기 위한 제도적 장치 마련도 중요할 것으로 보입니다.
3. 재수생과 경제적 격차

재수생의 경우 경제적 여건에 따라 교육 기회의 격차가 발생할 수 있습니다. 경제적 여건이 좋은 가정의 재수생들은 충분한 시간과 자원을 투자할 수 있지만, 그렇지 않은 가정의 재수생들은 경제적 부담으로 인해 교육 기회가 제한될 수 있습니다. 이는 결국 입시 결과에도 영향을 미치게 되어 교육 기회의 불평등을 심화시킬 수 있습니다. 따라서 재수생에 대한 경제적 지원 확대, 공교육 내실화 등 다각도의 노력이 필요할 것으로 보입니다.
4. 교육 정책과 불공정성

교육 정책의 불공정성은 교육 기회와 성과의 불평등을 초래할 수 있습니다. 지역 간 교육 인프라의 격차, 취약계층에 대한 지원 부족, 입시제도의 문제 등 다양한 요인들이 교육 정책의 불공정성을 야기하고 있습니다. 이는 결국 개인의 능력과 노력보다는 가정 환경, 경제적 여건 등에 따라 교육 기회와 성과가 결정되는 결과를 초래할 수 있습니다. 따라서 교육 정책의 공정성과 형평성을 높이기 위한 제도적 개선이 필요할 것으로 보입니다.
5. 대학 입시와 내신 격차

대학 입시에서 내신 성적의 비중이 높아짐에 따라 학생들의 내신 경쟁이 심화되고 있습니다. 이로 인해 가정 환경, 지역, 학교 여건 등에 따른 내신 격차가 발생하고 있습니다. 이는 결국 교육 기회의 불평등으로 이어질 수 있습니다. 따라서 내신 평가 방식의 개선, 공교육 내실화, 취약계층에 대한 지원 확대 등 다각도의 노력이 필요할 것으로 보입니다. 또한 대학 입시 제도의 개선을 통해 내신 격차의 영향을 최소화하는 방안도 고려해볼 필요가 있습니다.
6. 지역 간 교육 격차

지역 간 교육 격차는 오랜 문제로, 교육 인프라와 교육 자원의 불균형으로 인해 발생하고 있습니다. 이로 인해 지역에 따라 교육 기회와 성과의 차이가 나타나고 있습니다. 이는 결국 개인의 능력과 노력보다는 거주 지역에 따라 교육 기회가 결정되는 결과를 초래할 수 있습니다. 따라서 지역 간 교육 인프라와 자원의 균형을 위한 정책적 노력이 필요할 것으로 보입니다. 또한 취약 지역에 대한 집중 지원 등 다각도의 접근이 필요할 것으로 판단됩니다.
7. 작은 학교와 교사 배치 문제

작은 학교의 경우 교사 배치 문제로 인해 교육의 질이 저하될 수 있습니다. 교사 수가 부족하거나 전공과 무관한 교과를 담당하게 되는 경우가 발생할 수 있어, 학생들의 교육 기회와 성과에 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 이는 결국 교육 기회의 불평등으로 이어질 수 있습니다. 따라서 작은 학교에 대한 교사 배치 개선, 교육 인프라 확충 등 다각도의 노력이 필요할 것으로 보입니다.
8. 취약계층 학생 지원 부족

취약계층 학생에 대한 지원 부족은 교육 기회의 불평등을 초래할 수 있습니다. 경제적 여건이 어려운 가정의 학생들은 교육 자원과 기회에 대한 접근성이 낮아 교육 성과에 어려움을 겪을 수 있습니다. 이는 결국 사회 이동성 저하와 계층 고착화로 이어질 수 있습니다. 따라서 취약계층 학생에 대한 경제적, 교육적 지원 확대가 필요할 것으로 보입니다. 또한 이들에 대한 맞춤형 교육 프로그램 개발과 실행도 병행되어야 할 것입니다.
9. 교육 경쟁과 공정성 인식

교육 경쟁이 심화되면서 교육 기회의 공정성에 대한 인식이 낮아지고 있습니다. 입시 제도와 교육 정책의 문제로 인해 개인의 능력과 노력보다는 가정 환경, 경제적 여건 등에 따라 교육 기회와 성과가 결정되는 경우가 많습니다. 이는 교육 기회의 불평등을 초래하고 사회 구성원 간 갈등을 야기할 수 있습니다. 따라서 교육 정책의 공정성과 형평성을 높이기 위한 제도적 개선이 필요할 것으로 보입니다. 또한 교육 기회의 공정성에 대한 사회적 인식 제고 노력도 병행되어야 할 것입니다.
10. 교육 시스템에 대한 인식 변화

교육 시스템에 대한 사회적 인식이 변화하고 있습니다. 기존의 입시 중심 교육에서 벗어나 개인의 적성과 능력 계발, 창의성 함양 등 다양한 교육 목표와 방식에 대한 관심이 높아지고 있습니다. 이는 교육의 본질적 가치에 대한 재인식을 의미하며, 교육 기회의 공정성과 형평성 제고를 위한 노력으로 이어질 수 있습니다. 따라서 이러한 교육 시스템에 대한 인식 변화를 바탕으로 교육 정책의 개선과 공교육 내실화 등 다각도의 노력이 필요할 것으로 보입니다.