
수업 목표 진술 방법
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2023.05.27
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1. 수업목표에 대해서수업의 과정 그리고 수업이 이루어지고 난 후에 학습자가 숙지해야 할 목표입니다. 가능하면 학습자가 모호함을 느끼지 않도록 명세적으로 제시되어야 하며, 단위목표를 구체적으로 세분화하여 목표를 행동적 용어로 진술해야 합니다. 행동적 수업목표란 학습자들이 학습 내용을 숙달했을 때 기대되는 행동으로 진술하는 것을 의미합니다.
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2. 수업목표 진술의 원리수업목표의 진술은 학습 내용과 기대되는 학생의 행동으로 진술되어야 합니다. 수업이나 학습 도중에 나타나는 행동 변화보다 수업이 끝났을 때 변화되는 행동으로 진술해야 하며, 수업을 통해서 변화시키고자 하는 목표에 따라 진술되는 동사의 형태가 달라야 합니다. 또한 학습되어야 할 준거가 제시되어 있어야 하고, 모호한 암시적인 행위 동사가 아닌, 분명한 행위 동사를 활용해야 하며, 학습자를 주어로 진술해야 합니다.
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3. 수업목표 세분화의 장점수업목표를 분명히 알게 되면, 주어진 시간에 무엇을 가르쳐야 하는지 명확해져 불필요한 시간 낭비를 감소시킴으로써 수업 밀도를 높을 수 있습니다. 또한 구체적이고 세분화된 수업목표는 학습평가의 타당도와 신뢰도를 높일 수 있으며, 명확한 수업목표가 제시되면 학생들은 불필요한 것에 대한 문제에 들이는 시간을 줄임으로써 보다 효과적인 학습을 유도할 수 있습니다.
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4. 명세적 수업목표의 단점명세적 수업목표에는 다음과 같은 단점이 있습니다. 첫째, 교사의 활동을 수업목표로 진술하는 오류를 범할 수 있습니다. 둘째, 학습 결과가 아니라 학습 과정으로 수업목표를 진술하는 오류를 범할 수 있습니다. 셋째, 교과목의 내용이나 주요 제목을 세분하여 나열하는 오류를 범할 수 있습니다. 넷째, 한 수업목표에 두 가지 이상의 학습 결과를 포함하는 오류를 범할 수 있습니다.
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5. 타일러의 수업목표 진술방식타일러의 수업목표 진술방식은 바람직하고 현실성 있는 수업목표를 학습내용 또는 자료와 학습자 그리고 도달점 행동이 명세적으로 진술하는 것입니다. 수업목표를 내용과 행동으로 이원적 분류하여 표시하기 때문에 수업 계획과 평가의 전체 과정에서 효율성을 높일 수 있으며, 총괄평가의 활용에 더욱 적합합니다.
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6. 메이거의 수업목표 진술방식메이거의 수업목표 진술방식은 도달점 행동이 일어나는 상황 및 조건, 수락 기준, 도달점 행동으로 수업목표를 진술합니다. 조건은 모든 학습자에게 공통으로 제공되는 것이며, 도달점 행동이 나타나리라고 기대되는 전제 상황이나 중요한 조건을 제시한 것입니다. 수락기준은 학생이 성취해야 할 행동에 대한 제한조건과 표준을 의미하며, 도달점 행동은 학습자가 도달해야 할 행동 목표에 해당합니다. 메이거의 수업목표 진술은 형성평가에 더욱 적합합니다.
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1. 주제2: 수업목표 진술의 원리수업목표를 효과적으로 진술하기 위해서는 다음과 같은 원리를 고려해야 한다. 첫째, 수업목표는 학습자의 행동 변화를 중심으로 진술되어야 한다. 즉, 학습자가 수업을 통해 무엇을 할 수 있게 될지를 명확히 제시해야 한다. 둘째, 수업목표는 구체적이고 측정 가능해야 한다. 이를 위해 행동동사를 사용하여 학습자의 성취 수준을 명시해야 한다. 셋째, 수업목표는 학습자의 수준과 특성을 고려하여 설정되어야 한다. 넷째, 수업목표는 교육과정 및 교과 내용과 연계되어야 한다. 다섯째, 수업목표는 학습자의 실제적인 요구와 필요를 반영해야 한다. 이러한 원리를 바탕으로 수업목표를 진술하면 교수-학습 활동의 효과성을 높일 수 있다.
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2. 주제4: 명세적 수업목표의 단점명세적 수업목표는 다음과 같은 단점이 있다. 첫째, 지나치게 세부적인 목표 진술로 인해 교수-학습 활동의 유연성이 저하될 수 있다. 둘째, 학습자의 창의성과 자율성을 저해할 수 있다. 셋째, 학습자의 개별적인 특성과 요구를 충분히 반영하기 어려울 수 있다. 넷째, 교수자의 자율성과 전문성을 제한할 수 있다. 다섯째, 교육 과정의 복잡성을 증가시켜 교육의 효율성을 저하시킬 수 있다. 따라서 명세적 수업목표를 설정할 때에는 이러한 단점을 고려하여 적절한 수준의 구체성을 유지해야 한다. 또한 교수자의 전문성과 학습자의 특성을 충분히 반영할 수 있도록 유연성을 확보해야 한다.
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3. 주제6: 메이거의 수업목표 진술방식메이거의 수업목표 진술방식은 다음과 같은 특징을 가진다. 첫째, 학습자의 행동 변화를 중심으로 목표를 진술한다. 둘째, 학습자의 성취 수준을 구체적으로 명시한다. 셋째, 학습자의 수준과 특성을 고려하여 목표를 설정한다. 넷째, 교육과정 및 교과 내용과 연계된 목표를 진술한다. 다섯째, 학습자의 실제적인 요구와 필요를 반영한다. 이러한 특징을 통해 메이거의 수업목표 진술방식은 교수-학습 활동의 효과성을 높일 수 있다. 또한 타일러의 방식에 비해 상대적으로 유연성이 있어 교수자의 자율성과 창의성을 보장할 수 있다는 장점이 있다. 그러나 목표 진술의 구체성이 다소 부족할 수 있다는 한계가 있다.
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6주차 강의파일을 보고 자신의 경험과 연결하여 성찰하여 주세요1. ASSURE 모형 ASSURE 모형은 2001년 하인니히와 동료들이 제안한 교수설계 모형으로, 교사가 교실수업에서 수업매체 및 공학을 효과적으로 활용할 수 있도록 절차적 지침을 제공합니다. 이 모형은 6가지 단계로 구성되어 있으며, 학습자 분석, 목표 진술, 방법과 매체 및 자료 선정, 매체와 자료의 활용, 학습자 참여 유도, 평가와 수정 등의 과정을...2025.05.15 · 교육
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서울과학기술대학교 교육학개론 (신○○) 중간고사 족보1. 교육의 3요소 교육은 개인의 학습을 가정과 학교 그리고 사회차원에서 보는 관점과 실행으로, 학습자, 교사, 교육내용이 3요소임. 2. 메이거의 수업목표 진술 메이거의 수업목표 진술방법은 행동, 조건, 기준 3요소가 명확히 제시되어야 함. 조건의 진술은 관찰가능한 행동이 실현될 수 있는 조건 혹은 상황을 진술해야 하며, 기준 혹은 준거의 진술은 학습자의...2025.05.07 · 교육
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ASSURE 모형을 활용한 교육매체 선정 및 활용1. ASSURE 모형의 개요 ASSURE 모형은 교육 매체와 자료를 선정하고 사용하는 과정에서 체계적인 지침을 제공하는 모형으로, 학습자 분석에서부터 학습 평가에 이르기까지의 단계를 포함하고 있다. 이 모형은 학습자 중심의 교육 환경을 조성하고, 학습자가 능동적으로 참여할 수 있는 기회를 제공함으로써 학습 효과를 높이는 데 중점을 둔다. 2. ASSURE...2025.01.22 · 교육
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교육공학 교직이수과목 발표자료_2장 학습자 진단과 교수계획1. 학습자 진단의 개념과 필요성 학습자 진단은 수업 전 또는 초기에 학생들의 출발점 행동에 관한 진단정보를 제공하는 것입니다. 교사는 진단을 통해 학습자에 대한 완전한 이해와 교수를 위한 확실한 단서를 발견할 수 있습니다. 학습자 진단의 필요성은 수업내용과 관련된 사전지식 파악, 수업내용과 수업전달 체제에 대한 태도 확인, 선수학습 능력 파악, 학습동기,...2025.01.28 · 교육
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수업 설계에 대해서1. 수업 설계의 개념 수업 설계는 기대되는 학습 성과를 달성하기 위하여 최적의 수업 과정을 처방하는 것입니다. 효과적, 효율적, 매력적으로 수업목표를 달성할 수 있도록 설계되어야 하며, 교수활동에 대한 창의적인 아이디어와 실현 가능성이 있어야 합니다. 또한 수업계획의 논리적인 체계성과 합리성이 갖추어져야 하며, 교사는 완전 학습, 개인차 고려, 교육학적 ...2025.05.08 · 교육
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교육과정을 개발할 때 교육목표의 진술에 대해 학자들이 주장하는 것을 설명하고, 학자들의 주장을 유아교육의 각종 계획안에 어떻게 반영할 수 있는지에 대해 구체적으로 설명하시오.1. 교육목적과 교육목표 교육과정 개발이란 요구사정(요구분석, 상황분석)의 결과와 이론적·현실적 배경을 토대로 교육목적·목표 설정, 교육내용 선정·조직, 교과지도 및 생활지도·상담, 교육평가에 대한 종합적인 계획을 세우는 활동을 말한다. 교육목적은 교육이 나아가야 할 기본방향 또는 지침이라고 말할 수 있으며, 교육목표는 국가나 사회수준에서보다는 교육기관 내...2025.05.03 · 교육
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교육목표 진술방법 5페이지
교육목표 진술방법 1. 교육목표의 중요성 2. Tyler 의 진술방식 3. Mager 의 진술방식 4. Gronlund 의 진술방식1. 교육목표의 중요성 교육목표 - 교육활동의 목적을 이룩하기 위해 달성해야 할 구체적인 사항 - 목표 설정 → 학습자 동기 유발 → 학습의 효과성을 높일 수 있음 - 교육목적의 하위개념 → 목적을 구체화한 항목 교육목표 수립에 있어 개인중심적 입장 , 사회중심적 입장 등을 고려할 필요 개인중심적 입장 : 학생의 능력 , 필요 , 흥미 등을 고려 사회중심적 입장 : 사회에서의 적응 , 사회에 필요한 인재...2023.09.24· 5페이지 -
Tyler, Mager, Gronlund의 교수목표작성 방법에 부합하게 각각의 수업목표를 작성 2페이지
교육방법 및 교육공학 3주차 과제- Tyler, Mager, Gronlund의 교수목표작성 방법에 부합하게각각의 수업목표를 작성 -1. 교수 목표교수목표란 수업을 통하여 학생들이 무엇을 할 수 있어야 하는가를 말한다, 그리고 수업이 어느 방향으로 진행되어야 할 것인가에 대한 방향을 제시해 준다. 따라서 이러한 목표는 교사, 학생, 학부모 등 관련자 모두에게 알맞은 정보를 제공해야 하면서 동시에 모두 동일한 의미로 명확히 인식할 수 있도록 진술되어야 한다. 그러기 위해 수업목표의 진술 방법으로 구체성, 포괄성, 일관성, 가변성, 실현...2020.08.01· 2페이지 -
평생교육 프로그램 개발과정 - 목표설정 6페이지
평생교육 프로그램 개발과정 - 목표설정목차평생교육 프로그램 개발과정 - 목표설정(1) 프로그램 목적의 진술방법(2) 학습목표(3) 학습목표의 진술의 원칙과 방법1/ 학습목표의 진술의 원칙2/ 타일러의 학습목표 진술방법3/ 메이거의 학습목표 진술방법4/ 수업목표에 사용되는 진술동사* 참고문헌평생교육 프로그램 개발과정 - 목표설정(1) 프로그램 목적의 진술방법최근에 평생교육 프로그램 목적을 진술하는 기본원칙은 미국의 확장교육에서 주로 사용되는 "To-By-For"이다. 이 원칙은 학습자(고객)에게 어떤 종류의 프로그램을 제공하여 궁극적...2022.12.31· 6페이지 -
교육과정 B형 ) 수업목표의 진술의 상세화의 개념과 장단점을 설명하고 수업목표 상세화를 유아교육에 적용할 때 얻을 수 있는 효과와 한계점에 대해 자세히 설명하시오. 행동주의 교육과정을 설명 9페이지
교육과정 B형가. 공통형문제: 수업목표의 진술의 상세화의 개념과 장?단점을 설명하고 수업목표 상세화를 유아교육에 적용할 때 얻을 수 있는 효과와 한계점에 대해 자세히 설명하시오.나. 지정형(B형)문제: 행동주의 교육과정을 설명하고 행동주의 교육과정을 유아교육에 적용한 교육과정과 그 예를 자세히 설명하시오.교육과정 B형가. 공통형문제: 수업목표의 진술의 상세화의 개념과 장?단점을 설명하고 수업목표 상세화를 유아교육에 적용할 때 얻을 수 있는 효과와 한계점에 대해 자세히 설명하시오.나. 지정형(B형)문제: 행동주의 교육과정을 설명하고 ...2025.06.27· 9페이지 -
교육과정 A형 ) 수업 목표의 진술의 상세화의 개념과 장단점을 설명하고 수업 목표 상세화를 유아교육에 적용할 때 얻을 수 있는 효과와 한계점에 대해 자세히 설명하시오. 중핵교육과정을 설명하 9페이지
교육과정 A형가. 공통형문제: 수업 목표의 진술의 상세화의 개념과 장?단점을 설명하고 수업 목표 상세화를 유아교육에 적용할 때 얻을 수 있는 효과와 한계점에 대해 자세히 설명하시오.나. 지정형(A형)문제: 중핵교육과정을 설명하고 중핵교육과정을 유아교육에 적용한 교육과정과 그 예를 자세히 제시하시오.1. 교육과정 A형가. 공통형문제: 수업 목표의 진술의 상세화의 개념과 장?단점을 설명하고 수업 목표 상세화를 유아교육에 적용할 때 얻을 수 있는 효과와 한계점에 대해 자세히 설명하시오.나. 지정형(A형)문제: 중핵교육과정을 설명하고 중핵...2025.06.27· 9페이지