집단상담 과정의 각 단계의 특징과 지도자의 역할
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집단상담 과정의 각 단계의 특징과 지도자의 역할에 대해서 서술하시오
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2023.05.11
문서 내 토픽
  • 1. 집단 준비단계
    집단구성원들이 준비단계에서는 낯선 사람과 새로운 환경에 대한 불안, 불신감, 두려움, 저항감을 갖게 된다. 이 단계에서 집단 사회복지사의 역할은 구성원들과의 상호관계를 맺게 하며, 구성원들이 서로 공통적인 관심사를 연계할 수 있도록 도우며, 집단결속력이 발달할 수 있도록 격려하는 것이다. 준비단계에서 집단구성원들은 불안과 더불어 저항을 나타낼 수도 있으므로 특히 비자발적인 집단구성원일 경우 저항의 강도가 더욱 심할 수도 있다.
  • 2. 집단 초기단계
    집단 초기단계에서는 신뢰감 조성이 핵심적인 사회복지사의 역할이 된다. 초기 단계에서 집단구성원들은 집단이라는 환경에 익숙하지 않으므로 사회복지사의 태도와 행동을 모방하기 때문에 사회복지사의 태도가 매우 중요하다. 또한 집단구성원의 불안과 저항을 다룰 수 있는 기술이 필요하며, 집단목표와 개별목표를 설정하도록 돕는 것이 중요하다.
  • 3. 집단 개입단계
    개입단계는 집단구성원들의 변화를 이끌어 내기 위한 사회복지사의 구체적인 개입이 이루어지는 단계이다. 이 단계에서는 집단응집력 향상기술, 집단과정을 촉진하기 위한 기술(자기노출, 직면, 피드백), 그리고 변화를 이끌어내기 위한 실천기술(내적 변화, 대인관계 변화, 환경변화)이 필요하다.
  • 4. 평가와 종결 단계
    평가와 종결 단계에서는 실천의 과학화를 통해 초기과정과 개입과정에서 설정되었던 목표가 달성되었는지, 클라이언트에게 기대되었던 변화가 일어났는지를 객관적으로 검증하고 판단하는 것이 중요하다. 목표달성이 되었다면 실천노력은 종결지어야 하며, 목표달성이 되지 않았더라도 종결이 불가피한 경우도 있다.
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  • 1. 집단 준비단계
    집단 준비단계는 집단 구성원들이 집단에 참여하기 전에 이루어지는 중요한 단계입니다. 이 단계에서는 집단의 목적, 구성원의 특성, 집단 운영 방식 등을 충분히 고려하여 집단을 구성하고 준비해야 합니다. 특히 집단 구성원들의 동기와 기대, 관심사 등을 파악하여 이를 반영할 필요가 있습니다. 또한 집단 운영에 필요한 자원과 환경을 마련하고, 집단 리더의 역할과 책임을 명확히 해야 합니다. 이를 통해 집단이 효과적으로 운영될 수 있도록 기반을 마련할 수 있습니다.
  • 2. 집단 초기단계
    집단 초기단계는 집단 구성원들이 서로 알아가고 신뢰를 형성하는 중요한 시기입니다. 이 단계에서는 구성원들 간의 상호작용과 의사소통을 활성화하여 집단 응집력을 높이는 것이 중요합니다. 또한 집단의 목표와 규범을 명확히 설정하고, 구성원들의 역할과 책임을 분담하는 것이 필요합니다. 이를 통해 구성원들이 집단에 대한 소속감과 참여도를 높일 수 있습니다. 아울러 집단 리더의 적절한 개입과 지원이 이 단계에서 매우 중요한 역할을 합니다.
  • 3. 집단 개입단계
    집단 개입단계는 집단 구성원들이 실제로 집단 활동에 참여하고 상호작용하는 단계입니다. 이 단계에서는 집단의 목표 달성을 위해 구성원들이 적극적으로 참여하고 협력하는 것이 중요합니다. 집단 리더는 구성원들의 역할과 과제를 적절히 배분하고, 구성원들 간의 의사소통과 갈등 관리를 지원해야 합니다. 또한 집단 활동의 진행 상황을 지속적으로 모니터링하고 필요한 경우 개선 방안을 모색해야 합니다. 이를 통해 집단이 효과적으로 운영되고 목표를 달성할 수 있도록 해야 합니다.
  • 4. 평가와 종결 단계
    평가와 종결 단계는 집단 활동의 성과를 점검하고 집단을 종료하는 단계입니다. 이 단계에서는 집단의 목표 달성 정도, 구성원들의 만족도, 집단 운영의 효과성 등을 종합적으로 평가해야 합니다. 이를 통해 집단 활동의 성과와 한계를 파악하고, 향후 개선 방안을 모색할 수 있습니다. 또한 집단 구성원들의 경험과 학습 내용을 정리하고 공유하는 것도 중요합니다. 마지막으로 집단을 종료하는 과정에서 구성원들의 이별과 해체에 대한 감정을 적절히 다루어야 합니다. 이를 통해 집단 활동의 성과를 극대화하고 구성원들의 성장을 도모할 수 있습니다.
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